| 显示文鼎教育系统阿坝师范学院课程与教学论所有答案 |
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在下列课程类型中,最传统的学科课程是
A、 科目本位课程
B、 学术中心课程
C、 活动课程
D、 综合学科课程
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答案是：正确答案：A
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教学对话产生和维持的基本依托是
A、 对话情境
B、 教师素养
C、 学生水平
D、 教材内容
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答案是：正确答案：A
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有一种教学方法为要素主义教育哲学流派所青睐,这种教学方法是
A、 提示型教学方法
B、 自主型教学方法
C、 共同解决问题型教学方法
D、 研讨型教学方法
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答案是：正确答案：A
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课程理论、课程哲学的基本问题是下列哪两者之间的关系?
A、 经验课程与活动课程
B、 经验课程与学科课程
C、 经验课程与综合课程
D、 经验课程与STS课程
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答案是：正确答案：B
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“培养学生具有自我实现的人格”,这种表述属于
A、 教学目标
B、 课程目标
C、 教育目标
D、 教育目的
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答案是：正确答案：D
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课程开发以学习者需要为基点、强调学习者的需要的优先性的时候,这种课程是
A、 儿童中心课程
B、 教师中心课程
C、 知识中心课程
D、 社会中心课程
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答案是：正确答案：A
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“生成性目标”可以上溯到的教育哲学命题是
A、 教育即经验的连续改造
B、 教育长即生活
C、 教育即生长
D、 教育是一种社会的过程
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答案是：正确答案：C
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在教学中,要为某学科在每个阶段的系统的知识总体提供预备性、要素性的知识,要掌握此种认识的方法和科学方法论,以及在这种方法论中表现出来的人类学意义。这样的教学过程是
A、 非指导性教学
B、 发展性教学
C、 发现性教学
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答案是：正确答案：D
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进行外文单词翻译的学习,属于
A、 辨别学习
B、 规则学习
C、 言语联想学习
D、 信号学习
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答案是：正确答案：B
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儿童在熟悉“鸡”“鸭”“鹅”等概念后,再来掌握“家禽”这一概念时,是奥苏伯尔所认为的
A、 上位学习
B、 下位学习
C、 自主学习
D、 并列结合学习
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答案是：正确答案：A
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意义学习的心理机制是
A、 联想
B、 综合
C、 分化
D、 同化
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答案是：正确答案：D
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当前,在中小学校开展的“国旗下讲话”被认为是一种
A、 显性课程
B、 隐性课程
C、 虚无课程
D、 正式课程
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答案是：正确答案：B
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发现教学的基本形式是
A、 谈话教学
B、 实物教学
C、 图式教学
D、 非指导性教学
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答案是：正确答案：B
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在系统的实践哲学(伦理学)和心理学假设体系的基础之上确立的西方近代最完整的教学 论体系的教育家是
A、 赫尔巴特
B、 杜威
C、 卢梭
D、 夸美纽斯
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答案是：正确答案：A
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“实践性课程”的中心是
A、 教师
B、 教材
C、 学生
D、 环境
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答案是：正确答案：C
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确立“学科结构运动”的理论基础与行动纲领的是
A、 课程与教学的基本原理
B、 教育过程
C、 课程编制
D、 科学管理的原理
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答案是：正确答案：B
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“新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,目的是帮助学生树立主体意识,进行个性化的独立思考和学习探究,并能形成个性化的理解和结论。然而,在实践过程中却存在误区。 在一些教师的观念中,新课程的教学实践就应该组织学生分组讨论,不讨论就不足以体现出
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答案是：(1)上述材料反映的问题主要有 ①对教学方法的本质理解存在偏差。(2分) ②教学方法运用不当。(2分) ⑵教学方法是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。(2分) 教学方法是引导、调节教学过程的规范体系。(1分) 教学方法体现了特定的教育价值观(1分),教学方法要受特定的课程内容的制约(1分),教学方法受教学组织的 影响(1分)。 (3)教学方法的选择应当符合以下三方面的要求 ①教学方法的选择要适合特定课程与教学目标。(2分) ②教学方法的选择要适合特定课程内容。(2分) ③所选择的教学方法要形成一个拥有内在统一性的体系或结构。(2分)
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从课程实施三种取向之关系分析我国当前的课程改革
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答案是：(1)课程实施三种取向的关系 ①三种取向各有其存在价值:忠实取向强化了课程政策制定者和课程专家在课程变革中的作用:(1分)课程创生取向把处于具体教育情境中的教师和学生在课程开发、课程创造中的主体性解放出来;(1分)相互适应取向把外部专家所开发的课程与对这种课程产生影响的学校情境、社区情境的因素均予以考虑。(1 ②三种取向各有其局限性:忠实取向抹杀了课程变革的直接参与者的主体价值;(1分)课程创生取向对实践界的要求很高:(1分)相互适应取向一定程度上具有另外两种取向的局限性。(1分) (2)分析我国当前的课程改革 ①我国当前的课程改革方案的制定充分发挥了课程政策制定者和课程专家的作用。(2分) ②我国课程变革考虑到了具体教育情境和社区情境的因素,课程变革政策具有变通性。(2分) ③我国当前课程改革成败的关键是教师和学生的主体参与精神。(2分)
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“教学是科学,还是艺术?”谈谈你的看法。
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答案是：(1)教学既是科学,又是艺术。(2分) (2)教学必须建立在对人的身心发展规律的充分认识的基础上,必须遵循人的身心发展规律。 (2分)以研究人的身心发展规律为课题的生理学、心理学等学科,构成了教学的科学基础。(2分) (3)教学是教师与学生之间的自由的交往过程。充满了教师与学生之间的认知的、情感的和价值观念的交流。(2分)教学是富有创造性的活动。(2分) (4)仅靠科学不足以充分把握教学的本质,教学不仅建立在科学的基础上,还建立在哲学和艺术的基础上。(2分)
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“计算机为媒体的交往”对教学领域会产生哪些影响?
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答案是：(1)教学成为“网络化交往” (2)教学组织形式、教学方法发生了重大变化。 (3)课程囊括了学校资源和社会资源 (4)为远距离教育提供了新的方法
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简述课程与教学过程取向评价的本质、价值与局限
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答案是：(1)本质上是受“实践理性”所支配,强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值。(2分) (2)价值在于开始承认评价是一种价值判断的过程,对人的主体性、创造性给予一定的尊重。(2分) (3)不足之处在于它对人的主体性的肯定不够彻底。(2分)
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在今天的学校教育实践中综合课程的理想范例并不多,为什么?
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答案是：在实践中开发与实施综合课程尚存在许多限制或问题:(1分) (1)知识的琐碎化问题。(1分) (2)课程开发与实施的技能问题。(1分) (3)教师的知识结构问题。(1分) (4)学校结构问题。(1分) (5)评估问题。(1分)
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简述课程选择的含义及其基本取向
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答案是：答 (1)课程选择即课程内容的选择课程选择(1分),是根据特定的教育价值观及相应的课程目标从学科知识 当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。(2分) 课程选择的基本取向有:课程内容即学科知识(1分):课程内容即当代社会生活经验(1分);课程内容即学习者的经验(1分)
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简述程序教学的基本原则。
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答案是：(1)积极反应原则(2分) (2)小步子原则(1分) (3)即时强化原则(1分) (4)自定步调原则(1分) (5)低错误率原则(1分)
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建构主义随机访问教学的基本特征是()8-35
A、 学习者中心、情境中心、问题中心
B、 学习者为中心、元认知为中心、意义建构为中心
C、 重视社会交互作用和文化在知识理解和意义建构中的作用,认为儿童认知能力的发展不仅是一
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答案是：正确答案：C
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构成建构主义学习环境的四个要素是()8-352
A、 学习材料、教师与学生、合作、意义B.文本材料、情境、交往、意义 C.情境、协作、会话、意义建构D.教学主体、情境、合作、意义建构
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答案是：正确答案：A
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中国当前深化课程改革过程中所产生的种种教育热点问题(如“重点中学”存废之争、择校问题、民办教育与私立学校问题等)大都反映了()8-337
A、 人们对教育公平的渴望B.人们对提高教育地位的渴望 C.人们对提高教育质量的渴望D.人们对受
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答案是：正确答案：A
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在课程研究领域,“课程开发范式”把课程视为()8-332
A、 师生经验B.符号表征 C.学校材料D.学校文化
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答案是：正确答案：A
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我们通常所称的“传统评价模式”是指()7-326
A、 差别模式B.目标达成模式 C.回应模式D.外貌模式
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答案是：正确答案：A
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在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中,第三代评价认为,评价在本质上是()7-316
A、 测验或测量B.判断 C.心理建构D.描述
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答案是：正确答案：A
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在下列几种评价类型中,最关注结果的是()7-311
A、 形成性评价B.质的评价 C.效果评价D.内在评价
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答案是：正确答案：A
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从课程计划到课程实施之间有一个过渡环节,这个环节通常称为()6-271
A、 课程评价B.课程标准 C.教学活动D.课程采用
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答案是：正确答案：A
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人们为了弥补班级授课组织不能充分适应学生个别差异的缺陷,对班级授课组织提出了一系列补充措施。其中, 比较有效的是()5-264
A、 留级制度
B、 降低学力水准
C、 能力分组
D、 “班级授课组织内适应学生个别差
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答案是：正确答案：D
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“隐性课程是学校暗默地、高效地灌输给学生的‘被合法化了的’文化、价值和规范,它是发挥着‘霸杈’功能的日常意义体系”。这一观点属于()5-251
A、 经验自然主义的隐性课程观B.结构功能主义的隐性课程观 C.再生产性的隐性课程观D.抵
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答案是：正确答案：A
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提出“附带学习”概念的学者是()5-248
A、 杜威B.克伯屈 C.杰克逊D.阿普尔
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答案是：正确答案：A
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20世纪倡导社会本位综合课程的典型课程哲学是()5-233
A、 实用主义B.自然主义 C.人本主义D.改造主义
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答案是：正确答案：A
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克伯屈“设计教学法”中,“设计”的核心是()5-224
A、 个体已有的经验B.做中学 C.自愿的活动D.交互作用
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答案是：正确答案：A
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经验自然主义的经验课程的终极目的是()5-223
A、 使人成为“自然人”
B、 个人经验与社会整体的持续生长
C、 使人之个性完全获得自由与独立,使人获得解放,使社会日臻公正
D、 使人获得全面发展
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答案是：正确答案：B
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课程的水平组织的基本标准是()5-213
A、 顺序性B.整合性 C.连续性D.逻辑性
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答案是：正确答案：A
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课程与教学目标的“生成性目标”取向追求的是()3-166
A、 普遍主义B.实践理性 C.唯科学主义D.解放理性
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答案是：正确答案：A
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罗杰斯“非指导性教学”相应的学习观是()2-140
A、 有意义发现学习B.有意义接受学习 C.有意义经验学习D.有意义机械学习
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答案是：正确答案：A
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赫尔巴特提出的关于教学的四个“形式阶段”包括明了、联合、系统和()1-39
A、 复习
B、 训练
C、 探究
D、 方法
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答案是：正确答案：D
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苏格拉底的“精神助产术”在教学方法类型上属于()4-199
A、 提示型B.复合型 C.自主型D.共同解决问题型
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答案是：正确答案：A
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在学校课程与社会生活的关系问题上,认为“教育与社会是互动的、有机统一的,学校课程不仅适应着社会生活,而且还不断改造着社会生活”,这种观点是()4-186
A、 被动适应论B.主动适应论 C.调和论D.超越
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答案是：正确答案：A
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布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于()3-154
A、 表现性目标取向B.普遍性目标取向 C.行为目标取向D.生成性目标取向
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答案是：正确答案：A
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课程与教学目标的“普遍性目标”取向的特点是()3-147
A、 普遍性、规范性、模糊性B.学术性、专门性、规范性 C.学术性、普遍性、基本性D.基本性、专门性、理解性
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答案是：正确答案：A
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学生已经掌握了“三角形”的概念和面积计算公式,然后学习“等腰三角形”的概念与面积计算,这种学习类型是()2-104
A、 上位学习B.下位学习 C.概念学习D.并列结合学习
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答案是：正确答案：A
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学习根据类别对各种事物作出反应,学习对事物分门别类的一种能力,这种学习属于()2-113
A、 辨别学习B.问题解决学习 C.规则学习D.概念学习
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答案是：正确答案：A
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“发展性教学论”、“发现教学论”、“范例教学论″这三大新教学论流派的共同理论基础是()1-50
A、 认知理论B.建构主义理论 C.情感理论D.行为主义理论
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答案是：正确答案：A
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第一次提出“教育教学的心理学化”思想的教育家是()1-3
A、 福禄贝尔B.奥苏贝尔 C.斯金纳D.裴斯泰洛齐
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答案是：正确答案：A
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标志着理论化、系统化的教学论确立的教育着作是()1-26
A、 《教学的艺术》B.《大教学论》 C.《实验教学论》D.《教育学讲授纲要》
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答案是：正确答案：A
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实践性课程开发理论的代表人物是()1-16
A、 布鲁纳B.麦克尼尔 C.施瓦布D.派纳
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答案是：正确答案：A
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被誉为“现代课程理论圣经”的课程着作是()1-10
A、 《儿童与课程》B.《怎样編制课程》 C.《课程与教学的基本原理》D.《课程》
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答案是：正确答案：A
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提出“教育主要是为了成人生活,而非为了儿童生活。教育的基本责任是在准备50年的成人生活,而不是为了 0年的童年及青年生活。”的教育家是()1-5
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答案是：正确答案：A
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.世界课程改革有哪些发展趋势?据此应如何深化我国的课程改革?
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答案是：趋势：国家课程开发与校本课程开发的统一；把信息技术知识和学习者的个人知识作为课程内容的有机构成；提倡多样化的课程结构；重视课程实施的研究，重视教师进修；提高课程改革的科学化水平，建立专家咨询机构。
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“共同解决问题型”教学方法的含义、价值与实施条件。
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答案是：含义：是通过师生的民主对话与讨论而共同思考、探究和解决问题，由此获得知识技能、发展能力和人格的教学方法。 价值：体现了教育的民主性追求。充分调动了教师与学生两类主体的主动性和创造性，有助于提高教学质量。有助于提高学生的学习积极性、问题解决和探究能力、创造性、交往能力等。 实施条件：学生必须在具备了一定的基础知识的情况下，对所要讨论的问题有一定的洞察和理解的前提下才能对这种教学方法更有效地利用。
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教学过程的本质表现在哪些方面?
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答案是：教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程。教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一。教学过程是教养和教育的统一。
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倡导综合课程的基本依据是什么?
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答案是：文化或学科知识的发展不是相互隔离、彼此封闭的，而是相互作用、彼此关联的。学生的发展与当代社会生活息息相关。学生的心理发展具有整体性。
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简述程序教学的含义与教学设计的原则。
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答案是：含义：将预先审定的教材精心组织成有逻辑的顺序，借助教学机器，使学生以个别化的方式进行学习的教学模式。 原则：积极反应、小步子、即时强化、自定步调、低错误率
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.目标取向、过程取向、主体取向三种评价取向各自的本质是什么?
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答案是：目标取向：受科技理性或工具理性所支配，核心是追求对被评价对象的有效控制和改进。过程取向：受实践理性所支配，强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值。主体取向：受解放理性所支配，倡导对评价情境的理解而不是控制，以人的自由与解放作为评价的根本目的。
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目前为：
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