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材料分析题:
30.材料：
新学期，班主任李老师接了一个新班，李老师第一天走进教室，发现卫生状况非常差，桌仰椅翻，污物满地。看到这种情景李老师一声不吭地拿起扫帚把地面打扫干净，然后又把桌面重新摆好。一切都收拾好了，才请同学们进教室上课。坐在老师打扫过的教室，全班同学一个个出奇地规矩。
第二天，李老师依旧如此，有一些同学说：“李老师让我们打扫吧。"李老师微笑着说：“不，这一周我做值日。”一星期后，李老师安排了值日表，每天值日的学生都非常认真负责，就连卫生角落也打扫的干干净净。教室卫生向来由学生轮班打扫，很少见过老师也做值日的。李老师不仅这样做了，而且做在学生之前，做的一丝不苟。学生由起初的费解，到惭愧，以致最后的肃然起敬。在李老师的带动下，这个卫生差的班级同学都能得到卫生流动红旗，这使大家得到了学校的表扬。
（1）李老师主要运用了哪种德育方法？（4 分）
（2）结合材料，分析这一德育方法的含义和运用要求。（14 分）
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答案是:
【参考答案】
(1)李老师使用的是榜样示范法。材料中，李老师以身作则，通过自身打扫卫生的模范行为给学生树立了良好的榜样，体现了榜样示范法。
(2)榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。
运用榜样示范法要注意以下几方面。
首先，选好学习的榜样。材料中，李老师将自己选作学生学习的榜样，在打扫教室卫生的活动中以身作则，做好了示范，选好了榜样。
其次，激起学生对榜样的敬慕之情。材料中，李老师自己打扫卫生的做法得到了学生认可，使学生对李老师肃然起敬，激发了学生对榜样的敬慕之情。
最后，引导学生用榜样来调节行为，提高修养。材料中，学生在对李老师产生敬慕之情后，逐渐将这种情感转化为切实的卫生行动，最后使班级获得了流动红旗，体现出引导学生运用榜样调节自身行为的要求。
出自
教师资格证 > 教育知识与能力（中学）302 >
2021年下半年教育知识与能力（中学）真题
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