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本题添加时间：2023/4/3 12:59:00 |
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" 长方形和正方形的周长”教学片段 【案例描述】 师：（用多媒体显示三个花坛：三角形、四边形、五边形） ，如果三 个小朋友以同样的速度， 同时出发绕各自的花坛走一圈。 你猜，谁最先走完一圈？请用 1 个手指表示选择绕三角形花 坛的 小朋友最先回到起点，用 2 个手指表示选择绕四边形花坛的小朋友最先回到起点，用 3 个手指表示选择绕五边形花坛的小朋 友最先回到起点。 师：看来，大家的选择不尽相同。下面，请前后 6 人为一个小组讨论，然后派代表说说各小 组选择的理 由。 生 1：三角形花坛虽然只有三条边，但是，它的每条边都是很长的，而五边形花坛虽然有五 条边，但是每条边都是很短 的， 所以，我们小组认为绕五边形花坛走的小朋友最先回到起点。 生 2：我们觉得绕五边形花坛走的小朋友最先回到起点， 因为看上去五边形花坛的一条边是 三角形花坛一条边的一半， 三角形花坛还多出半条边， 所以， 绕三角形花坛走的小朋友 最先 回到起点。 生 3：我认为绕四边形花坛走的小朋友会最先回到起点，因为四边形花坛的四条边都是比较 短的。 【问 题】试对上述教学片段中的小组合作和多媒体的应用进行评析
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答案是:从小组合作的意义和多媒体应用的效果进行评析。
出自
乐山师范学院小学数学课例分析 文鼎教育系统
乐山师范学院
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1、" 认识角”教学片段 【案例描述】 师：（出示六边形问学生）六边形有几个角呀？ 生：（齐答） 6 个。 师：真不错。想 不想动手做一个 " 角”？ （学生很快拿出工具动手做了起来。 ） 师：试试看把你的活动角变大，又变小，你发现了什么吗？
2、一位教师在教《小镇的早晨》一文时,在帮助学生概括了小镇早晨恬静、热闹、紧张的三个特点后,布置了一次小练笔:仿 照《小镇的早晨》的写法,以《校园的早晨》为题来进行写作,写出校园早晨的特点。要求每个学生写其中某一方面的特点,写 好后,小组中四人
3、以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计: 设计一:(1)出示范句,帮助学生理解句子的意思；(2)独立准备；(3)指名交 流。 设计二:(1)出示范句,帮助学生理解句子的意思；(2)独立准备；(3)小组长组织交流各人的句子,选出最佳句子；
4、一次妙趣横生的作文教学 师:同学们,端午节快到了,我非常想到你们各家去过端午节,不知哪位同学愿意请我? 生:(面露喜色, 大声喊)老师到我家!我愿意请您! 师:大家都愿意请我,我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样吧,谁会做菜,而且做的菜色
5、钻研一篇课文的基本方法?
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