河南师范大学学前儿童发展心理学成人高考试题答案

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针对幼儿吃手、啃指甲、抚摸生殖器等怪异行为，作为幼儿园教师，我们该如何帮助这些幼儿呢？
答案是：理解\|生活环境\|亲子关系\|幼儿园环境\|适当约束\|心理压力\|特殊行为\|兴趣\|积极情绪\|纵向比较\|注意力
结合你对幼儿观察力特点的理解，请你谈谈作为一名老师，你该如何进行幼儿观察力发展的有效指导？
答案是：观察要求\|观察物品\|观察方法\|记录方法
同伴关系和同伴交往对幼儿十分重要。那么它对幼儿的心理发展有什么样的意义呢？
答案是：社交技能\|策略\|情感需要\|认知能力\|自我概念\|人格的发展
人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。气质无好坏之分，试论述气质类型各自所对应的优缺点。
答案是：胆汁质\|多血质\|黏液质\|抑郁质
幼儿园开学了，小班的小丽老师很是头疼，好不容易现在孩子们都适应了，可是明明却总是黏着老师，不管小丽老师走到哪明明都要跟着，睡觉必须小丽老师哄着、拍着才能入睡，小丽老师一旦抱其他小朋友，明明就哭闹不止，这是怎么回事？如果你是小丽老师你怎么办？
答案是：依恋\|安全型\|孩子行为\|自己行为\|建立方法\|多元人际关系\|充分的发展
鉴于幼儿的思维特点，我们在实践中该如何根据幼儿的特点开展教育教学活动呢？请结合实例加以分析。
答案是：泛灵论\|自我中心\|直觉思维
阳光幼儿园开园了，小班的主班老师杨杨最近也遇到了难题，班上已经养成良好生活习惯的孩子，在进入幼儿园后，又表现出尿床、哭闹、极端依赖等婴儿时期的行为，这是什么现象，为什么有这种现象，如果你是杨杨老师你怎么做呢？
答案是：消极行为\|退行\|幼稚行为\|开放日\|联结物\|活动
幼儿喜欢模仿是天性，这种行为恰恰说明他拥有健全的镜像神经元。但是过度的模仿也同时会给其他人造成困扰。那么，针对孩子镜像神经元活跃的特点，我们应该怎么正确对待呢？
答案是：镜像神经元\|移情能力\|攻击行为\|强化措施\|过度模仿\|关注和表扬\|消极模仿
请利用你对创造力和智力的关系的理解，试分析儿童的智力与创造力发展之间究竟有何关联？
答案是：没有相关\|相关很低\|高度相关\|关系不能确定
我们知道，注意力集中是幼儿非常重要的一个学习品质。那么在实际工作当中，我们该怎么培养孩子的注意力呢？
答案是：环境\|兴趣与需要\|约束能力\|目的与要求\|规律生活
简述皮亚杰道德发展的阶段及主要特征。
答案是：第一阶段是2-5岁的“自我中心阶段”或前道德阶段，这个阶段儿童缺乏按规则来规范行为的自觉性，在亲子关系、同伴关系、善恶评价等方面均表现出自我中心倾向；第二阶段是6-7、8岁的“权威阶段”或他律道德阶段，这个阶段儿童表现出对外在权威人物绝对的尊重和顺从，——权威人物一般是家长、老师等重要他人——孩子会把权威人物确定的规则看作是绝对的、不可更改的，在评价自己和他人的行为时完全以权威的态度为依据；第三阶段是8-10岁的“可逆性阶段”或初步自律道德阶段，这个阶段儿童的思维具有了可逆性，他们已经不把规则看成是一成不变的东西，能够认识到规则可以束缚人，但规则也是人制定的、可以改变的，这时他就逐渐从他律转入自律——即能够自己对自己进行道德约束，并根据自己的标准对他人进行评价。
面对幼儿的胆小害羞，我们该如何进行教育和引导呢？
答案是：第一，正确引导，积极鼓励；第二，帮助小朋友们正确的认识失误；第三，教师应帮助父母端正教育态度。
如何培养自己的积极心态呢?
答案是：第一，采用积极思维方式；第二，培养自己的乐观精神；第三，运用积极的语言暗示；第四，注意发现人和事物的闪光点；第五，学会微笑。
作为幼儿教师我们该如何引导幼儿发展良好的情绪呢？
答案是：（1）营造良好的情绪环境；（2）积极鼓励和引导；（3）成人情绪自控的示范。
不同自尊水平幼儿的心理和行为特点各有不同，是什么因素影响了幼儿自尊的发展呢，作为幼儿教师我们该如何做，让幼儿拥有无条件的高自尊呢?
答案是：影响幼儿自尊发展的重要因素：来自教师与家长的社会反馈（评价）。1.克服习惯性消极否定评价，充分接纳幼儿；2.切记简单而频繁的表扬
0-3岁婴幼儿语言培养措施主要有哪些呢？
答案是：（1）用各种声音刺激婴儿，为婴儿提供正确发音的语言环境。（2）创设丰富的语言环境，帮助婴儿掌握新词，扩大词汇量。（3）开展早期阅读，培养良好的阅读习惯。开展听音和发音游戏。0-3岁婴儿阶段最适宜家长和婴儿之间开展亲子游戏。比如唤名游戏、发音游戏、摸脸游戏、身体器官游戏、利用玩具编故事游戏、认物体游戏。
简述移情及移情的作用。
答案是：移情能力是人类固有的一种设身处地对他人的处境感同身受，深入理解、分析他人情感的能力。（1）善解人意。移情能力能够帮助人们发展社会关系，提高交际能力。（2）恻隐之心。移情能力也正是人们道德的起源。正如孟子所说，恻隐之心人皆有之。这里的恻隐之心，就是苦别人之所苦，急别人之所急的移情能力。
简述镜像神经元对幼儿的功能?
答案是：（1）观察行为，模仿动作。幼儿的镜像神经元使他们能够观察其他人的动作，并模仿看到的东西。（2）镜像情绪，理解情感。镜像神经元可以使观察者产生了和观察对象同样的情绪状态，因此可以帮助幼儿理解他人的感情。
简述班杜拉社会学习理论中观察学习的几个阶段?
答案是：观察学习过程由四个阶段构成：（1）第一阶段是注意过程，即观察者注意到示范者的行为；（2）第二阶段是保持阶段，这时示范者虽然不再出现，但他的行为仍然存在于观察者的记忆之中；（3）第三阶段是再现，即在特点的情境下，观察者将以前观察到的示范行为再现出来；（4）第四阶段是动机和强化，观察学习者将来是否经常表现出示范行为，取决于行为的结果，如果行为能够取得积极结果，比如得到成人的关注和表扬，这种行为就会经常表现出来。
简述弗洛伊德人格发展的阶段理论?
答案是：（1）口唇期；（2）肛门期；（3）性器期；（4）潜伏期；（5）生殖期。
幼儿创造想象的发展大致经历哪几个阶段？
答案是：（1）3岁左右幼儿想象的创造性还很低，基本上是以重现生活中某些经验的再造想象为主。（2）4岁左右，随着知识经验的丰富及语言和抽象概括能力的提高，幼儿的想象便有了一些创造性成分。（3）5岁时想象内容丰富，新颖性增加，独立性发展到较高水平，且力求符合客观现实，能更多地运用创造想象进行一些创造性的游戏和活动。
幼儿期是创造想象开始发生的时期，那这个时期的创造想象哪些下特点？
答案是：（1）最初的创造想象是无意的自由联想，这种最初级的创造，严格说来，还只是创造想象的萌芽或雏形；（2）幼儿创造想象的形象与原型只是稍有不同，是一种典型的不完全模仿；（3）想象情节逐渐丰富，从原型发散出来的数量和种类增加。
幼儿的想象力有什么特点？
答案是：（1）幼儿的想象力以无意想象为主；（2）再造想象占主要地位，创造想象开始发展；（3）想象容易同现实混淆。
影响幼儿注意力的原因有哪些呢？
答案是：（1）生理因素是一个很重要的原因，幼儿的大脑和神经系统发育不完善，身体平衡能力差、协调能力差，易冲动，表现为自控力差，看到新异事物就会很兴奋地做出反应；（2）连续单调的活动也会影响幼儿的注意力；（3）家长或教师是影响幼儿注意力的不可忽视的因素。
幼儿阶段的孩子的记忆有什么特点？
答案是：（1）幼儿记忆以无意识记忆为主，逐渐发展有意识记忆；（2）幼儿记忆以机械记忆为主，意义记忆逐渐发展；（3）幼儿记忆偏重形象记忆，词语记忆逐渐发展；（4）记忆缺乏目的性,记得快，忘得快。
积极思维者的特征？
答案是：积极思维者的特征: (1)即使是在最艰难的时刻都能鼓励自己; (2)并且会尽量将自己的积极情绪感染周围的同伴; (3)永远积极乐观、从不抱怨; (4)总是积极地寻求解决问题的方法,因此他总能让希望之火重新点燃; (5)从不自我设限,因而能激发自身无限的潜能; (6)整天都生活在正面情绪当中时刻都在享受人生的乐趣.
幼儿情绪调节的发展特点？
答案是：幼儿情绪调节的发展特点: （1）幼儿情绪的冲动性逐渐减少; （2）情绪的稳定性逐渐提高; （3）情绪控制与掩饰增加.
低自尊幼儿的心理和行为特点？
答案是：低自尊幼儿的心理和行为特点: (1)不能展示自信、好奇、主动和独立; (2)不能适应变化和压力.
高自尊幼儿的心理和行为特点？
答案是：高自尊幼儿的心理和行为特点: (1)积极展示自信、好奇、主动和独立; (2)对变化或压力的适应性反应.
幼儿的思维发展具有哪些特点？（） A.泛灵论 B.抽象逻辑思维 C.自我中心主义 D.直觉思维
答案是：参考答案：ACD
积极的心态对幼儿的健康成长是必要的，如何培养自己的积极心态呢?（） A.保持乐观 B.注意发现人和事物的闪光点 C.学会微笑 D.由着自己的性子
答案是：参考答案：ABC
幼儿胆小害羞，不敢讲话，有哪些原因？（） A.幼儿在日常生活中的见识少 B.幼儿大脑中枢神经系统过于敏感 C.家长对幼儿过度保护 D.家长恐吓幼儿
答案是：参考答案：ABCD
帮助幼儿调控情绪的方法有（） A.转移法 B.冷处理法 C.反思法 D.消退法
答案是：参考答案：ABD
消极思维者的特征（） A.永远悲观失望,抱怨他人与环境 B.整天生活在负面情绪当中 C.在关键时刻怀疑自己,散布疑云 D.尽量将自己的消极情绪传染给他人
答案是：参考答案：ABCD
积极思维者的特征（） A.即使是在最艰难的时刻都能鼓励自己 B.总能让希望之火重新点燃 C.会尽量将自己的积极情绪感染周围的同伴 D.时刻都在享受人生的乐趣
答案是：参考答案：ABCD
低自尊幼儿的特征有（） A.犹豫 B.容易放弃 C.不相信自己 D.自我评价消极
答案是：参考答案：ABCD
高自尊幼儿的特征有（） A.自信 B.好奇 C.有探索精神 D.敢于质疑
答案是：参考答案：ABCD
可以作为训练幼儿有意识记忆的方法的是？（） A.复述练习 B.对材料进行组织加工 C.主观组织。 D.可以进行意义编码
答案是：参考答案：ABCD
幼儿思维的主要形式是（） A.直觉行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.发散思维
答案是：参考答案：B
皮亚杰进行儿童道德发展研究所采用的方法是（） A.对偶故事法 B.三山实验 C.两难故事法 D.故事演绎法
答案是：参考答案：A
母亲离开时大哭大闹，回来后又拒绝亲近，这种依恋类型是（） A.安全型依恋 B.无依恋 C.矛盾型依恋 D.无顾虑依恋
答案是：参考答案：C
母亲在不在无所谓，这种依恋情况是（） A.安全型依恋 B.回避型依恋 C.无顾虑的依恋 D.矛盾型依恋
答案是：参考答案：B
幼儿入园不适应时，教师鼓励幼儿从家中带一个熟悉的小物品，这个物品称为（） A.依恋物 B.安全物 C.联结物 D.陪伴物
答案是：参考答案：C
个体在遭遇到挫折时，表现出其年龄所不应有的幼稚行为反应是（） A.退化 B.退行 C.返幼 D.伪装
答案是：参考答案：B
幼儿词性掌握顺序是（） A.名词、动词、形容词、介词、副词、代词 B.名词、动词、副词、形容词、介词、代词 C.名次、动词、形容词、副词、介词、代词 D.动次、名词、形容词、副词、介词、代词
答案是：参考答案：C
儿童将道德规则视为不可更改的，对家长、教师确定的规则表现出绝对的尊重与顺从，这一时期孩子处于道德发展的什么阶段？（） A.自我中心阶段 B.权威阶段 C.初步自律道德阶段 D.公正阶段
答案是：参考答案：B
几个月的婴儿能够将语音和事物相联系，在特定情境发出特定声音，模仿和重复增多，并说出第一个真正意义上的词。（） A.10 B.11 C.12 D.13
答案是：参考答案：C
大约（）%的多动症患儿的父母、同胞和其他亲属，在童年也患过此病。 A.20 B.30 C.40 D.45
答案是：参考答案：C
小朋友心理具有不成熟性，表现出典型的“自我中心”，请问这是处在哪一阶段（） A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
答案是：参考答案：B
可以作为训练幼儿有意识记忆的方法的是（） A.复述练习 B.对材料进行组织加工 C.主观组织 D.可以进行意义编码
答案是：参考答案：ABCD
幼儿的思维发展具有（）的特点。 A.泛灵论 B.抽象逻辑思维 C.自我中心主义 D.直觉思维
答案是：参考答案：ACD
根据创造力本身从萌发到形成的动态过程，可以将创造力划分为( )层次。 A.初创造 B.潜创造 C.类创造 D.真创造
答案是：参考答案：BCD
幼儿期主要以再造想象为主，创造想象在再造想象的基础上逐渐发展起来，幼儿再造想象的特点是（） A.想象依赖于成人的语言 B.想象常常根据外界情境的变化而变化 C.描述实际行动是幼儿想象的必要条件 D.无意的自由联想
答案是：参考答案：ABC
以下属于幼儿无意想象表现的是( ) A.想象过程常常受情绪和兴趣的影响 B.想象的主题不稳定 C.在“家庭游戏”中扮演父母 D.目的不明确
答案是：参考答案：ABD
单词句阶段的特点是（） A.电报式语言 B.单音重叠 C.一词多义 D.以词代句
答案是：参考答案：BCD
儿童语言发展形成阶段分为（） A.双词句阶段 B.不完整句 C.单词句阶段 D.完整句
答案是：参考答案：BD
0-1岁的前语言阶段（0-1岁），也可以称为发音准备期在这一时期，幼儿语言有着极大的变化。经历了几个阶段（） A.简单发音阶段 B.连续音节阶段 C.单音音节阶段 D.学话萌芽阶段
答案是：参考答案：ABD
总体来看婴幼儿的语言发展经历了几个阶段（） A.学话萌芽阶段(0-1岁) B.儿童前语言阶段(0-1岁) C.儿童语言发展形成阶段(1-3岁) D.儿童语音发展的阶段(3-6岁)
答案是：参考答案：BCD
幼儿的思维发展经历了（）几个阶段。 A.直觉行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.发散思维
答案是：参考答案：ABC
幼儿词性掌握顺序是（） A.名词、动词、形容词、介词、副词、代词 B.名词、动词、副词、形容词、介词、代词 C.名次、动词、形容词、副词、介词、代词 D.动次、名词、形容词、副词、介词、代词
答案是：参考答案：C
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