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当工作遇到挫折时，刘老师总是能够乐观、豁达地面对。这表明刘老师具备（）。 A、丰富的学识修养 B、较强的教育能力 C、健康的职业心理 D、高尚的职业道德
答案是：C
教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则、为人师表，这体现了教师劳动的（）特点。 A、连续性、广延性 B、复杂性、创造性 C、主体性、示范性 D、长期性、间接性
答案是：C
教师与家长合作沟通的态度和技巧不包括（）。 A、尊重理解 B、谦虚和蔼 C、角色置换 D、区别对待
答案是：D
教师专业化发展的标志之一是（）。 A、形成独特教学风格 B、获得高学历 C、参加学术会议 D、发表论文
答案是：A
下列哪一项是党和国家提出并长期坚持的一项重大战略（）。 A、医疗优先发展 B、生产优先发展 C、教育优先发展 D、文艺优先发展
答案是：C
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出，教师应成为幼儿学习活动的（）。 A、指引者、领导者、合作者 B、领导者、支持者、引导者 C、支持者、合作者、引导者 D、支持者、主导者、合作者
答案是：C
在2016年修订的《幼儿园工作规程》中，将我国幼儿园的任务确定为（）。 A、为家长工作提供便利条件 B、为家长提供科学育儿指导 C、促进幼教事业的发展 D、促进幼儿的均衡发展
答案是：B
以下哪项不是教师专业成长的影响因素？（）。 A、社会环境 B、个人性格 C、学校文化 D、家庭背景
答案是：D
小张在工作了五年后，感到自己的教学方法已经很成熟，但对教育工作的意义有了更深刻的思考，开始探索更深层次的教育问题。根据幼儿教师成长阶段理论，小张最可能处于哪个阶段？ A、求新阶段 B、强化阶段 C、成熟阶段 D、求生
答案是：C
关于教师职业发展阶段理论的提出者，以下说法错误的是（）。 A、伯利纳将教师专业发展过程分为五个阶段 B、连榕将教师职业发展分为两个阶段 C、丽莲·凯兹提出了幼儿教师从“求生阶段”到“强化阶段”“求新阶段”直至“成熟阶段”的
答案是：B
美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验+（）=成长。 A、反思 B、实践 C、专家引领 D、观摩
答案是：A
下列不属于教师专业知识的范畴的是（）。 A、教育学科知识 B、专门性的学科知识 C、科学和人文方面的基本知识 D、教育研究知识
答案是：D
教师职业的最大特点在于职业角色的（）。 A、崇高化 B、专业化 C、多样化 D、单一化
答案是：C
影响幼儿教师职业行为的主要因素中，以下哪项不属于内部因素？ A、职业理想 B、教学能力 C、社会制度 D、教育观念
答案是：C
丽莲·凯兹关于教师专业发展阶段论，提出从入职的“（）”到“强化阶段”，再到“求新阶段”，直至“成熟阶段”。不仅要关注幼儿教师在不同阶段所面临的问题，而且应该根据教师在每一阶段的独特需求予以切实帮助。 A、迷茫阶段 B、求生阶段
答案是：B
幼儿教师专业化的演进中，以下哪项法律或政策首次明确教师是专业人员？ A、《教师资格条例》 B、《中华人民共和国职业分类大典》 C、《教师法》 D、《幼儿园教师专业标准（试行）》
答案是：C
幼儿教师职业在21世纪的新发展主要体现在哪方面？ A、幼儿教师专业化的推进 B、幼儿教师学历的提升 C、幼儿教师数量的增加 D、幼儿教师待遇的提高
答案是：A
为扩展幼儿园教师反思的层面，鼓励其与其他教育人员讨论、交换看法，以下哪项不属于专业对话支持？ A、阅读研究专业书刊 B、与园长适当沟通 C、与教研组内成员讨论 D、向心理专家咨询
答案是：D
在学校，教师之间要善于（）。 A、团结合作，一致对外 B、相互借鉴，共同提高 C、相互监督，勇于竞争 D、各自为政，独立思考
答案是：B
与新手型教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心并具有（）。 A、预见性 B、结构性 C、系统性 D、实效性
答案是：A
教师专业成长的长期目标是。（） A、获得荣誉称号 B、实现教育理想 C、成为骨干教师 D、晋升职称
答案是：B
初入园的小朋友害怕幼儿园厕所里的蹲坑，黎老师就在每个蹲坑的两边合适的位置，用环保油漆画上了可爱的小脚印。孩子们看了既新奇又喜欢，如厕时都去踩自己喜欢的小脚丫。这说明教师劳动具有（）。 A、复杂性 B、创造性 C、长期性
答案是：B
随着时代的进步，新型的民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进去或当作耳旁风，家长感到家庭教育力不从心，教师应该（）。 A、督促家长让家长成为自己的助教 B、尊重家长树立家长
答案是：B
教师专业化尝试是从建立专门的（）开始的。 A、师资培训机构 B、教育法律法规 C、教育行政机构 D、学校制度
答案是：A
幼儿教师不快乐的影响因素中，属于个人层面的因素是（）。 A、幼儿园工作环境带来的压力 B、自我期望值过高 C、与家长关系紧张 D、社会对幼儿教师的高期望
答案是：B
在自我心理调适策略中，“通过转移话题或参加体育活动来分散注意力，缓解不良情绪”属于哪种方法？ A、认知重构 B、遗忘调控 C、积极情绪唤醒 D、转移调控
答案是：D
在幼儿进行角色扮演游戏时，教师发现两名幼儿因争夺“医生”角色发生争执。教师提议：“我们可以有两个医生，一个白班医生，一个夜班医生。”这一做法最能体现哪一教师职业道德行为规范？ A、努力消除可能的不安全因素 B、给予儿童选择的机会
答案是：C
幼儿园老师赵某为了能够在该幼儿园任教，三年间向有权利决定幼儿园聘用教师人选的王某某行贿1.8万元，作为回报，王某某高薪聘请赵某为该幼儿园辅导老师。请问王某某触碰到了以下哪条红线？ A、采用学校教育方式提前教授小学内容，组织有碍幼儿身心
答案是：B
根据丽莲·凯兹的教师发展阶段理论，下列哪一阶段的特点是教师开始尝试新的教学方法，积极探索教育新趋势？ A、强化阶段 B、成熟阶段 C、求生阶段 D、求新阶段
答案是：D
《幼儿园教师专业标准（试行）》包括三个维度，其中（）维度在框架中居于首要位置，是教师从事保育与教育实践的情感和动力基础。 A、幼儿为本 B、专业理念与师德 C、专业能力 D、终身教育
答案是：B
下列哪一行为最直接违反了《新时代幼儿园教师职业项准则》中“坚持言行雅正”的要求？ A、教师在课堂上使用方言进行教学 B、教师未及时回复家长的消息 C、教师穿着卡通图案T恤和运动鞋上班 D、教师在朋友圈发布带有歧视性言
答案是：D
“师德为先”理念强调教师要成为幼儿健康成长的启蒙者和引路人。这主要是基于幼儿的哪一身心特点？ A、幼儿具有较强的模仿能力 B、幼儿具有敏捷的思维能力 C、幼儿具有强烈的好奇心 D、幼儿具有丰富的想象力
答案是：A
根据教师专业化理论，下列哪一项是“专业”区别于“职业”的核心特征？ A、无需接受高等教育或长期训练 B、能够获得稳定的经济报酬 C、需要以系统的专业知识和学理为基础，并提供独特的社会服务 D、工作内容简单重复，按例行
答案是：C
下列哪一项属于《专业标准》中“专业能力”的范畴？ A、具备丰富的自然科学知识 B、了解中外学前教育发展历史 C、掌握幼儿身心发展特点与规律 D、能够创设有助于幼儿成长的环境
答案是：D
关于“幼儿教师专业化的含义”，以下理解正确的是？ ①它是一个持久探索和发展的过程。 ②其本质是教师个体专业不断发展的过程。 ③一旦取得教师资格证，就意味着专业化已完成。 ④它要求教师成为能进行研究与反思的实践者。 A、①②
答案是：B
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