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输入试题：
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材料分析题:
材料：
幼儿园大班在开展天气记录活动时， A 班教师提供了"天气记录表"，要求幼儿记录每天阴晴雨雪天气状况； B 班教师仅提供空白记录纸，让幼儿自主记录天气情况。两班幼儿的记录分别见图1-2和图1-3。

问题：
(1）开展"天气记录"活动有什么教育价值？ (12分）
(2）请分别分析上述两种记录方法对幼儿的发展意义。 (8分）

答案是:
【参考答案】
(1）开展天气记录活动的教育价值。
①促进幼儿观察能力的发展。
幼儿在记录天气前需仔细观察具体天气，如是否晴天、刮风、下雨、下雪等。在观察过程中，幼儿观察的目的性得到了加强，观察能力也得到了发展。
②培养幼儿的创造力和记录能力。
幼儿在记录天气时，需要使用各种图画、符号、数字等表示天气、日期，这给幼儿提供了充分的自由发挥空间，有助于发挥幼儿的创造性和培养幼儿的记录能力。
③丰富幼儿的科学知识。
幼儿在观察天气时，可以认识多样化的天气，如大雨、中雨、小雨，晴天、多云转晴、阴天等。幼儿记录天气后可以通过总结天气的变化，了解季节的特征。
④促进幼儿语言表达能力的发展。
幼儿在观察、记录天气时，需要与同伴或教师分享自己的观察结果，讨论记录方式，探讨有关天气的问题，这可以促进幼儿语言表达能力的发展。
⑤培养幼儿的意志品质。
幼儿需要每日坚持观察和记录天气。这有助于培养幼儿的坚持性，锻炼幼儿的意志力。
(2）两种记录方式对幼儿的发展意义。
A 班教师给幼儿提供了记录表格，表格标明了星期，规定了每日记录的位置，便于幼儿清楚地分析、对比、总结周期内的天气情况，有助于幼儿养成坚持记录的习惯。
B 班教师给幼儿提供了空白记录纸，因记录内容、位置未做规定，与 A 班幼儿相比， B 班幼儿记录的内容更丰富、体现着个性化，如图3所示，幼儿记录了阴晴、温度、PM2.5指数等。这种记录方式可以更好地激发幼儿的想象力和创造力。

出自 教师资格证 > 保教知识与能力(幼儿园) >  2022年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）

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