| 显示联大系统许昌学院学前儿童音乐教育所有答案 |
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[填空题,20分] 幼儿音乐感知有效性的两个( )是在行动中感知；感知的内容指向音乐形式的样式。
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答案是：制约条件
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学前儿童音乐课程的内容组织
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答案是：指在音乐价值观的指导下，将选出的课程内容要素妥善地组织成幼儿园教育活动结构，使教育活动要素在动态运行的教育活动结构系统中产生合力，以便有效地实现幼儿园音乐课程目标。
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感受系统
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答案是：感受系统的结果是情感，从音乐学习的角度来说，这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反应。
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[简答题,20分] 在柯达伊歌唱教学中，准确音调歌唱的三个条件
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答案是：（1）选择适合幼儿智力和身体发展程度的音域合适的短小歌曲进行教学。 （2）选择在合适的音高上歌唱。 （3）教师要为幼儿提供具有准确音调、正确发音吐字和带有愉快情绪的范唱
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[填空题,20分] 音乐制作的关键经验有动作制作、( )、演奏。
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答案是：歌唱
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[填空题,20分] 幼儿的音乐创作形式是( )
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答案是：即兴
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自发咏唱
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答案是：幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的，哼唱出在一个简单的音调上绕来绕去的旋律。
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音乐即兴
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答案是：是音乐制作的一种形式，在这种形式中一人或多人自发地、同时地对一音乐作品进行诠释、表演、创作。
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[简答题,20分] 学前儿童再现性音乐作品的类型有
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答案是：（1）句式规整、童趣盎然的再现性器乐曲； （2）句式规整的再现性成人器乐曲； （3）句式不规整的再现性器乐曲。
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[填空题,20分] 3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是( )。
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答案是：d1-b1
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[填空题,20分] 非移动动作可以从四个方面探究，它们是意识到身体的部分与( )、空间、层次、重量
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答案是：整体
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．故事性歌曲
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答案是：指那类歌词内容有故事情节的歌曲。
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音乐作品的再现性
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答案是：音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点
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[简答题,20分] 幼儿速度知觉的年龄特征是
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答案是：3-4岁幼儿能用简单的身体动作合中速、稍快、中速偏慢的音乐； 4-5岁的幼儿可以辨别渐快、渐慢，并能调节身体动作去合速度； 学前儿童艺术教育(音乐)形成性考核册试题及答案 5 5-6岁幼儿能辨别与理解快慢的所有变换关系。
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[填空题,20分] 节奏的两个方面是拍子与( )
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答案是：节奏型
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[填空题,20分] 儿童艺术发展三阶段是：（ ）前符号阶段、（2-7岁）符号运用阶段、（8岁后）继续进步与可能的退步阶段。
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答案是：0-1岁
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音符单一的节奏型
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答案是：音符单一的节奏型只有一到二种音符组成的节奏型。
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制作系统
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答案是：制作系统的产物是行动，而行动是指向目的的，不只是单纯的身体运动。
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[简答题,20分] 简述“瑞典狂想曲”音乐内容的主题
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答案是：：A段表现农民扛着劳动工具上田头，接着浇水、松土，然后回家的情境； B段表现禾苗茁壮成长，并与同伴嬉戏、玩耍的情境； A’段又表现农民扛着劳动工具上田头、浇水、松土，然后回家的情境。
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在音乐欣赏活动中，教师应尽力选择最好的音乐作品，使幼儿尽早开始发展对音乐的（）
A.敏感
B.表现
C.理解
D.创造
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答案是：A.敏感
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在指挥幼儿进行打击乐器演奏时，为了更有效地提示幼儿，教师应多采用（）
A.击画节拍法
B.优美的装饰性动作
C.击打节奏型法
D.简约的指挥手势
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答案是：C.击打节奏型法
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在音乐欣赏活动中使用辅助材料，其目的是帮助学前儿童更好地（）
A.表现音乐作品
B.喜欢音乐作品
C.感觉和理解音乐作品
D.掌握音乐作品
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答案是：C.感觉和理解音乐作品
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尽管各种变通总谱在打击乐教学中经常混合使用，但在过渡到实际的乐器演奏之前，一般都必须经过（）
A.徒手动作练习阶段
B.看指挥演奏阶段
C.语音练习阶段
D.认识图谱阶段
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答案是：A.徒手动作练习阶段
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在合作性的集体歌唱活动中，除了声音和感情的和谐默契以外，还要注意（）
A.歌唱力度的和谐
B.音高的和谐
C.表演形式的和谐
D.音色的和谐
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答案是：D.音色的和谐
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在打击乐演奏活动中，幼儿当小指挥，教师演奏乐器。教师的这种行动方式是（）
A.鼓励
B.角色的进入
C.退出
D.督导
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答案是：B.角色的进入
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属于音乐基本特征之一的是（）
A.音乐是视觉的艺术
B.音乐是时间的艺术
C.音乐是空间的艺术
D.音乐是语言的艺术
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答案是：B.音乐是时间的艺术
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对人的精神世界直接产生影响的是音乐的（）
A.政治功能
B.经济功能
C.教育功能
D.愉悦功能
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答案是：C.教育功能
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在音乐活动中，研究问题和创造性地解决问题是学习能力发展的一个重要方面，所以教师要向幼儿提供进行（）
A.主动学习的机会
B.创造性学习的机会
C.表演活动的机会
D.自娱活动的机会
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答案是：B.创造性学习的机会
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多数幼儿在听到熟悉的律动音乐乐头几个音（甚至只听了1~2个音）后，就马上做出该律动的动作，这表明，幼儿有较强的（）
A.音乐感知能力
B.音乐记忆能力
C.音乐联想能力
D.音乐思维能力
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答案是：A.音乐感知能力
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幼儿园集体音乐教学活动评价的方法，从评价内容的全面性角度出发，可以把评价分为（）。
A.自我评价和同行评价
B.书面评价和口头评价
C.全面评价和重点评价
D.独立片段评价和连续评价
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答案是：C.全面评价和重点评价
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在幼儿园的打击乐器演奏教学中，教师应知道如何按乐器的音色给乐器分类，在下列各组乐器中，音色都比较明亮、柔和的一组是（）。
A.碰铃、三角铁
B.木鱼、单响筒
C.串铃、铃鼓
D.锣、擦
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答案是：A.碰铃、三角铁
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柯达依音乐教学体系的主要教学内容是()
A.合乐动作
B.歌唱教学
C.乐器演奏活动
D.小提琴教学
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答案是：B.歌唱教学
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学前儿童一般不宜唱结构过于长大的歌曲，为4岁以前儿童选择的歌曲，以含（）个乐句为宜。
A.2~4
B.4～6
C.6~8
D.8~10
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答案是：A.2~4
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许多人按比较严格的队形和动作规定一起跳舞的表演形式叫
A.独舞
B.群舞
C.领舞群舞
D.双人舞
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答案是：B.群舞
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一般而言，( )的儿童已经初步显现出了节奏意识，但这种意识还很模糊，而且大多与歌词中的节奏有关
A.3岁以前
B.3岁
C..4～6岁
D..6～8岁
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答案是：A.3岁以前
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沉稳、有力的歌曲，宜采用( )。
A.进行曲唱法
B.劳动歌曲唱法
C.抒情歌曲唱法
D.欢快歌曲唱法
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答案是：A.进行曲唱法
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学前阶段，( )是儿童在歌唱活动中最难掌握的技能。
A.速度
B.呼吸
C..节奏
D.音准
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答案是：D.音准
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进餐以及午睡前后播放背景音乐，这种音乐活动属于( )
A.专门性的音乐活动
B.儿自发的音乐活动
C.渗透性的音乐活动
D.强制性的音乐活动
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答案是：C.渗透性的音乐活动
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晓庄学校的校歌《锄头舞歌》是( )先生谱写的
A.康有为
B.蔡元培
C.丰子恺
D.陶行知
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答案是：D.陶行知
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约3-5岁左右的儿童处于学前儿童美术发展阶段中
A.涂鸦期
B.象征期
C.图示期
D.写实期
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答案是：B.象征期
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（）是美术中最常见的一种形式，也是其它美术形式共有的基础
A.绘画
B.雕塑
C.工艺美术
D.建筑艺术
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答案是：A.绘画
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强调美术起源于劳动的艺术起源论是
A.模仿论
B.游戏论
C.表现论
D.劳动论
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答案是：D.劳动论
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艺术起源理论“模仿论”代表人物是
A.亚里士多德
B.希勒
C.斯宾塞
D.泰勒
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答案是：A.亚里士多德
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日本音乐教育家( )于20世纪中期开始了其“天才教育”体系的建设
A.柯达依
B.铃木
C.奥尔夫
D.柯尔文
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答案是：B.铃木
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（）是一种找舞伴并于舞伴对舞的集体舞。
A.单圈舞
B.直列舞
C.邀请舞
D.双圈舞
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答案是：C.邀请舞
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（）指在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程目标。
A.表现型目标
B.行为目标
C.音乐目标
D.生成性目标
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答案是：D.生成性目标
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创作包括（）与生产固定的音乐作品两方面。
A.即兴表演
B.即兴演唱
C.即兴舞蹈
D.即兴律动
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答案是：B.即兴演唱
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在我国，最早具有现代意味的音乐课是1901年上海南洋公学附属小学开设的（）
A.唱歌课
B.唱游课
C.乐歌课
D.音乐课
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答案是：D.音乐课
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奥尔夫音乐教学法中使用的乐器包括天然乐器、自制乐器、身体乐器、（）
A.制作乐器
B.奥尔夫乐器
C.体鸣乐器
D.弦鸣乐器
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答案是：B.奥尔夫乐器
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幼儿园音乐作品的文化特性是指幼儿园如何合理、有比例地选择（）范围内的各种音乐。
A.中国
B.亚洲
C.所属省份
D.世界
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答案是：D.世界
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音乐结构的最基本单位是（）
A.乐段
B.乐思
C.乐句
D.曲式
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答案是：D.曲式
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（）教学法是以演唱为主的教学法。
A.达尔克罗兹
B.柯达伊
C.铃木
D.奥尔夫
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答案是：B.柯达伊
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（）是幼儿对音乐感兴趣的第一个重要因素。
A.音质
B.音值
C.音色
D.音量
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答案是：D.音量
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儿童音乐发展的三个阶段分别是前符号阶段、（）、继续进步与可能退步阶段。
A.声音运用阶段
B.乐谱运用阶段
C.符号运用阶段
D.乐器运用阶段
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答案是：C.符号运用阶段
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幼儿园音乐教学的铺垫方式包括围绕目的进行铺垫、以（）为视角进行铺垫。
A.综合
B.局部
C.整体
D.部分
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答案是：A.综合
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学前儿童音乐课程评价的主体是教师与（）
A.环境
B.教材
C.幼儿
D.教法
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答案是：C.幼儿
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课程目标可以有三种取向：行为目标、（）、表现型目标。
A.展示性目标
B.成果性目标
C.生成性目标
D.生长性目标
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答案是：C.生成性目标
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学前儿童的音乐制作的关键经验是身体动作制作的关键经验（）演奏的关键经验。
A.歌曲的关键经验
B.韵律的关键经验
C.舞蹈的关键经验
D.歌唱的关键经验
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答案是：D.歌唱的关键经验
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奥尔夫音乐教学法中使用的乐器包括天然乐器、（）身体乐器、奥尔夫乐器
A.制作乐器
B.自制乐器
C.体鸣乐器
D.弦鸣乐器
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答案是：B.自制乐器
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幼儿打击乐器的目的是为了把头脑中关于（）的表象表达出来。
A.音色
B.音质
C.音量
D.音响
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答案是：D.音响
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