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材料分析题:
材料：
小红兴奋地对妈妈说：”妈妈，我今天认真跳舞了，老师送给我一个小笑脸，还贴在我脑门上了。"连续两天小红都和妈妈说老师表扬她了，妈妈听了很高兴。后来妈妈来幼儿园接小红，问了王老师才得知，小红并没有得到小笑脸。妈妈生气地责怪小红："你这么小，怎么就说谎呢！"小红感到十分委屈。
问题：
(1）小红真的"说谎"了吗？ (4分）请分析这一现象产生的原因。 (8分）
(2）成人应如何看待幼儿的说谎行为？ (8分）
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答案是:
【参考答案】
(1）小红的行为并不是真正的"说谎"，而是因为幼儿的想象容易混淆假想与现实。
幼儿想象混淆假想与现实表现为幼儿把渴望得到的东西说成已经得到；把希望发生的事情当成已发生的事情来描述；在参加游戏或欣赏文学作品时，往往身临其境，与角色产生同样的情绪反应。材料中的小红把渴望得到的小笑脸说成已经得到的，混淆了假想与现实。幼儿想象混淆假想与现实的原因有以下几个。
①认知水平的限制。幼儿思维的概括性不足，因而不能恰当地把握本质特征，思维的相对性差，片面性大，因而往往走极端。
②情绪对想象的影响。幼儿常常满足于想象的过程。由于情绪的作用，他们虽然知道想象与现实不符，但仍然迷恋于想象过程。
③想象受其在认知中地位的制约。幼儿的想象是一端接近于记忆，另一端接近于创造性思维的阶段。在幼儿的认知活动中，想象与思维则有认知发展等级的区别。
④想象表现能力的局限。例如，三四岁的幼儿在绘画前也许会说自己要画什么，但实际创作时，却发现自己不能表现出所想象的内，或者表现得不像，于是只好改口说自己画的是别的东西。
(2）应正确看待幼儿说谎行为，具体方法为：
①辨别幼儿说谎的性质。成人不要把幼儿谈话中所说的一切与事实不符的话，都简单地归为说谎，并予以严厉的责备，而要做幼儿的忠实听众，全面了解事情真相，以确定幼儿是无意说谎还是有意说谎。
②区别对待幼儿的说谎行为。无意说谎是幼儿由于认知水平低，从而在思维、记忆、想象、判断等方面出现的与事实不相符合的情况。针对无意说谎，成人应该引导幼儿逐步认识什么是想象中的事，什么是实际发生的事，丰富幼儿的生活经验。随着年龄的增长，幼儿会自然地使想象更符合现实的基本规律，"说谎"行为会渐渐减少，想象逐渐会发展到合乎现实的逻辑性。
有意说谎一般是幼儿为了获得他人的称赞或奖励、满足自己的虚荣心、取乐别人、逃避惩罚而故意说谎。对于幼儿的有意说谎，成人要及时揭穿其谎言，不能使其得逞；还可以给幼儿讲《狼来了》的故事，让其明白说谎的后果。同时成人应言传身教，为幼儿树立榜样。
出自
教师资格证 > 保教知识与能力(幼儿园) >
教师资格考试保教知识与能力（幼儿园）标准预测试卷（五）
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5、材料：
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