| 显示青书学堂系统西南石油大学土木工程施工与组织(专升本)所有答案 |
现代舞起源于:()
·南美洲
·非洲
·亚洲
·欧洲
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答案是：单选题
·欧洲
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现代舞服饰的特点:()
·讲究现代感,男着短礼服,紧身装,女着短裙,紧身装,也可着时装。
·讲究传统形式,男着大礼服西装,女着拖地长裙或过膝的蓬松短裙。
·讲究现代感,男着大礼服西装,女着短裙,紧身装,也可着时装。
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答案是：单选题
·讲究传统形式,男着大礼服西装,女着拖地长裙或过膝的蓬松短裙。
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现代舞包括:()
·探戈维也纳华尔兹快步华尔兹和摩登舞
·华尔兹探戈维也纳华尔兹快步和拉丁舞
·狐步舞探戈维也纳华尔兹快步和拉丁舞
·探戈维也纳华尔兹快步华尔兹和狐步舞
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答案是：单选题
·探戈维也纳华尔兹快步华尔兹和狐步舞
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通过()变化练习,可以提高身体各部位的协调性,增强敏捷的反应能力和灵活的适应能力。
·节奏
·步伐
·造型
·动作
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答案是：单选题
·动作
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在编舞中可以起到加深印象、强化形象和增强表现力作用的是()手法。
·对比
·夸张
·重复
·美化
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答案是：单选题
·重复
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与演员讲述舞蹈作品的创作意图、构思与结构,分析舞蹈中的情节、情感、人物形象塑造要求等是创作演出阶段中()需要解决的问题。
·准备阶段
·排演阶段
·合成阶
·演出阶段
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答案是：单选题
·排演阶段
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如何把握、运用、拓展舞蹈素材,则直接关系到舞蹈作品的质量和创造形象的()。
·艺术性
·精确性
·标准性
·真实性
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答案是：单选题
·标准性
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舞蹈的社会功能:()
·社交功能
·审美功能
·社会控制功能
·娱乐功能
·艺术鉴赏力功能
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答案是：多选题
·社交功能
·审美功能
·社会控制功能
·娱乐功能
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形体训练可以通过控制( )等可变因素,从而使身体更健美
·肌肉
·呼吸
·脊椎
·意识
·脂肪
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答案是：多选题
·肌肉
·脂肪
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组合动作的编排步骤:()
·确定组合的类型
·练习方式
·确定动作
·确定音乐
·编排
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答案是：多选题
·确定组合的类型
·练习方式
·确定动作
·确定音乐
·编排
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属于8个样板戏是那几个
·《红灯记》、《沙家浜》
·《智取威虎山》、《杜鹃》
·《海港》、《龙江颂》
·《白毛女》、《红色娘子军》
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答案是：多选题
·《红灯记》、《沙家浜》
·《智取威虎山》、《杜鹃》
·《海港》、《龙江颂》
·《白毛女》、《红色娘子军》
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国标舞有哪两种舞系
·国标摩登舞
·国标拉丁舞
·国标探戈
·国标华尔兹
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答案是：多选题
·国标摩登舞
·国标拉丁舞
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下列哪些是汉族秧歌:
·山东胶洲秧歌
·陕北秧歌
·东北秧歌
·河北秧歌
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答案是：多选题
·山东胶洲秧歌
·陕北秧歌
·东北秧歌
·河北秧歌
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彝族舞蹈《快乐的啰嗦》表现的有哪些:
·表现彝族人民歌唱幸福生活
·载歌载舞的热烈场面
·表现彝族人民歌唱丰收的喜悦
·表现彝族人民祭祀场景
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答案是：多选题
·表现彝族人民歌唱幸福生活
·载歌载舞的热烈场面
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舞蹈的三要素
·姿势
·形态
·结构
·动作
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答案是：多选题
·姿势
·结构
·动作
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舞蹈形式(外在形式化):
·肢体表现法
·直接表现法
·间接表现法
·综合 表现法
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答案是：多选题
·直接表现法
·间接表现法
·综合 表现法
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舞蹈的表现手法有哪些:
·舞蹈动作
·舞蹈队形
·画面
·哑剧手法
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答案是：多选题
·舞蹈动作
·舞蹈队形
·画面
·哑剧手法
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儿童往往用“昨天”泛指过去,“明天”泛指未来,说明儿童时间概念具有( )
·主观性
·含糊性
·周期性
·不可逆性
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答案是：单选题
·含糊性
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“能区分物体的粗细、厚薄、高矮,并掌握相应的词汇”,这一教育要求针对( )
·小班
·中班
·大班
·学前班
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答案是：单选题
·中班
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研究认为,儿童认知平面几何图形迅速发展的时期是( )
·3岁半
·4岁半
·5岁半
·6岁半
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答案是：单选题
·5岁半
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在数的组成的教学中,幼儿首先需要的是( )
·教师讲解示范
·分合实物的操作经验
·形成数的组成的表象
·形成数的组成的概念
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答案是：单选题
·分合实物的操作经验
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计数能力发展的关键是( )
·口头数数
·说出总数
·按物计数
·按数取物
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答案是：单选题
·说出总数
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三、四岁幼儿数数时经常出现口手不一致的错误现象,比如,口手不协调、漏数、重复数等,这种现象说明儿童还没有建立说出数词与手的点数、物体、动作之间的( )
·包含关系
·等量关系
·序列关系
·一一对应关系
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答案是：单选题
·一一对应关系
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幼儿学习数学的基本方法是( )
·演示法
·讲解法
·游戏法
·操作法
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答案是：单选题
·操作法
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儿童思维的逻辑建构始于( )
·教学
·游戏
·动作
·生活
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答案是：单选题
·动作
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早期数学教育的重要价值在于( )
·培养儿童基本数学素养
·获取丰富数学经验
·掌握基本的数学概念
·养成良好学习习惯
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答案是：单选题
·培养儿童基本数学素养
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通过评价揭示、暴露教育过程中存在的问题并进行分析,在下一阶段的教育中加以改进,体现了评价的( )
·导向功能
·鉴别功能
·诊断功能
·选拔功能
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答案是：单选题
·诊断功能
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学前儿童数学教育目标的层次包括( )
·学前儿童数学教育总目标
·各年龄阶段教育目标
·数学教育活动目标
·儿童能力发展目标
·儿童掌握数学知识目标
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答案是：多选题
·学前儿童数学教育总目标
·各年龄阶段教育目标
·数学教育活动目标
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学前儿童数学教育评价的步骤有( )
·确定评价目的
·设计评价方案
·实施评价方案
·处理评价结果
·汇报总结存档
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答案是：多选题
·确定评价目的
·设计评价方案
·实施评价方案
·处理评价结果
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在采用比较的方法进行数学教学时, 对应比较可分为( )
·重叠比较
·并放比较
·单排比较
·双排比较
·交叉比较
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答案是：多选题
·重叠比较
·并放比较
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学前儿童学习加减运算的特点是( )
·学习加法比减法容易
·学习减法比加法容易
·学习加小数、减小数的问题容易
·学习加大数、减大数的问题容易
·理解和掌握应用题比算式题容易
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答案是：多选题
·学习加法比减法容易
·学习加小数、减小数的问题容易
·理解和掌握应用题比算式题容易
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儿童的活动过程就是和环境之间的主动的相互作用过程。这一过程包括( )
·学习与分类有关的词语,如“不同”、“相同”等等
·学习按物体的数量进行分类
·学习概括物体(或图形)的两个特征
·学习按两个特征进行分类
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答案是：多选题
·学习与分类有关的词语,如“不同”、“相同”等等
·学习按物体的数量进行分类
·学习概括物体(或图形)的两个特征
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各年龄班认识10以内基数教育的指导要点包括( )
·会正确点数10以内的实物,并能说出总数
·运用教具引导幼儿确定物体的位置
·引导儿童感知10以内数量,理解数的实际意义
·引导儿童感知和认识10以内相邻两数的数差关
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答案是：多选题
·引导儿童感知10以内数量,理解数的实际意义
·引导儿童感知和认识10以内相邻两数的数差关系
·在10以内基数教学中,重视守恒观念的渗透
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以下选项中，属于中班分类教育要求的是（ ）
·学习与分类有关的词语，如“不同”、“相同”等等
·学习按物体的数量进行分类
·学习概括物体(或图形)的两个特征
·学习按两个特征进行分类
·学习并掌握有关的词语，“
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答案是：多选题
·学习按物体的数量进行分类
·学习概括物体(或图形)的两个特征
·学习并掌握有关的词语，“分成”、“分开”、“合起来”
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幼儿园数学教学可以存在不同的形式，包括（ ）
·上课
·语言指导
·提供操作材料
·鼓励自学
·创设学习环境
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答案是：多选题
·上课
·语言指导
·提供操作材料
·创设学习环境
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学前儿童数学教育活动内容的选择必须注意其（ ）
·启蒙性
·生活性
·可探索性
·逻辑性
·严密性
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答案是：多选题
·启蒙性
·生活性
·可探索性
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空间概念的特点包括（ ）
·流动性
·周期性
·相对性
·连续性
·可变性
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答案是：多选题
·相对性
·连续性
·可变性
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幼儿计数能力的发展顺序是（）
·按物计数→口头数数→说出总数→按数取物
·口头数数→按物计数→按数取物→说出总数
·口头数数→按物计数→说出总数→按数取物
·口头数数→按物计数→按物取数→说出总数
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答案是：单选题
·口头数数→按物计数→说出总数→按数取物
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教师可采用的方法来了解、分析幼儿经验准备情况 （）
·任务分析
·问卷调查
·观察
·谈话
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答案是：单选题
·观察
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幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的（）
·智力
·抽象逻辑思维能力
·思维的抽象性和逻辑性
·思维能力
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答案是：单选题
·思维能力
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10以内数的相邻两数中存在 关系（）
·可逆
·大小、多少
·传递
·等差
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答案是：单选题
·等差
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书写数字是结合教学进行（）
·数的组成
·加减法
·基数
·相邻数
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答案是：单选题
·基数
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按照物体的两个特征分类的教育，可安排在进行（）
·小班
·中班
·大班
·小、中、大班
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答案是：单选题
·大班
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数学区域活动的关键在于 （）
·教师对幼儿的观察
·操作材料的投放
·教师对幼儿的指导
·区域活动规则的建立
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答案是：单选题
·操作材料的投放
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当整体分成若干相等的部分时，份数越多则每份数越少，这是关系。 （）
·函数
·互补
·可逆
·多少
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答案是：单选题
·函数
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顺口溜数数是为教学打基础。（）
·数序
·序数
·基数
·计数
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答案是：单选题
·计数
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从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述，是逐级的（）
·概括化
·笼统化
·具体化
·一般化
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答案是：单选题
·具体化
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关于学前儿童数学教育评价正确的描述是( )
·教育评价是一个事实判断
·教育评价是一个价值判断
·教育评价和测量是一回事
·教育评价体现了评价者的价值观和需要
·教育评价离不开测量
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答案是：多选题
·教育评价是一个价值判断
·教育评价体现了评价者的价值观和需要
·教育评价离不开测量
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幼儿园数学教育的形式有( )
·集体教学形式
·提供有结构的操作材料
·创设数学学习环境
·上课
·自学教材
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答案是：多选题
·集体教学形式
·提供有结构的操作材料
·创设数学学习环境
·上课
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幼儿计数能力的发展顺序包括( )
·口头数数
·按物计数
·说出总数
·按数取物
·按群取物
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答案是：多选题
·口头数数
·按物计数
·说出总数
·按数取物
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关于儿童空间概念的发展叙述正确的是( )
·儿童最初是以自己的身体为参照系统认识空间方位
·学前儿童还不能完全以客体为中心区分空间方位关系
·学前儿童还不能完全理解空间关系的相对性
·儿童空间概念的发展从绝对的空间概
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答案是：多选题
·儿童最初是以自己的身体为参照系统认识空间方位
·学前儿童还不能完全以客体为中心区分空间方位关系
·学前儿童还不能完全理解空间关系的相对性
·儿童空间概念的发展从绝对的空间概念逐步过渡到相对的空间概念
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在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题 卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂、多涂或少涂均无分。根据当前幼儿园的教学实际,直观的教学方法主要有( )
·观察
·示例
·讨论
·演示
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答案是：多选题
·观察
·示例
·演示
·范例
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金融创新增强了货币供给的( )。
·外生性
·内生性
·可测性
·可控性
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答案是：单选题
·内生性
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当代金融创新的( )特点大大刺激了创新的供给热情。
·高收益低成本
·安全
·投机性
·灵活性
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答案是：单选题
·高收益低成本
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造成金融压制的原因之一是金融市场落后,尤其是( )发育不全。
·货币市场
·资本市场
·外汇市场
·投资基金市场
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答案是：单选题
·资本市场
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“金融二论”的代表人物是( )。
·马克思和恩格斯
·凯恩斯和托宾
·弗里德曼和施瓦茨
·麦金农和萧
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答案是：单选题
·麦金农和萧
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金融监管最基本的出发点是( )。
·维护社会公众利益
·控制金融机构经营风险
·维护国家和阶级利益
·维护金融秩序
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答案是：单选题
·维护社会公众利益
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我国现阶段金融监管的具体目标是( )。
·维护经营的安全性,竞争的公平性,政策的一致性
·维护金融业的安全与稳定
·保护社会公众利益
·维护金融业的运作秩序和公平竞争
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答案是：单选题
·维护经营的安全性,竞争的公平性,政策的一致性
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下列属于我国目前最主要的货币政策中介目标的是( )。
·利率
·汇率
·基础货币
·货币供应量
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答案是：单选题
·货币供应量
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成本推动说解释通货膨胀时的前提是( )。
·总需求给定
·总供给给定
·货币需求给定
·货币供给给定
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答案是：单选题
·总需求给定
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