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输入试题：
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教育科研课题论证的内容是什么？
答案是：课题研究的目的、意义、内容和范围；与本课题有关的国内外研究的现状；本课题研究和途径、方法、手段；完成课题研究任务的条件分析；课题研究实施的步骤设计。
形成良好师生关系的基本策略是什么？
答案是：了解和研究学生；树立正确的学生观；正确处理教师的主导作用和学生的主体作用的关系；满足学生的情感需要；建立合理的教师威信。
信息社会教育的主要特点是什么？
答案是：学校将发生系列变革；教育的功能将进一步得到全面理解；教育的国际化和本土化趋势都十分明显；教育的全民化和终身化成为教育改革的基本理念和时代追求。
教学过程的构成要素主要有哪些？
答案是：教学目标；教师和学生；教学内容；教学方法和手段；教学组织形式；教学环境。
学生的本质属性是什么？
答案是：学生是具有自然和社会属性的人；学生是发展中的人；学生是具有一定法律权利的人；学生是生活中完整的人；学生是以学习为主要任务的人。
全面推进素质教育的重要举措有哪些？
答案是：转变教育观念是前提；建立新的评价制度是关键；优化教育教学过程是核心；建立高素质的教师队伍是根本；改善教育行政管理是保障。
学生心理差异的原因是什么？
答案是：遗传因素。环境因素。自我因素。
如果一个人的实际年龄是12岁，智力年龄是15岁，那么他的智商是多少？
答案是：125
我国中小学生心理健康标准是什么？
答案是：智力正常。情绪反应适度。人格完整和谐。意志品质坚强。人际关系协调。社会适应良好。行为表现规范。心理特点与年龄特征相符。
现阶段我国教育方针的实质是什么？
答案是：为社会主义现代化建设服务、为人民服务是教育发展的方向和目标；促进受教育者德、智、体等全面发展是教育目的；教育与生产劳动和社会实践相结合是全面发展教育的基本途径。
学校中人际关系调适的心理学方法有哪些？
答案是：加强交往。正确地了解他人，防止人际偏见。严于律己，宽以待人。诚恳地对待他人。优化性格。
简述中生自我意识发展的特点。
答案是：成熟感与依赖性交织在一起；自我不断分化；自我意识的强度和深度不断加强。
简述中学生情绪情感发展的特点。
答案是：情绪易激动，两极性明显；情感的开放性与文饰性交织在一起；情感内容逐渐丰富。
简述心理发展的基本特点。
答案是：心理的发展具有连续性与阶段性；心理发展的方向性与顺序性；心理发展的普遍性与差异性；心里发展的不平衡性。
心理学的任务是什么？
答案是：测量与描述人的心理；预测和控制人的心理；理解和说明人的心理。
影响创造力发展的因素有哪些？
答案是：年龄。动机和个性。社会文化因素。教育因素。社会环境因素。
教师的职业心理特征包括哪些？
答案是：认知特征。人格特征。意志特征。气质特征。情感特征。
中小学教学的基本任务是什么？
答案是：使学生掌握系统的科学文化基础理论知识，形成基本技能；发展学生智力和体力，培养学生能力，教会学生学习；培养并形成学生良好的思想品德和科学的世界观；培养高尚的审美情趣和优良的个性心理品质。
如何激发学生的学习动机？
答案是：向学生提出具体而明确的学习目标。创设问题情境，实施启发式教学。根据作业难度，恰当控制动机水平。充分利用反馈信息，给予恰当的评定。妥善进行奖惩，维护内部学习动机。合理设置课堂环境，妥善处理竞争和合作。适当进行归因训练，促使学生继续努力。
学校心理健康教育的内容有哪些？
答案是：情绪教育。智能教育。学习动机方法教育。挫折教育。社会适应教育。人际关系教育。人格健康教育。性生理心理教育。
中小学教师的基本权利主要有哪些？
答案是：教育教学权；科学研究权；指导、评价学生权；获取工资、福利权；民主管理权；进修培训权。
学校群体对个体行为的影响有哪些？
答案是：社会助长和致弱作用。个体意识消退和社会顾虑。从众。群体极化现象。
试结合实际论述中学生教育应该注意的问题。
答案是：生理卫生|性别角色|认知特点|思维转化|识别能力|心理品质|独立性|主动性|选择朋友|自我教育|情绪|集体活动
联系实际谈谈如何转变现代教学观念。
答案是：传递|创生|过程|师生交往|积极互动|共同发展|结论|关注人
联系实际谈谈如何增强学校德育工作的实效性？
答案是：实效性|德育|生活化|德育模式|个性化|德育方法|评价|科学化
联系实际谈谈中小学教师应具备的职业素养。
答案是：政治思想|职业道德|基础知识|专业知识|科学知识|教育教学能力|身心健康|职业素养
请论述中学生的气质类型差异以及因材施教。
答案是：气质|动力|强度|速度|稳定性|指向性|胆汁质|多血质|粘液质|抑郁质
个性心理特征的核心因素是（ ）。
答案是：性格
随着年龄的增长，（ ）对个体发展的影响越来越重要。
答案是：同伴
（ ）气质类型的学生学习时容易疲劳，对学习难度较大的新材料感到困难，反应缓慢。
答案是：抑郁质
心理差异指的是个体在心理及行为中表现出来的相对稳定而又区别于他人的心理特点，主要表现（ ）在和量两个方面。
答案是：质
依据研究目的不同，可以把教育研究分为：基础研究和（）
答案是：应用研究
德育的效果和质量，主要取决于（） ，这是实现教育功能的关键。
答案是：被教育者的接受
暗示教学法的创始人是保加利亚心理学家（ ）
答案是：洛扎若夫
过程模式与目标模式的主要区别在于它的设计步骤是（ ）。
答案是：非直线型的
教学（ ）是完成教学任务，实现教学目标的基本保障
答案是：方法和手段
1956年布鲁姆的《 》 的出版，标志着教育目标分类理论已经成了一个专门的研究领域。
答案是：教育目标的分类
审美情趣包括审美感受、审美情感、审美理想、（）
答案是：审美趣味
（）的培养，应作为教学的最高目标
答案是：创造力的培养
（）是新课程改革理念的直接应用者，是新型学生发展的引导者，是课程实施过程中的最直接的参与者。
答案是：教师
（ ）课程标准的具体化
答案是：教材
（）是学校中最基本的人际关系
答案是：师生关系
学生是以（）为主要任务的人。
答案是：学习
学生是具有思想感情和（）的个体
答案是：人格尊严
（ ）是教师专业行为中的动力系统，是直接关系到教师去留的的重要因素
答案是：专业态度
学生是教育的客体，又是自我教育和发展的（　　　　）。
答案是：主体
教育科学研究由三个基本要素构成：教育事实、（　　　　　　）和方法技术。
答案是：科学理论
教师专业知识主要包括普通文化知识、学科专业知识和 （ ）。
答案是：教育专业知识
德国教育家赫尔巴特的《 》被公认为第一本科学教育学学著作。
答案是：普通教育学
19世纪末20世纪初，美国刮起了实用主义教育思潮，随之形成了“现代教育学派”，其代表人物是（　　　）　。
答案是：杜威
从教的角度看，教学工作的基本环节包括备课、（　　　　）、作业的布置与批改、课外辅导、学生的成绩考核与评定。
答案是：上课
教育功能以其作用的对象不同，可分为 ( )和社会功能。
答案是：个体功能
教育方针具有导向功能、 （ ）和评价功能。
答案是：激励功能
以评价的目的不同，可以把教育评价划分为诊断性评价、（ ） 和总结性评价。
答案是：形成性评价
教育作为一种社会实践活动，由（） 、学习者、教育影响等三大因素构成。
答案是：教育者
课堂活动的主体是（ ）
答案是：学生
班集体的形成过程经历了松散群体、合作群体到（ ）三个阶段。
答案是：集体
课堂心理气氛的类型划分为积极的课堂气氛、消极的课堂气氛和（ ）的课堂气氛
答案是：对抗
课堂教学中的主导者是（ ）
答案是：教师
中学生人际关系的类型有友好关系、对立关系和（ ）。
答案是：孤独关系
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