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本题添加时间：2023/4/3 12:59:00 |
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" 图形的拼组” 教学片段 【案例描述】 师: 请同学们拿出长方形纸和正方形纸 （教师事先为每个学生准备了一张长方形纸 和正方形 纸，并且在长方形纸的中间画有两条互相垂直的虚线，正方形纸上画有两条对角虚线 )，沿 着虚线折一折，你发现 了什么 ? 生 1：我把长方形纸对折后得到两个小长方形。 生 2：我把长方形纸对折后发现两个小长方形一样大。 生 3：两个小 长方形一样大。 生 4：我把正方形纸对折后得到两个三角形。 生 5：两个三角形一样大。 …… 师：长方形的两条对边相等 吗？ 生：（齐）相等。 【问题】试对本片段中学生的动手操作进行评析。
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答案是:讲解法、演示法、发现法、操作实验法、练习法和活动教学法等
出自
乐山师范学院小学数学课例分析 文鼎教育系统
乐山师范学院
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1、" 长方形和正方形的周长”教学片段 【案例描述】 师：（用多媒体显示三个花坛：三角形、四边形、五边形） ，如果三 个小朋友以同样的速度， 同时出发绕各自的花坛走一圈。 你猜，谁最先走完一圈？请用 1 个手指表示选择绕三角形花 坛的 小朋友最
2、" 认识角”教学片段 【案例描述】 师：（出示六边形问学生）六边形有几个角呀？ 生：（齐答） 6 个。 师：真不错。想 不想动手做一个 " 角”？ （学生很快拿出工具动手做了起来。 ） 师：试试看把你的活动角变大，又变小，你发现了什么吗？
3、一位教师在教《小镇的早晨》一文时,在帮助学生概括了小镇早晨恬静、热闹、紧张的三个特点后,布置了一次小练笔:仿 照《小镇的早晨》的写法,以《校园的早晨》为题来进行写作,写出校园早晨的特点。要求每个学生写其中某一方面的特点,写 好后,小组中四人
4、以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计: 设计一:(1)出示范句,帮助学生理解句子的意思；(2)独立准备；(3)指名交 流。 设计二:(1)出示范句,帮助学生理解句子的意思；(2)独立准备；(3)小组长组织交流各人的句子,选出最佳句子；
5、一次妙趣横生的作文教学 师:同学们,端午节快到了,我非常想到你们各家去过端午节,不知哪位同学愿意请我? 生:(面露喜色, 大声喊)老师到我家!我愿意请您! 师:大家都愿意请我,我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样吧,谁会做菜,而且做的菜色
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