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问答题:
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务:
(1)分析上述材料所体现的数学思想和包含的运算规律。(8分)
(2)如指导小学高年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。(12分)
(3)依据拟定的教学目标，针对重点、难点设计相应的教学活动并简要说明理由。(20分)
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答案是:
答案解析【参考答案】
(1)体现的数学思想:转化思想。转化思想是指将未知的、陌生的、复杂的问题通过演绎归纳转化为已知的、熟悉的、简单的问题，从而使问题顺利解决的数学思想。
运算规律:小数乘整数，先按整数乘整数的计算法则计算，再看因数中有几位小数就从积的右边起数几位点上小数点，积的小数末尾有0的把0去掉。(2)教学目标
知识与技能:理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，会比较熟练地进行笔算。
过程与方法:经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，掌握转化的数学思想。
情感态度与价值观:感受小数乘法在生活中的广泛应用，养成认真观察、善于思考的学习习惯。(3)教学活动
一、情境导入
1.创设情境:你和妈妈一起去超市买菜，油菜每斤
0.8元，那买3斤油菜要多少钱呢?怎样列式呢?引导学生说出:0.8x3。(板书)师:为什么也用乘法计算?
学生回答预设:因为是求3个0.8是多少，所以要用乘法计算。
2教师小结:对，由此可见小数乘法的意义与整数乘法的意义是相同的。
3.揭示课题:今天就让我们一起来学习小数乘整数。(板书课题:小数乘以整数)
(设计意图:通过创设生活情境，激发学生学习兴趣，帮助学生复习乘法的意义，从整数乘法的意义自主迁移到小数乘整数上，顺势引出课题。)
二、新课讲授
1出示课本情境及问题:买2根跳绳和3个水杯各需要多少钱?
2.理解题意，列出算式。
(1)每根跳绳4元，买2根跳绳需要8元。
(2)买3个水杯需要多少元?(可以先让学生估一估)
3.学生试算，感知算法。
学生分小组讨论，列出所有计算方法。【预设】
方法一:用加法计算32+3.2+3.2
方法二:把小数点后面的“元”转化成“角”计算
3.2元=32角
3.2x3=96
96角=9.6(元)
方法三:将3.2扩大十倍转化成32，即32x3=96，
3.2扩大十倍积也扩大了十倍，所以32x3=96
3.2x3=9.6
3.2 3.2x10倍 32
x3
3
9.6 96÷10倍 9 6
师:比较上面三种计算方法，你认为哪种方法最好?(第三种)
小结:从同学们刚才交流算法的过程中，我们可以发现，在计算小数乘整数的时候，都是把它看作--整数乘整数。
(设计意图:引导学生用已有的知识计算，预设三种计算方法，引导学生感知掌握小数乘整数的运算规律。)
三、课堂小结
师:你能总结一下小数乘整数的计算方法吗?先在小组里互相说一说。
预设:小数与整数相乘，先按整数乘法算，再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。
(设计意图:通过总结算法，巩固学生对于本课重难点的把握。)
四、拓展延伸
直接说出下面各式子的积是几位小数。
3.7x5018x535x0.240127x18
(设计意图:进一步强化学生对确定积的小数位数的理解。)
出自
教师资格证 > 教育教学知识与能力（小学） >
2022年10月教育教学知识与能力(小学)真题
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2、材料:
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3、材料:
某小学召开期中学生座谈会，以了解任课教师的教学情况。其中，六(2)班学生对王老师的意见最大。当学校向王老师反馈学生意见后，她非常生气。
第二天一上课
4、简述文献查阅对教学研究的作用。
5、简述奖惩法的要求。
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