| 显示文鼎教育系统阿坝师范学院学前特殊儿童教育所有答案 |
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第 23题: 1、小杰在午睡后想和小瑞一起玩,不巧的是小瑞刚刚醒,只想单独呆着,出于沮丧,小杰变得有了攻击性,最终诉诸身体接触来引起小瑞的注意,行为轻轻碰升级为用力推,然后就地打,小瑞嚎啕大哭起来。 如果你是老师,你会如何帮助他们,请说明理
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答案是：处理建议:当小瑞哭的时候，老师要及时去进行安慰。因为小瑞此时不能用语言表达他个人的需要，所以老师最好选择让小杰离开，并
解释说他不能让小杰打小瑞。老师可以冷静地把小杰带到隔壁的方面说“打人会痛的。"并告诉孩子:“等你准备好了用你的语言而不
是拳头后,你就可以回去了。小瑞受到伤害了，他需要感到安全。"这样老师并没有命令小杰多长时间不许接近小瑞,也没有利用成人
的权利来作所有的决定,相反老师可以让孩子自己把握需要多少时间。并让小瑞反思自己的行为，并判断何时控制自己的感情。这种
方式可以帮助小杰为自己负责并且能变得更加自律。
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第 22题: 2、学前儿童社会教育活动设计的原则包括哪些?
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答案是：（1）目标性原则；（2）基础性原则；（3）前面性原则 （4）生活性原则（5）时代性原则 （5）因地制宜的原则
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第 21题: 1、试述学前儿童社会情感发展的特点?
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答案是：答：（1）容易变化，情绪呈现出两极化的特针；（2）容易受感染；（3）具有冲动性
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第 20题: 5、幼儿园专门社会教学活动的形式有参观、社会实践、（_____ ）、谈话、综合活动。
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答案是：游戏
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第 19题: 4、学前儿童问题行为矫正法包括:正强化法、（_____ ）、（_____ ）、（_____ ）、认知行为矫正法、（_____ ）。
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答案是：（负强化法）（惩罚）（示范法）（行为契约法）
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第 18题: 3、 幼儿园社会教育活动包括五大领域的内容,即（_____ ）领域、（_____ ）领域、语言 领域、（_____ ）领域、（_____ ）领域。
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答案是：（社会）（科学）（艺术）（健康）
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第 17题: 2、 在幼儿园的课程领域中学前儿童社会教育起着（_____ ）作用,为其他学科领域提供方向与价值的指引。
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答案是：中心
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第 16题: 1、（_____ ）主要是指幼儿园的教师等工作,他们是进行幼儿社会教育的主导性力量。
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答案是：教育者
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第 15题:
15、( )非常重视学前儿童的社会教育,于1989年颁布了新的《幼稚园教育要领》。
A、 日本
B、 美国
C、 中国
D、 英国
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答案是：答案：A
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第 14题:
14、学前儿童生活教育评价 中信息收集方法不包括( )。
A、 观察法
B、 访谈法
C、 问卷法
D、 测量法
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答案是：答案：D
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第 13题:
13、学前儿童社会教育活动设计的原则不包括( )原则。
A、 目标性
B、 基础性
C、 实质性
D、 时代性
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答案是：答案：C
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第 12题:
12、学前儿童社会教育评价的原则不包括( )原则。
A、 导向性
B、 可能性
C、 科学性
D、 客观性
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答案是：答案：B
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第 11题:
11、教育活动方案的拟定不包括( )。
A、 活动时间
B、 活动名称
C、 活动准备
D、 活动评价
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答案是：答案：A
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第 10题:
10、( )是一种多维度、多层次的复杂心理现象。
A、 自我认识
B、 自我评价
C、 自我控制
D、 自我意识
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答案是：答案：D
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第 9题:
9、学前儿童社会性发展的年龄阶段通常4-5岁应接受( )教育。
A、 托班
B、 小班
C、 中班
D、 大班
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答案是：答案：C
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第 8题:
8、( )先生出版的《幼稚园的社会》一书,是我国幼教史上最早全面、深入地论述学前儿童社会教育的课程及其实施的著作。
A、 陈鹤琴
B、 张宗麟
C、 张宗琴
D、 陈鹤麟
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答案是：答案：B
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第 7题:
7、( )认为人格包括意识、个人无意识和集体无意识。
A、 荣格
B、 弗洛伊德
C、 弗洛姆
D、 埃里克森
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答案是：答案：A
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第 6题:
6、学前儿童社会教育的方法不包括( )。
A、 讲解法
B、 谈话法
C、 讨论法
D、 动作法
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答案是：答案：D
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第 5题:
5、皮亚杰的道德发展阶段理论的前道德阶段的年龄阶段为( )。
A、 4岁以前
B、 4-5岁之间
C、 4-5岁以前
D、 4-5岁以后
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答案是：答案;C
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第 4题:
4、埃里克森人格发展的八阶段理论幼儿期年龄阶段为( )。
A、 0-2岁
B、 2-4岁
C、 3-5岁
D、 2-5岁
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答案是：答案：B
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第 3题:
3、( )年,国家教育委员会正式颁布《幼儿园工作规程》,这是我国学前儿童社会教育发展第二阶段的主要标志。
A、 1996
B、 1994
C、 1990
D、 2001
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答案是：答案：A
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第 2题:
2、1904年1月,( )政府出台了我国第一部幼儿教育法规——《奏定蒙养老院章程及家庭教育法章程》。
A、 唐朝
B、 汉朝
C、 宋朝
D、 清朝
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答案是：答案：D
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第 1题:
1.儿童的性灵是指儿童的性情与( )。
A、 心情
B、 思维
C、 心灵
D、 情绪
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答案是：答案：C
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第 35题: 35.如何选择学前特殊儿童一体化教育的安置形态？请举例说明三种安置形态。
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答案是：（1）选择安置形态时要考虑几个问题：a特殊儿童的特点 b学前教育机构的特点 c.师资的特点 d.特殊儿童家长的观念
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第 34题: 34.试论学前特殊儿童行为矫正的有关理论。
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答案是：(1)经典条件反射理论。由俄国生理学家巴甫洛夫提出。狗进食前，给予铃声刺激，反复多次以后，即使不给狗喂食，只给铃声刺
激，它也会分泌唾液.表明:通过依靠刺激可以塑造行为。如果我们要形成儿童的某些行为，就要给予强化.(2)操作性条件反射，由
美国心理学家斯金纳提出.动物对环境刺激发生多种反应，当某一种反应被强化，就会增加这种反应再发生的可能性儿童的很多行
为是在操作性条件反射基础上建立起夹的.(3)认知行为矫正理论，代表人物贝克.这种理论试图通过矫正人的不良认知方式，以达到
改变行为的目的。不良认知是指不正确的思想、观点。认识，这往往是导致行为问题的根源.认知疗法的关键在于辨认和矫正儿童不
良的认知。(4)观察学习理论。是由美国社会心理学家班杜拉提出的。认为儿童的行为可以通过观察别人的行为来获得，即儿童不必
直接对刺激做出反应或直接体验强化，只是通过观察和模仿别人的行为就能够产生新的行为或使自己原来的行为发生改变。
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第 33题: 33.试论语言矫治的主要方法。
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答案是：(1)儿歌故事法:儿歌故事等文学作品对语言矫治有特殊功能，可以弥补儿童语言经验不足，促使儿童掌握语言形式和运用语言，并
促进儿童情感。认知、社会化等方面共同发展。(2)全面交流法，语言属于符号的一种，符号活动之意义的产生、传达、闻释过程
除语言符号外，还包括绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、医学符号、动作符号乃至嗅觉符号、触觉交流等，各种符号系统之间存
在一种共性，其他符号的学习与语言符号系统的发展能够相互促进。(3)多重刺激法.根据感官代偿作用，如触觉可以代替听觉，强
调同时使用多种教学手段，同时给予儿童多种刺激，以提高儿童的语言学习效果。(4)日常交往法。通过日常交往提高儿童的语言能
力，并以培养日常交往能力为目标。(5)自然情境法儿童通过真实的生活经验来学习语言，语言矫治应着眼于丰富儿童的生活经
验，矫治中尽量使用真实物体与真实情境，教师应结合幼儿园的环境及各种活动，让孩子在真实的情境中获得语言.(6)游戏法。游
戏是学前儿童的基本活动，游戏情境能有效地激发孩子讲话的愿望，有效地提高儿童的语言能力。
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第 32题: 32.试用“心因论”、“身因论”和“社会环境因素影响论”观点分析孤独症产生的原因。
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答案是：(1)“合因论”观点认为孤独症是因为儿童生活在充满威胁和缺乏母爱的环境中，父母的教养方式、教养态度与孤独症之间存在着必然
的联系，这一观点得到了精神分析学派观点的支持。(2)"身因论”观点认为孤独症的产生源于神经系统的器质性病变、机能障碍、感
觉器官机能失调及生化因素(3)“社会环境因素影响论”观点认为孤独症的产生受社会环境因素的影响,处于相对不利环境如移民儿童
具有较高的孤独症发病恋儿童缺乏与外界的沟通，过多或过分的负强化对那些性格内向的儿童来说，极易成为孤独行为的诱发因
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第 31题: 31.简述阿克瑟莱恩游戏治疗的主要观点。
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答案是：(1)游戏治疗是一种儿童自由游戏的活动过程，而不是一个娇治的过程.(2)良好的环境和充分尊重的气氛，可以使人的成长潜力自然
发展(3)相信儿童有自我导向、自我治疗的能力。(4)治疗者不再是医生、专家，而是以教师、朋友等普通人的身份出现.
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第 30题: 30.学前超常儿童成材需要什么样的家庭环境
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答案是：（1）能提供充足而适应的材料和活动 （2）尊重儿童的特点 （3）创造求知的气氛 （4）保护孩子的好奇心 （5）家庭气氛和谐
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第 29题: 29.简述智力落后儿童教育的基本原则。
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答案是：（1）个别化原则 （2）量力性原则 （3）整合性原则 （4）反复性原则
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第 28题: 28.简述学前儿童发声异常的分类。
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答案是：（1）音调异常 （2）音量异常 （3）音质异常 （4）共鸣异常
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第 27题:
27.一体化教育环境中，正常儿童与特殊儿童发展水平不一，这就决定了在制定教学目标时要兼顾二者的共同利益，既要照顾正常儿童利益，同时又要满足班级内特殊儿童的个人需要。这一原则是()
A、 差异性原则
B、 全面
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答案是：答案：D
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第 26题:
26.玩大型玩具时，一名幼儿看到另外一名幼儿“插队”，但“插队”的孩子一直没有受到老师的批评，于是他也学会了“插队”。这是模范和示范达到的()
A、 获得效果
B、 解除抑制效果
C、 抑制效果
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答案是：答案：B
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第 25题:
25.每次强化所要求的反应数目不是固定的，而是不可预测地变化着，这种强化叫()
A、 区别强化
B、 固定比例强化
C、 可变比例强化
D、 连续强化
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答案是：答案：C
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第 24题:
24.当儿童表现出不良行为时，教师及时暂停其正在享用的正强化物以阻止或削弱这种不良行为的再现，这种行为矫正方法是()
A、 消退法
B、 隔离法
C、 代币制
D、 塑造法
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答案是：答案：B
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第 23题:
23.通过口语表达、写、画、讲故事及学习唱歌等多种活动，帮助孩子更好地学习语言。这种方法属于()
A、 多重刺激法
B、 自然情境法
C、 全面交流法
D、 日常交往法
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答案是：答案:C
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第 22题:
22.语言矫治工作中要抓好其中一系列的环节，这一原则是()
A、 可行性原则
B、 系统性原则
C、 个别化原则
D、 兼顾个人与集体原则
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答案是：答案：B
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第 21题:
21.下列哪一项属于游戏治疗中所摆放的非结构式玩具？()
A、 沙、水、纸、油泥、绘画的颜料及笔 B.娃娃、玩偶、面具、衣服、帽子 C.汽车、轮船、卡车等交通工具 D.枪、刀、拳击袋、锤子
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答案是：答案：A
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第 20题:
20.关于“游戏治疗中的限制”，正确的观点是()
A、 允许幼儿从游戏室带走玩具
B、 在游戏治疗室里，重点在于设立限制本身，而不是限制的过程
C、 限制的目的是对儿童进行保护 D.游戏治疗应尽量给
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答案是：答案：C
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第 19题:
19.游戏治疗的目的是()
A、 重过程，不追求结果
B、 追求一定的结果 C.追求快乐、娱乐 D.释放问题、放松
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答案是：答案：B
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第 18题:
18.重视当事人的人格尊严，将心理治疗的过程，当做是治疗者为当事人设置的一种自我成长的教育机会，这属于哪个学派的游戏治疗理论？()
A、 人本主义学派
B、 行为主义学派
C、 精神分析学派
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答案是：答案：A
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第 17题:
17.在幼儿园中，教师根据超常儿童已有的水平，为其提供更高的、更复杂的数学学习。该儿童很小年纪就已经完成了高年级的课程。该教师针对超常儿童所采用的教育策略是()
A、 内容精深化
B、 加深学习
C
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答案是：答案;C
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第 16题:
16.近代对特殊才能测验的编制，首推()
A、 瑞文
B、 桑代克 C.韦克斯勒 D.西索
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答案是：答案：B
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第 15题:
15.发散的类别或方面是指发散性思维的()
A、 稳定性
B、 独创性
C、 变通性
D、 独立性
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答案是：答案：C
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第 14题:
14.兴奋剂类药物，如利他林，米拉脱林，泰必利等，辅助治疗儿童的()
A、 多动症
B、 孤独症
C、 弱智
D、 语言障碍
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答案是：答案：A
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第 13题:
13.强调行为前的刺激与反应的关系，强调积极的行为强化对儿童行为改变的影响的是()
A、 认知学派
B、 行为主义心理学派
C、 精神分析学派
D、 环境压力理论
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答案是：答案：B
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第 12题:
12.当孤独症儿童上下挥动手臂时，教他认识“上”和“下”概念；当他摆弄玩具时，教他给玩具命名，认识玩具的形状、颜色特征等。教师采用的干预方法是()
A、 感知觉统合训练
B、 体验性认知学习训练 C.行为矫治
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答案是：答案：B
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第 11题:
11.缺乏交会性注意是孤独症儿童的一大行为特征，这是指()
A、 孤独症儿童无法在交流的时候对交流对象集中注意
B、 孤独症儿童不具有较长时间的有意注意
C、 孤独症儿童无法与他人一起将注意力汇聚在
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答案是：答案：C
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第 10题:
10.自闭症儿童机械模仿别人的“鹦鹉式语言”属于()
A、 语言缺乏
B、 存在质量差别的语言
C、 语言发展迟缓
D、 语言发展中断
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答案是：答案：B
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第 9题:
9.20世纪50年代，受学习行为理论影响，研究者倾向认为口吃形成的原因是()
A、 患者的语言编码过程
B、 学习
C、 压力
D、 神经心理或生理上的缺陷
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答案是：答案：B
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第 8题:
8.传统的语言障碍研究中，语言障碍主要指()
A、 清晰度障碍
B、 流利障碍
C、 语义障碍
D、 音质障碍
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答案是：答案：C
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第 7题:
7.以下几种语言异常的表现中，属于构音异常的是()
A、 口吃
B、 整体性的语音不清
C、 共鸣异常
D、 音调异常
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答案是：答案：B
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第 6题:
6.人类所能听到的声音强度介于()
A、 0-120分贝
B、 0-130分贝
C、 0-140分贝
D、 0-150分贝
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答案是：答案；B
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第 5题:
5.视觉障碍儿童()
A、 兴趣不广泛
B、 活泼
C、 好动
D、 爱提问
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答案是：答案：A
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第 4题:
4.低视力指双眼中优势眼的最佳矫正视力为()
A、 0.03-0.05
B、 0.03-0.5
C、 0.3-0.5
D、 0.05-0.3
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答案是：答案：D
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第 3题:
3.回归主流教育模式中的资源教室模式主要流行于()
A、 法国
B、 德国
C、 英国
D、 加拿大
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答案是：答案：D
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第 2题:
2.学前教育机构中生理发展障碍儿童除了视觉障碍、听觉障碍外，还包括部分()
A、 弱智儿童
B、 病弱儿童 C.自闭症儿童 D.多动症儿童
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答案是：答案：B
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第 1题:
1.美国特殊教育专家柯克和葛拉格将特殊儿童分为五大类：()
A、 心智偏异、感觉障碍、沟通异常、行为异常和多重障碍与重度障碍
B、 心智偏异、思维障碍、沟通异常、情感异常和多重障碍与重度障碍
C、 心智偏异、
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答案是：答案：A
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第 35题:
35．发散的类别或方面是指发散性思维的( )
A、 稳定性
B、 独创性
C、 变通性
D、 独立性
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答案是：答案：C
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第 34题:
34．兴奋剂类药物，如利他林，米拉脱林，泰必利等，辅助治疗儿童的( )
A、 多动症
B、 孤独症
C、 弱智
D、 语言障碍
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答案是：答案：A
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