| 显示联大系统玉林师范学院—小学语文课程教学论所有答案 |
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[填空题,2分] 反思性教学实践的基本类型是教学实践前中后都应该有
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答案是：教师释疑：
反思
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填空题,2分] 编写教材时，教材内容的选择要体现 。
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答案是：教师释疑：
时代性
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[填空题,2分] 小学五至六年级，要求学生会写常用汉字 个。
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答案是：教师释疑：
2500
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[填空题,2分] 《语文课程标准》最显著的变化是首次提出了语文“ ”的要求。
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答案是：教师释疑：
综合性学习
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[填空题,2分] 从学校教育的角度看，语文课程是 课程。
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答案是：教师释疑：
基础性
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填空题,2分]
反思性教学实践有利于促进语文教师由经验型教师向 教师转变。
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答案是：教师释疑：
学者型
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[填空题,2分] 口语交际的操作步骤是课前准备，导入情景，模拟交际， 。
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答案是：教师释疑：
课外延伸
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填空题,2分] 新课改规范的语文课程目标有：知识与技能，过程与方法，情感态度与 。
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答案是：教师释疑：
价值观
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[填空题,2分]
语文课程的“人文性”着力解决“ ”和“将会怎样去学”的问题。
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答案是：教师释疑：
为什么而学
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[填空题,2分] 决定课程地位的因素是
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答案是：教师释疑：
课程性质
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[填空题,2分] 从学校教育的角度看，语文课程是 课程
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答案是：教师释疑：
基础性
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[填空题,2分] 小学五至六年级的学生拓展阅读面，要求课外阅读总量不少于 万 字
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答案是：教师释疑：
100
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[填空题,2分] 对语文课程进行评价时要变功利性评价为 评价
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答案是：教师释疑：
问题诊断性
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[填空题,2分] 围绕一个重点或中心，进行小范围、短篇幅的写作练习叫做
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答案是：教师释疑：
小练笔
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[填空题,2分] 口语交际的操作步骤是课前准备，导入情景， ，课外延伸。
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答案是：教师释疑：
模拟交际
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[填空题,2分] 语文教材实现由“教本”向“学本”转变的关键是如何进行教材的
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答案是：教师释疑：
练习设计
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[填空题,2分] 语文综合性学习是以 为依托，注重语文学科与其它学科、学生生活、社会生活之间的联系。
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答案是：教师释疑：
语文学科
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[填空题,2分] 新课改规范的语文课程目标有知识与技能，过程与 ，情感态度与价值观
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答案是：教师释疑：
方法
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[填空题,2分] 《语文课程标准》关于语文学科的性质定位是工具性和 统一 。
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答案是：教师释疑：
人文性
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[多选题,4分] 在写作教学中，冲破思维定势，训练学生发散性思维的形式有
A. 同一题目多时空训练
B.同一中心多种选材
C.同一材料多种立意
D.同一材料多种体裁
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答案是：参考答案：BCD
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[多选题,4分] 语文课程资源的开发与利用主要包括
A.自然资源
B.社区资源
C.个人资源
D.家庭资源
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答案是：参考答案：ABD
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[多选题,4分] 《语文课程标准》提出的“口语交际”目标内容的特点是
A.三维设计的整体性
B.内容提示的可操作性
C.目标定位的科学性
D.时代体现的气息性
E.形式的互动性
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答案是：参考答案：ABC
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[多选题,4分] 《语文课程标准》的阅读目标与语文教学大纲相比较，显著变化是
A.目标定位的科学性
B.体现了三维目标设计的整体功能
C.强调情感态度在阅读中的作用
D.对语文知识提出了新的要求
E.阅读过程与阅读手段之间发生了功
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答案是：参考答案：CD
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[多选题,4分] 若要在语文教学中帮助学生打下扎实的语文基础，需要
A.促进师生形成互动教学
B.帮助学生积累丰富的语言
C.着力培养学生基本的读写能力
D.帮助学生掌握基本的语文学习方法
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答案是：参考答案：BCD
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[多选题,4分] 语文课程目标中显性目标的内容包括
A.阅读
B.识字与写字
C.综合性学习
D.口语交际
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答案是：参考答案：ABCD
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[多选题,4分] 反思性教学实践的基本方法有
A.反思总结法
B.对话反思法
C.行动研究法
D.录像反思法
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答案是：参考答案：ABCD
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[多选题,4分] 《语文课程标准》积极倡导的达到语文教学目的的学习策略方式有
A.自主
B.综合
C.合作
D.分组
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答案是：参考答案：AB
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[多选题,4分] 在贯彻落实“语文课程的总目标”时，必须把握好的“三性”是
A.突出主体性
B.体现时代性
C.彰显知识性
D.强化实践性
E.强调理论性
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答案是：参考答案：ABD
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[多选题,4分] 《语文课程标准》提出的“口语交际”目标内容的特点是
A.时代的气息性
B.形式的互动性
C.目标定位的科学性
D.三维目标设计的整体性
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答案是：参考答案：CD
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[多选题,4分] 在写作教学中，冲破思维定势，训练学生发散性思维的形式有
A.同一题目多时空训练
B.同一中心多种选材
C.同一材料多种立意
D.同一材料多种体裁
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答案是：参考答案：BCD
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多选题,4分] 提高语文教学的实效，必须要处理好的辩证关系有
A.主体与主导
B.课堂与课外
C.基础与创新
D.认知与情意
E.动态与静态
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答案是：参考答案：ABCD
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[多选题,4分] 培养学生的识字能力的方法有
A.形象识字法
B.游戏识字法
C.笔画结构分析法
D.比较辨析识字法
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答案是：参考答案：ABCD
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多选题,4分] 语文课程资源的开发与利用主要包括
A.自然资源
B.社区资源
C.个人资源
D.家庭资源
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答案是：参考答案：ABD
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[多选题,4分] 《语文课程标准》根据阅读目标提的阅读教学要求是
A.打好基础，发展个性
B.激发兴趣，培养习惯
C.丰富积累，培养语感
D.教给方法，培养能力
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答案是：参考答案：BCD
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[多选题,4分] 教材编写的注意事项有
A.指导思想的方向性
B.内容选择的时代性
C.体例呈现的规律性
D.练习设计的主体性
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答案是：参考答案：ABCD
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[多选题,4分] 语文课程目标中显性目标的内容包括
A.口语交际
B.识字与写字
C.写话与习作
D.综合性学习
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答案是：参考答案：ABCD
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[多选题,4分] 《语文课程标准》积极倡导的达到语文教学目的的学习方式有
A.综合
B.合作
C.自主
D.探究
E.分组
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答案是：参考答案：BCD
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[多选题,4分] 反思性教学实践是提高语文教师素质的有效途径，它能够
A.促进语文教师的自我教育
B.提高语文教师的知识面
C.促进语文教师树立新的理念
D.提高语文教师的教学理论素养
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答案是：参考答案：AD
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[简答题,4分] 简述口语交际的教学策略
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答案是：教师释疑：
（1）创设交际情境，激发学生交际的兴趣 （2）拓宽实践的途径，提高学生口语交际的能力 （3）注重互动过程，让学生真正成为交际的主人
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[简答题,4分] 简述新课改背景下语文教师的角色扮演的转变。
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答案是：教师释疑：
（1）由知识的传播者转变为学生学习的促进者 （2）由课堂的主宰者转变为平等的交流者 （3）由课程的执行者转变为课程的建设者 （4）由知识的灌输者转变为灵魂的导游者
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[简答题,4分] 简述《语文课程标准》根据阅读目标提的阅读教学要求
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答案是：教师释疑：
激发兴趣，培养习惯丰富积累，培养语感 教给方法，培养能力 注重体验，发展个性
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[简答题,4分] 简述新中国成立以来，人们对语文学科性质的认识
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答案是：教师释疑：
强调思想性，摒弃工具性 独树工具性，摒弃思想性强调思想性，兼顾工具性 强调工具性，兼顾人文性
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[简答题,4分] 简述在写作教学中，冲破思维定势，训练学生发散性思维的形式
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答案是：教师释疑：
同一中心多种选材 同一材料多种立意 同一材料多种体裁 同一题目多角度选材
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[简答题,4分] 简述教材编写的注意事项
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答案是：教师释疑：
指导思想的方向性 内容选择的时代性 体例呈现的规律性 练习设计的主体性 内容空间的开放性
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简答题,4分] 简述《语文课程标准》提出的“口语交际”目标内容的特点
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答案是：教师释疑：
目标定位的科学性三维目标设计的整体性 内容分提示的可操作性
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[简答题,4分] 简述培养学生的识字能力的方法
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答案是：教师释疑：
形象识字法 游戏识字法 笔画结构分析法 结合生活识字法比较辨析识字法
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简答题,4分] 简要解释培养学生的识字能力的方法
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答案是：教师释疑：
（1）笔画结构分析法（2）组字归类法（3）比较分析识字法（4）联义联想识字法 （5）形象识字法 （6）结合生活识字法（7）游戏识字法
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简答题,4分] 简述构建新的作文教学模式，提高作文教学效率的结构
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答案是：教师释疑：
评优激励，激发新的创新动机 ；交流合作，激活创新思维的火花； 放胆表达，拓展创新思维的空间 ； 营造氛围，诱发创新的热情。
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[简答题,4分] 简述中小学阶段的语文综合性学习的主题探究方式
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答案是：教师释疑：
生活诱发式，课堂拓展式， 综合实践式， 学科联系式
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[简答题,4分] 简述《语文课程标准》提出的四个基本理念。
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答案是：教师释疑：
（1）全面提高学生的语文素养是语文教学的根本目的 （2）正确把握语文教育的特点是达到语文教学目的的前提（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式是达到语文教学目的的基本教学策略（4）努力建设开放而有活力的语文课程是达到语文教学目的的可靠保障
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[简答题,4分] 在新课改要求下，语文教师应该确立哪些教学新理念？
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答案是：教师释疑：
（1）树立新的发展理念：变“当前发展”为“可持续发展”（2）树立新的课程理念：变“课程的传播者”为“课程的开发者”（3）树立新的目标教学理念：变“片面”为“全面”（4）树立新的评价理念：变“甄别与选拔”为“激励成功
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[简答题,4分] 为什么反思性教学实践是提高语文教师素质的有效途径 ？
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答案是：教师释疑：
促进语文教师的自我教育 提高语文教师的教学理论素养 促进语文教师由经验型教师向学者型教师转变
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[简答题,4分] 《语文课程标准》中的阅读目标与以往的语文教学大纲相比较，有哪些显著的变化？
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答案是：教师释疑：
（1）强调情感态度在阅读中的作用 （2）阅读目的与阅读手段之间发生了功能性的转换（3）对语文知识提出了新的要求
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简答题,4分] 如何改进教学方法，提高“识字与写字的”教学效率？
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答案是：教师释疑：
（1）激发学生兴趣，让学生成为学习的主人（2）转变学习方式，提高学生识字的能力（3）加强写字指导，素养学生的综合素养
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[简答题,4分] 在语文教学中如何帮助学生打下扎实的语文基础
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答案是：教师释疑：
（1）帮助学生积累丰富的语言；（2）着力培养学生基本的读写能力；（3）帮助学生掌握基本的语文学习方法；（4）注重培养学生良好的学习习惯。
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[简答题,4分] 为了提高语文教学的实效，我们必须要处理好哪些辩证关系？
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答案是：教师释疑：
（1）主体与主导的辩证关系（2）课堂与课外的辩证关系（3）认知与情意的辩证关系（4）基础与创新的辩证关系
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[简答题,4分] 根据写作课程目标，如何推进中小学的作文改革？
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答案是：教师释疑：
（1）激发兴趣，乐于表达（2）发展个性，创新表达（3）注重实践，提供能力
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[简答题,4分] 简要解释“音、形、义三步走”教学方法的主要内容
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答案是：教师释疑：
（1）在阅读教学中，初读课文阶段，以掌握字音为主，渗透字义和字形 （2）理解课文阶段，主要是了解字义，巩固字音，继续渗透字形 （3）学懂课文后，以识记字形为主，巩固字音、字义
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[简答题,4分] 义务教育阶段的语文综合性学习的主题探究方式有哪些？
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答案是：教师释疑：
（1）生活诱发式 （2）课堂拓展式 （3）学科联系式 （4）综合实践式
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[简答题,4分] 如何合理有效地开发与利用“动态生成”的语文课程资源？
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答案是：师释疑：
（1）要把教科书和教学过程看做一个开发的系统，灵活取舍教学内容 （2）要把学生的差异看成是一种重要的学习资源 （3）要突出学生的主体地位
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