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本题添加时间:2023/4/3 12:59:00
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" 平均数问题”教学片段 【案例描述】 师:老师发现同学们又长高了不少。谁愿意告诉大家自己的身高 ? (五位学生汇报 身高 :149 厘米、 146 厘米、 136 厘米、 132 厘米、 142 厘米。 ) 师: 根据这些数据 ,你能估计一下五名同学的平均身高是多少厘 米吗 ? 生 1:我估计可能是 142 厘米。因为平均身高应该接近中间身高。 生 2:我估计可能是 141 厘米。因为最高的与最矮的 相差 17 厘米 ,所以 ,我想平均身高应该与 第 3 页 共 10 页 最高身高相差 8.5 厘米 ,所以是 149-8.5≈141 厘米。 师:究竟五位同学的 平均身高是多少 , 你有没有办法来验证自己的猜想 ? (自主验证 , 全班交流。 ) 生 3:( 149+146+136+132+142) ÷5=141(厘米 ) 师:你 是怎么想到用这种方法验证平均身高的呢 ? 生 4:我们每次测验后都要算平均分。比如算小组的平均分是把全组 8 位同学的 分数连加 , 再把所得的和除以 8, 所以 ,我想计算平均身高的方法也应该是这样的。 师:运用旧经验 , 解决新问题。真不错 ! 生 5: 我想平均身高应该是总身高除以人数 , 所以我想出了这样的计算方法。 师: 能动脑分析 , 真能干 ! 【问题】试对本片段 中教师提问的技巧进行评析。

答案是:讲解法、演示法、发现法、操作实验法、练习法和活动教学法等

出自 乐山师范学院小学数学课例分析  文鼎教育系统

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1、" 图形的拼组” 教学片段 【案例描述】 师: 请同学们拿出长方形纸和正方形纸 (教师事先为每个学生准备了一张长方形纸 和正方形 纸,并且在长方形纸的中间画有两条互相垂直的虚线,正方形纸上画有两条对角虚线 ),沿 着虚线折一折,你发现 了什
2、" 长方形和正方形的周长”教学片段 【案例描述】 师:(用多媒体显示三个花坛:三角形、四边形、五边形) ,如果三 个小朋友以同样的速度, 同时出发绕各自的花坛走一圈。 你猜,谁最先走完一圈?请用 1 个手指表示选择绕三角形花 坛的 小朋友最
3、" 认识角”教学片段 【案例描述】 师:(出示六边形问学生)六边形有几个角呀? 生:(齐答) 6 个。 师:真不错。想 不想动手做一个 " 角”? (学生很快拿出工具动手做了起来。 ) 师:试试看把你的活动角变大,又变小,你发现了什么吗?
4、一位教师在教《小镇的早晨》一文时,在帮助学生概括了小镇早晨恬静、热闹、紧张的三个特点后,布置了一次小练笔:仿 照《小镇的早晨》的写法,以《校园的早晨》为题来进行写作,写出校园早晨的特点。要求每个学生写其中某一方面的特点,写 好后,小组中四人
5、以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计: 设计一:(1)出示范句,帮助学生理解句子的意思;(2)独立准备;(3)指名交 流。 设计二:(1)出示范句,帮助学生理解句子的意思;(2)独立准备;(3)小组长组织交流各人的句子,选出最佳句子;


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