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输入试题：
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材料分析题:
15．材料：
新入职的王老师第一次带大班幼儿做操时，发现幼儿的动作有些混乱，有的胳膊向左伸，有的向右伸。王老师不明白这是为什么，昨天李老师带幼儿做操时，大家的动作明明很整齐。
问题：
(1）请从幼儿左右概念发展水平的角度，分析幼儿动作混乱的原因。 (15分）
(2）针对问题，提出建议。 (5分）

答案是:
【参考答案】
(1）幼儿动作混乱的原因。
①幼儿只能以自身为中心辨别左右，王老师没有做镜面示范。
有研究发现，5岁幼儿开始能以自身为中心辨别左右，7岁后才能以他人为中心辨别左右，以及两个物体之间的左右方位。因此，大班幼儿只能以自身为中心辨别左右，不能以他人为中心辨别左右。幼儿园教师在做动作示范时应面向幼儿，做镜面示范。材料中提到王老师新入职，第一次带大班幼儿做操，由此可以推断王老师在做操时可能没有做镜面示范，导致幼儿动作混乱。
②幼儿不理解左右方位的概念，王老师的语言指令不够具体。
幼儿方位知觉的发展早于方位词的掌握。当幼儿还不能很好地掌握左右方位的相对性和方位词时，幼儿园教师应将方位词与实物结合起来。王老师可能直接对幼儿说伸左手或右手，给幼儿的语言指令不够具体，幼儿不能理解，导致动作混乱。
(2）建议如下。
①教师要做镜面示范。
教师在为幼儿做动作示范、方位指示时应面向幼儿，以幼儿的左右方位为准做镜面示范。例如，需要幼儿伸左手时，教师就伸右手：需要幼儿向右转时，教师就向左转。
②教师给幼儿的语言指令要具体。
教师在给幼儿语言指令时应该把方位词与实物结合起来，以便于幼儿理解指令及方位概念。
③帮助幼儿掌握方位词。
幼儿方位知觉的发展早于对方位词的掌握，方位词的掌握可以推动方位知觉的发展。在日常生活中，教师应指导幼儿理解与使用方位词。例如，教师让幼儿把玩具汽车放在书架最左侧的柜子里，把图书放在右手边的小书架上。

出自 教师资格证 > 保教知识与能力(幼儿园) >  2021年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）

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