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材料分析题:
31.材料：
王老师是初中语文老师，根据数学进度安排，最近她开始讲拔古代诗歌单元。在教学时，她先是引导学生探索五言绝句的平仄规律，刚开始学生总结不准确，经过多次讲解和引导，学生掌握了五言绝句的平仄规律，随后王老师发现，当学生又学习五言律诗时，他们很快就能总结出五言律诗的平仄规律再后来，当学生学习七言律诗时，也很快总结出了其平仄规律。
本单元结束后，王老师进行教学反思：学生之所以能很容易地总结出七言律诗的平仄规律，是因为学生已经掌握了五言绝句、五言律诗的平仄规律，他们利用已掌握的方法进行分析，很快就能总结出七言律诗的平仄规律。
问题：
（1）请用迁移相关理论分析上述学习现象。（10 分）
（2）该迁移理论对教学有何启示? （8 分）
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答案是:
【参考答案】
(1)材料中的学习现象体现了概括化迁移理论。贾德认为，在先期学习A中所获得的东西，之所以能迁移到后期的学习B中，是因为在学习A时获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部运用于A、B之中。根据这一理论，两个学习活动之间存在的共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。所以贾德的迁移理论又称“概括说”或“类化说”。材料中，学生已经掌握了五言绝句的平厌规律，而平厌规律是五言绝句，五言律诗和七言律诗的共同原理，因此，学生可以很容易地总结出五言律诗以及七言律诗的平厌规律。这体现了概括化原理的掌握对迁移的影响。
(2)角度1:①精选教材。教师应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容。
②合理编排教学内容。从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。
③合理安排教学程序。教学中应将基本的知识、技能和态度等规律性内容作为教学的主干结构，并依此进行教学。
④教授学习策略，提高迁移意识性。仅教给学生组织良好的信息是不够的，还需要使学生了解在什么条件下迁移所学的内容、迁移的有效性如何等。
角度2:概括化理论对教学的启示：教师在教学中应注意启发学生对所学内容进行概括总结。具体来说，需要做到以下几点。
①在教学中注意引导学生自己总结出概括化的原理，培养和提高其概括总结的能力，充分利用原理、原则的迁移。
②在讲解原理、原则时，要列举各种变式，使学生正确把握其内涵和外延；同时应结合原理、原则的具体运用情境进行讲解和学习，使学生能脱离学习原理、原则的背景而把握其实质，并能在遇到该原理、原则适用的背景时，准确地运用原理、原则去学习新知识或解决新问题，以防止学生对某一原理、原则的理解和运用局限于习得该原理、原则时的情境的情况。
③教师要采取多种教学措施，帮助学生理解所学的基本知识，使学生学会概括的方法，提高概括的水平，并在此基础上进行复习和练习，以达到熟练记忆和运用的目的。
出自
教师资格证 > 教育知识与能力（中学）302 >
2021年下半年教育知识与能力（中学）真题
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1、30.材料：
新学期，班主任李老师接了一个新班，李老师第一天走进教室，发现卫生状况非常差，桌仰椅翻，污物满地。看到这种情景李老师一声不吭地拿起扫帚把地面打扫干
2、29.简述富勒的教师成长三阶段论。
3、28.注意的品质有哪些？
4、27.简述学校教学工作的意义。
5、26.为什么说学校教育在人的发展中起主导作用？
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