邢老师：13068761630  13333709510(微信同号)  张老师
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输入试题：
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个性的本质特点是（　）。 (A) 稳定性 (B) 整体性 (C) 社会性 (D) 可变性
答案是：参考答案：C]
江山易改，本性难移”说明个性具有（　 　）。 (A) 稳定性 (B) 整体性 (C) 社会性 (D) 可变性
答案是：[参考答案：A]
“人心不同，各如其面”，是指人的个性具有（ 　　 ）。 (A) 稳定性 (B) 整体性 (C) 社会性 (D) 个别性
答案是：[参考答案：D]
自我意识的形成要比个性的形成（ 　　　　　）。 (A) 晚 (B) 同步 (C) 早
答案是：[参考答案：C]
性格中的镇定、勇敢、果断等特征属于性格的( 　　　　)特征。 (A) 态度； (B) 理智； (C) 情绪； (D) 意志
答案是：参考答案：D]
教师从学生的现实表现而分析其心理形成规律并制定教育方案，反映了（ 　　　） (A) 思维的概括性 (B) 思维的灵活性 (C) 思维的间接性 (D) 思维的直觉性
答案是：[参考答案：C]
“灯是照明的工具”这种认识反映了( 　　　)。 (A) 思维的概括性 (B) 思维的灵活性 (C) 思维的间接性 (D) 思维的直觉性
答案是：参考答案：A
一般说打字员对文稿中文字的记忆是（ 　　　　　）记忆。 (A) 瞬时记忆 (B) 短时记忆 (C) 长时记忆 (D) 运动记忆
答案是：[参考答案：B
“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可兼得......”所反映的动机冲突是（ 　　　）。 (A) 双趋冲突 (B) 双避冲突 (C) 趋避冲突 (D) 多重趋避冲突
答案是：[参考答案：A]
请替在整个小学阶段，凡需儿童识记住的材料，切莫忽视运用（ 　　　）通道来接受有关信息。 (A) 视觉 (B) 听觉 (C) 触觉 (D) 运动觉
答案是：[参考答案：A]
小学儿童的思维由具体形象思维向抽象思维过渡的转折时期，在正常情况下，一般在( 　　　)年级。 (A) 三年级 (B) 四年级 (C) 五年级 (D) 六年级
答案是：[参考答案：B]
教师用红笔批改作业，就是想从（　　　　）方面引起学生的无意注意。 (A) 强度 (B) 对比 (C) 运动变化 (D) 新异性
答案是：参考答案：B
在背英语单词时，中间部分的单词往往容易遗忘，这是由于大脑受到（ 　　　　）影响造成的。 (A) 前摄抑制 (B) 倒摄抑制 (C) 双重抑制 (D) 多重抑制
答案是：参考答案：C]
诸如正直、慷慨或懒惰、吝啬这些个性品质都表示人物的（ 　　　　）特点。 (A) 气质 (B) 性格 (C) 能力 (D) 情感
答案是：参考答案：B
王勃10岁能诗，齐白石30多岁才开始学画，有的人早慧，有的人大器晚成，这种差异属于(　 　)。 (A) 能力类型的差异； (B) 能力发展水平差异； (C) 能力表现早晚差异； (D) 都不是
答案是：参考答案：C
意志品质主要包括
答案是：参考答案：自觉性、果断性、自制性、坚持性
小学儿童情感的发展主要表现为情感的
答案是：参考答案：稳定性、可控性、丰富性
“个性”名词解释
答案是：参考答案：个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统
----是指一个人是否认识到自己的行动目的并调整和控制行动的意志品质。拥有这一意志品质的人，同时也具有
答案是：参考答案：自觉性、独立性、具体的督促检查
“养成教育”名词解释：
答案是：参考答案：通过培养儿童自觉遵守纪律和生活制度的常规训练，使儿童形成自动控制的良好的行为习惯
情感作为一种--------------，也是对客观现实的反映。客体能否引起人的情感体验，是以人的[参考答案：需要](分值：.5)为中介的。
答案是：参考答案：主观感受、需要
小学儿童的---是最基本的社会需要，入学后主要表现在跟
答案是：交往需要、教师、同学
个性包括三个彼此紧密相连的系统，即----第一个系统作为个性的动力因素包括---和 　　　世界观；第二个系统是个性的调节结构，包括自我认识、自我体验和自我监控三方面；第三个系统则是个性的特征结构，个包括
答案是：参考答案：个性倾向性、自我意识、个性心理特征、需要、兴趣、志向、能力、气质、性格、个别性
小学儿童的思维概括水平发展，大体上经历--和--三级水平
答案是：参考答案：直观形象水平的概括、形象-抽象水平的概括、初步的本质抽象水平的概括
个性作为心理现象，具有----和----的特征。个性最本质的特点是---的，这是因为儿童的心理性）发展，主要--相互作用的结果。
答案是：参考答案：稳定性、整体性、社会性、个别性、社会性、社会环境
需要”名词解释：
答案是：参考答案：当个体因缺乏某种刺激时会呈现一种不平衡状态，对这种不平衡状态以及要求达到新的平衡状态的体验表现为需要。
-------表现为能否自觉的控制自己的情绪，约束自己的行为。小学儿童的这一意志品质发展是稳定的、迅速的，但总体水平并不高。低、中年级的儿童还不能有力地排除----的影响，特别是---的干扰
答案是：[参考答案：自制性、内外诱因干扰、内部诱因（疲劳）
情感按状态分类有----和----按社会性内容分类有-----和--
答案是：参考答案：激情、应激、道德感]、理智感、美感
“意志”名词解释：
答案是：参考答案：是人对客观事物是否符合需要、愿望和观点而产生的体验
动机的形成有两个原因，一个是内部的------一个是外部的---
答案是：参考答案：需要、诱因
从功能上讲，个性具有----从发展的角度看，个性又具有------
答案是：参考答案：稳定性、可变性
意志”名词解释：
答案是：参考答案：是人在行动中自觉地克服困难以实现预定目的的心理过程
“情感”名词解释：
答案是：参考答案：是人对客观事物是否符合需要、愿望和观点而产生的体验。
动机的形成有两个原因，一个是内部的---一个是外部的--
答案是：参考答案：需要、诱因
马斯洛将需要分为
答案是：参考答案：生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要
从功能上讲，个性具有----从发展的角度看，个性又具有---
答案是：参考答案：稳定性、可变性
“兴趣”名词解释：
答案是：参考答案：兴趣是力求探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。
你认为怎样进行复习最有效？(论述)
答案是： 分值：5 答：复习是学习的重要一环。1.复习要及时2.复习的方式要多样化3.复习分量要适当，既要避免过度疲劳，又要适度提倡“过度学习”4.复习时要对学过的知识进一步加工，使之条理化、系统化，形成知识网络
小学儿童记忆“保持”过程有何特点？
答案是：答：1.保持材料由偏重于具体的类型发展到抽象类型2.保持时以视觉加工为主3.逐渐会用重复、练习来保持信息
简述记忆的过程。
答案是： 分值：3 答：记忆过程包括识记、保持和回忆。识记是把所需信息输入头脑的过程。这是记忆的第一步。保持是对识记过的事物在头脑中贮存和巩固的过程，是实现回忆的保证，是记忆力强弱的重要标志之一。回忆是人脑对过去经验的提取过程。它包含着对过去经验的搜寻和判定。
你若是小学教师，怎样利用两种注意的规律组织课堂教学？（论述）
答案是：答：（一）正确利用无意注意的规律组织教学1.凡需要学生注意的对象和操作的活动，尽量赋予他们无意注意的特性2.尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用（二）利用课内外活动帮助学生学会组织和发展自己注意的能力1.提高活动的目的性2.激发学习动机3.训练良好的注意习惯（三）运用无意注意与有意注意转换的规律，让学生在有目的的学习活动中，快乐地学习
培养小学儿童的观察能力应从哪些方面入手？
答案是：答：（一）要使儿童明确观察的目的任务（二）要使儿童具有相应的知识准备（三）指导儿童观察的方法，培养观察的技能1.加强观察方法的引导2.充分利用感官，勤于思考3.观察时要细致耐心，学会运用比较（四）要重视观察结果的处理和运用
. 请列举提高小学生识记效果的方法。
答案是：答：1.利用无意识记的规律组织记忆2.将所学的内容，安排在儿童积极从事着的智力活动中，成为活动和思考的直接对象3.对有意义的材料，尽量使学生在理解的基础上进行识记；对无意义的材料，尽量赋予人为意义后加以识记：采用直观形象记忆法；口诀记忆法；4.指导学生采用尝试回忆法进行识记5.掌握一些识记的策略：把词和形象紧密结合起来识记；在识记前必须对材料做充分分析
遗忘有何规律？如何防止遗忘
答案是：答：遗忘的进程不是均衡的，呈现“先快后慢”的趋势。根据遗忘进程先快后慢的规律，组织复习一定要及时。在此基础上，再进行后次复习前次、单元、期中、期末复习等。各复习的安排应“先密后疏”。开始时一次复习的时间要多一些，间隔要密一些；以后复习的时间可少一点，间隔时间也可长一些
在课堂上，应从哪些方面尽量减少与教学无关对象或活动的刺激作用？
答案是： 分值：3 教室的布置要相对稳定；教师的服饰、发型不宜过于耀眼；在教学过程中教师要迅速妥善处理偶发事件；在课件休息时，不宜让学生做激烈的或竞赛性的游戏活动，以防止学生因过度兴奋而不能将注意及时转移到课堂上。
引起无意注意和有意注意的条件分别有哪些？
答案是：引起无意注意的条件：（1）客观条件：刺激物的强度；刺激物之间的对比关系；刺激物的运动变化；刺激物的新异性（2）主观条件：人对事物的需要、兴趣；人的情绪和精神状态；人的知识经验引起有意注意的条件：对目的任务的理解；用坚强的意志排除干扰；把智力活动与实际操作结合起来；培养间接兴趣。
小学低年级儿童机械识记的效果要高于意义识记。 (A) 对 (B) 错
答案是：参考答案：A
能再现的一般都能再认，而能再认得不一定能再现。 (A) 对 (B) 错
答案是：参考答案：A
根据遗忘进程的规律，组织复习一定要及时，而且各次复习时间安排要均衡，间隔长短要一样。 (A) 对 (B) 错
答案是：参考答案：B
遗忘是与识记的相反过程。 (A) 对 (B) 错
答案是：参考答案：B
错觉是一种不正确的、歪曲的知觉，在现实生活中必须避免。 (A) 对 (B) 错
答案是：参考答案：B
教学过程中如遇偶发事件，教师既不能熟视无睹，也不能惊慌失措，要以自己平静的情绪与学生一起审慎、迅速地处理好，以保持课堂教学秩序的稳定。 (A) 对 (B) 错
答案是：参考答案：A
凡识记的对象成为活动的对象或活动的结果时，识记的效果最好。 (A) 对 (B) 错
答案是：[参考答案：A
小学低年级儿童的认识活动常常依赖于有意注意，而且有意注意的效果要比运用无意注意的效果好。 (A) 对 (B) 错
答案是：参考答案：B
有效的课堂教学必然是有意注意和无意注意的共同参与、相互配合和交替，如此才能使教学活动达到最佳效果。 (A) 对 (B) 错
答案是：参考答案：A]
培养间接兴趣是维持无意注意的重要条件。 (A) 对 (B) 错
答案是：参考答案：B]
注意是有效进行学习和劳动时所不可缺少的条件。 (A) 对 (B) 错
答案是：参考答案：A
采用尝试回忆法进行识记是一种耗时较多，极不经济的方法。 (A) 对 (B) 错
答案是：参考答案：B
注意是独立的心理过程， 可以离开心理过程而独立存在。 (A) 对 (B) 错
答案是：参考答案：B
如果将新生儿置于一个完全缺乏社会生活条件和教育影响的环境中喂养长大，他就不会有人的心理。 (A) 对 (B) 错
答案是：[参考答案：A
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