| 显示国家开放大学系统国家开放大学幼儿园科学教育所有答案 |
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()在撰写时偏重于对调查过程和调查得来的情况的客观叙述,较少议
A.
描述式调查报告
B.
论说式调查报告
C.
合一式调查报告
D.
情况调查报告
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答案是：A.
描述式调查报告
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学前儿童科学教育评价中的访谈法有两种具体的类型是（ ）。
单选题 (2 分) 2分
A.
问题测试、情景问题测试
B.
问题测试、选择测试
C.
匹配测试、情景问题测试
D.
匹配测试、选择
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答案是：A
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简述材料在学前儿童科学教育中的意义？
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答案是：1、探索：材料可以帮助儿童探索和发现世界。通过触摸、感受和实验，儿童能够建立对物理世界的认知。
2、激发兴趣：材料可以激发儿童对科学的兴趣。例如，各种颜色鲜艳的液体、奇特的实验器材等可以吸引儿童的注意力，并让他们产生好奇心。
3、建立概念：材料可以帮助儿童建立基本科学概念。例如，使用不同大小的球形物品来理解大小和形状的概念。
4、提高观察能力：使用材料能够提高儿童的观察能力和分析技能。例如，观察和比较镜子中的反射图像，可以帮助儿童理解反射和折射的概念。
5、提高创造力：使用材料可以培养儿童的创造性思维。例如，使用积木、拼图等工具可以激发儿童的想象力和创造力，让他们自由地设计和建造东西。
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什么是社会资源？社会资源的范围包括哪几个方面？
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答案是：为了应对需要，满足需求，所有能提供而足以转化为具体服务内涵的客体，皆可称为社会资源。
包括物力资源、天然资源、组织资源等。
1、物力资源：包括图书馆、科学实验室、科技馆、教具、教材、实物模型等能够支持儿童科学学习的工具和设施。
2、天然资源：如自然环境、植物、动物、天空等能够作为观察和实践的对象，让儿童通过亲身体验来了解科学知识的资源。
3、组织资源：如学校、幼儿园、科学教育机构、社区组织等能够提供学前儿童科学教育的组织和平台，提供相应的教育活动和课程。
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家庭学前儿童科学教育有哪些特点？
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答案是：1、手脑并用：家庭学前儿童科学教育注重培养孩子的动手能力和思维能力。通过观察、实验和探索，让孩子亲身参与科学活动，培养他们的观察力、逻辑思维和问题解决能力。
2、营造探索环境：在家庭中为孩子创造丰富的学习环境，提供各种有趣的科学玩具、实验工具和文献资料，激发孩子对科学的好奇心和兴趣。鼓励孩子自主探索、提问和发现，培养他们主动学习的能力。
3、综合应用：家庭学前儿童科学教育注重将科学知识与日常生活结合起来，让孩子学会运用科学的方法和原理解释身边的事物和现象。通过科学实践，培养孩子的实际操作能力，帮助他们建立科学思维方式，并将之运用于实际问题解决中。
4、强调趣味性：家庭学前儿童
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请以“水”为主题，设计小班的主题活动目标，根据目标选择具体活动内容，并举例说明。
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答案是：活动目标：
1、初步建立对水的感觉经验（水是流动的）。
2、通过现有的玩水工具知道哪些工具能盛水，哪些工具不能盛水。
3、鼓励幼儿积极、大胆地表述（丰富词汇舀、倒、洒、流等等）。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
1、每人一套玩水的工具（漏斗、小渔网、小水桶）
2、漏斗、小渔网、小水桶的图片各两张，记录单，笑脸、哭脸各一张。
活动过程：
一、认识工具，猜想记录
·教师出示幼儿收集的玩水工具，让幼儿观察。
教师说：“小朋友，你们知道这些是
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科学教育中家园互动的方式包括哪些？
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答案是：
1、家长和教师应利用接送孩子的时间多交流沟通，不要等到孩子有了问题才去找老师。
2、将心比心，换位思考。请家长们不要忘记，老师负责的不是一个孩子。凡是对这种情况表示理解的家长从一开始就会赢得老师的好感，老师会认为这种家长是通情达理的，也喜欢和这种家长沟通。
3、通过书信或网络邮箱与老师搭起一座沟通的桥梁，对孩子很快适应幼儿园的生活会起到关键的作用。
4、感情投资，获得老师好感，把孩子平日在家爱听的磁带带到幼儿园，或者推荐一些好的书籍、儿歌等给老师作为教材，这样的家园互动会让小朋友更喜欢更容易接受新知识，打印一些网上的育儿资料和老师一起交流，尽量积极参与老师布置的作
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简述区角活动的实施与指导？
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答案是：所谓区角活动是指教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同区域，让幼儿自主选择活动区域，在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展。区角活动是幼儿的自主活动，他们能在没有压力的环境中玩玩做做，生动、活泼、主动、愉快的活动，潜移默化地学习，更多地体验到成功的乐趣。由于幼儿的年龄特点，他们认识的知识，只是周围生活中最粗浅的，所以有时无法直接解决所遇到的问题，结合多年的教育工作实践，我认为教师可以从以下几方面来对区角活动进行有效的指导：
一、尊重幼儿的意愿，支持幼儿主动地探索
在区角活动中，教师应该做什么?这是我们必须弄清楚的首要问题。建构主义理论
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教师在学前儿童探究性学习过程中扮演哪些角色？
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答案是：幼儿教师担任着多重角色，最大特点是职业角色的多样性。
1.幼儿学习活动的支持者。
在幼儿园中，幼儿教师为幼儿提供的支持包括物质和心理两方面：物质上的支持包括创造丰富的物质环境;心理上的支持主要是指教师关怀、尊重和接纳幼儿。只有教师为幼儿创设丰富的物质环境和宽松的心理环境，幼儿才能进一步学习、实践和探究。
2.幼儿学习活动的合作者
幼儿教师要以“合作伙伴”的身份参与到幼儿的学习活动中去，这样有利于淡化甚至消除传统的“教师在上、幼儿在下”的师幼关系，变“填鸭式”的活动为合作探究的学习氛围。
3.幼儿学习活动的指导者
幼儿教师必须依照明确的教育目的，对幼儿施加具体、有效的学习指导，以促进
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“做中学”包括哪几个基本环节？
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答案是：设置情景——提出问题——动手操作——记录信息并得出结论——表达与交流几个环节。
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各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同，5-6岁年龄班的要求是( )。
单选题 (2 分) 2分
A.
比较物体明显的不同点
B.
比较物体的不同点
C.
比较物体的相同点
D.
比较
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答案是：D
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不属于学前儿童科学教育中常用的评价方式是 （ ）。
单选题 (2 分) 2分
A.
观察法
B.
问卷法
C.
实验法
D.
作品分析法
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答案是：C
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“做中学”科学教育项目起源于（ ）。
单选题 (2 分) 2分
A.
法国
B.
美国
C.
中国
D.
德国
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答案是：B
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幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统，可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效，并采取相应的措施，以确保科学教育的质量：（ ）。
单选题 (2 分) 2分
A.
督导——反馈系统
B.
评价——督导系统
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答案是：C
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有目的有计划地对被评者行为进行现场观察或测量，并对观测结果作出评定的方式是（ ）。
单选题 (2 分) 2分
A.
观察法
B.
测量法
C.
自然观察法
D.
自然测量法
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答案是：A
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下列评价中，不属于对学前儿童发展评价的是（ ）。
单选题 (2 分) 2分
A.
学前儿童科学知识、经验的评价
B.
学前儿童科学教育活动过程的评价
C.
学前儿童科学方法及能力的评价
D.
学前
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答案是：B
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学前儿童科学教育内容选编的原则是什么？
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答案是：学前儿童科学教育内容选编，我们要遵循科学性,启蒙性,系统性,时代性,地方性,季节性等原则。
科学性原则:是指选择的内容必须符合科学原理,应从自然界的整体出发,根据客观规律,正确解释学前儿童周围生活中的有关的自然现象和自然物。
启蒙性原则: 是指选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平, 使学前儿童在教师的帮助下,通过一定的努力能够达到教育目标。
系统性原则:是指选编的科学教育内容是按照由近及远,由简到繁,由具体到抽象,由 已知到未知的认知规律编排。
时代性原则:是指要根据时代发展,科学技术的进步,来选编科学教育内容,使选编的 内容跟上时代与科学技术的发展,面向现代化。
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学前儿童科学教育的社会设施的建立要遵循哪些原则？
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答案是：环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性，即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。
幼儿园环境必须强调目标意识，要有利于幼儿体、智、德、美诸方面的全面发展，因此，创设幼儿园环境时，目标是依据，应把教育目标落实到月计划、周计划、日计划以及每一项具体的活动中。
发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特点及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。发展适宜性原则是美国幼儿教育协会针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。
从一般年龄特征来看，小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异是非常明显的，其身心
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观察活动的指导要点是什么？
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答案是：1、穿宽松的衣裤及合脚的鞋子，不穿有绳子的衣服，女孩活动时不戴头箍等。
2、在快速奔跑时，不低头猛冲，以免与别人碰撞、摔伤；不推搡别人；追逐跑和上、下楼梯时不手拉手；运动时和别人保持适宜距离；不用运动器械挥击别人等。
3、游戏人数较多时，要学会在旁边等待；在交换游戏场地时，要按游戏线路行走；夏天天气炎热时，知道选择在树荫等阴凉处活动；不擅自离开集体等。
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选择科学教育材料的原则包括材料的生活性、材料的探索性 、材料的可操作性、材料的丰富性层次性等。
判断题 (3 分) 3分
A.对
B.错
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答案是：A
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学前儿童科学教育材料就是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。
判断题 (3 分) 3分
A.对
B.错
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答案是：A
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测量的类型包括观察测量、非正式测量和正式测量。
判断题 (3 分) 3分
A.对
B.错
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答案是：A
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运用图像记录的方法要在学前儿童获得大量理性经验的基础上进行。
判断题 (3 分) 3分
A.对
B.错
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答案是：B
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根据科学游戏的作用分，游戏可分为感知游戏、分类游戏和运动性游戏。
判断题 (3 分) 3分
A.对
B.错
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答案是：A
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文学艺术的方法是指在科学教育过程中，运用低幼文学作品等作为科学教育活动的内容和手段，以达到提高学前儿童科学素养目的的一种方法。
判断题 (3 分) 3分
A.对
B.错
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答案是：A
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正式量具测量是指以通用的普通量具对物体进行测量。
判断题 (3 分) 3分
A.对
B.错
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答案是：B
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在选择饲养的内容时，应选择一些比较温顺，对饲料要求不高，不宜死亡的小动物，其根据是学前儿童年龄小，操作技能差。
判断题 (3 分) 3分
A.对
B.错
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答案是：A
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墨子对“小孔成像”的解释，是世界上第一个对光的直线传播的科学解释，比希腊的欧几里得还要早一个世纪。更具有价值的是，墨子用实验的方法进行教学，这在科学教育史上是首创。
判断题 (3 分) 3分
A.对
B.错
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答案是：A
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在学前儿童科学教育中，常用的分类类型有二元分类、多元分类两种。
判断题 (3 分) 3分
A.对
B.错
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答案是：B
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选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使学前儿童在教师的帮助下，通过一定的努力能够达到教育目标，这是学前儿童科学教育内容选择的启蒙性要求。
判断题 (3 分) 3分
A.对
B.错
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答案是：A
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以认识冬季为主线，将科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用以季节为主线选编内容的方式选编幼儿科学教育内容。
判断题 (3 分) 3分
A.对
B.错
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答案是：A
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注意内容必须符合科学原理，不能违背科学事实，这是学前儿童科学教育内容选择合理性的要求。
判断题 (3 分) 3分
A.对
B.错
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答案是：B
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信息交流是指学前儿童将所获得的有关周围环境的信息，以语言的或非语言的形式来进行表达和交换。
判断题 (3 分) 3分
A.对
B.错
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答案是：A
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学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。
判断题 (3 分) 3分
A.对
B.错
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答案是：A
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下列活动中，不属于区角活动的是（ ）。
单选题 (2 分) 2分
A.
美工区活动
B.
音乐区活动
C.
科学区活动
D.
远足活动
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答案是：D
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下列科学活动中，属于偶发性科学活动的是（ ）。
单选题 (2 分) 2分
A.
制作玩具
B.
制作昆虫标本
C.
观察蚂蚁搬家
D.
观察大雾天气
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答案是：D
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专门的学前儿童科学教育活动不包括 （ ）。
单选题 (2 分) 2分
A.
集体教学活动中的科学教育
B.
区角活动中的科学教育
C.
偶发性科学教育活动
D.
游戏活动中的科学教育
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答案是：D
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学前儿童科学教育的社会资源包括( )。
单选题 (2 分) 2分
A.
物力资源、自然资源、组织资源、人力资源
B.
人文资源、自然资源、生活资源、组织资源
C.
组织资源、人文资源、物力资源、自然资源
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答案是：A
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家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（ ）。
单选题 (2 分) 2分
A.
个别性、随机性、灵活性、潜移默化性
B.
个别性、潜移默化性、开放性、灵活性
C.
亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性
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答案是：A
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“学习使用准确量具进行测量”，是哪一个年龄阶段的教育目标（ ）。
单选题 (2 分) 2分
A.
２～３岁
B.
３～４岁
C.
４～５岁
D.
５～6岁
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答案是：D
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在创编科学游戏时，应注意游戏的（ ）。
单选题 (2 分) 2分
A.
趣味性、开放性、活动性、科学性
B.
规则性、趣味性、科学性、开放性
C.
开放性、科学性、趣味性、整合性
D.
科学性、规
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答案是：D
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学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体，这种测量方式是（ ）。
单选题 (2 分) 2分
A.
普通测量
B.
观察测量
C.
正式量具测量
D.
非正式量具测量
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答案是：B
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不采用通用的量具，而是运用一些自然物，对物体进行直接测量的方法是（ ）。
单选题 (2 分) 2分
A.
非正式量具测量
B.
正式量具测量
C.
观察测量
D.
普通测量
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答案是：A
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以下物品可以作为儿童非正式量具的是（ ）。
单选题 (2 分) 2分
A.
绳子
B.
称
C.
直尺
D.
钟表
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答案是：A
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简述学前儿童科学教育目标确定的原则？
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答案是：1、确定学前儿童科学教育目标的心理学依据。
2、确定学前儿童科学教育目标的社会依据。
3、确定学前儿童科学教育目标的学科依据。
要科学地确定学前儿童科学教育的目标，就必须研究儿童、研究社会、研究学科特点，从以上的三方面的综合信息中来确定。
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确定学前儿童科学教育目标的依据有哪些？
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答案是：1、制定学前儿童科学教育目标要有心理学依据，目标应根据儿童的心理状况来科学制定。
2、制定学前儿童科学教育目标要有社会依据，目标应根据社会的发展状况来科学的制定。
3、制定学前儿童科学教育目标要有学科依据，目标应有具体的学科依据，如心理学、社会学等等。
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简述科学与技术的区别。
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答案是：科学与技术的区别：1、性质和功能不同。科学是反映和认识客观的过程；而技术则是要有所发明、实现发明的手段；2、解决的问题和结构不同。科学旨在回答“是什么”、“为什么”，因而要解释因果性和揭示可能性；而技术则关心“做什么”、“怎么做”，因而要给出具体的操作方法。科学强调客观，是理性认识；而技术则反映了主体的价值取向，是实践认识；3、研究过程和方法不同。科学主要是从个别到一般、从特殊到普遍、从经验到理论，多采取抽象、概括、分析等方法，需要再现客体；而技术则是从一般到个别、从普遍到特殊、从理论到经验，多采取想象、综合等方法，需要建构客体；4、衡量标准不同。科学讲是非，要求符合实际；技术讲优劣，具有功利
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简述学前儿童科学教育的新进展？
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答案是：科学教育的目标是以科学素质为出发点培养学前儿童的完整人格。科学教育内容是基于学前儿童的生活背景来建构。科学教育方法应以学前儿童亲自探究的方式进行。
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分类也称“归类”，是根据事物的异同，把事物集合成类的过程，即把一组物体按照特定的标准加以区分，抽取同类事物的共同特征，进行概括的过程。
判断题 (3 分) 3分
A.对
B.错
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答案是：A
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古代的儿童科学教育往往和玩耍紧密结合。
判断题 (3 分) 3分
A.对
B.错
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答案是：B
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系统性原则是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排。
判断题 (3 分) 3分
A.对
B.错
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答案是：A
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科学教育中的“社会资源”是指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。
判断题 (3 分) 3分
A.对
B.错
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答案是：A
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内容选编的科学性原则是指选择的内容必须符合科学原理，应从自然界的整体出发，根据客观规律，正确解释学前儿童周围生活中的有关的自然现象和自然物。
判断题 (3 分) 3分
A.对
B.错
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答案是：A
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启蒙性原则是指选编的内容必须达到启蒙的目的。
判断题 (3 分) 3分
A.对
B.错
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答案是：B
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时代性要求是指要根据时代发展、科学技术的进步，来选编科学教育内容，使选编的内容跟上时代与科学技术的发展，面向现代化。
判断题 (3 分) 3分
A.对
B.错
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答案是：A
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学前儿童科学教育是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。
判断题 (3 分) 3分
A.对
B.错
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答案是：A
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技术是指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能，不包括相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或作业程序、方法。
判断题 (3 分) 3分
A.对
B.错
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答案是：B
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科学是关于自然、社会和思维的知识体系，是社会实践经验的总结，并在社会实践中到检验和发展。
判断题 (3 分) 3分
A.对
B.错
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答案是：A
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从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是（ ）。
单选题 (2 分) 2分
A.
挑选分类
B.
感知分类
C.
二元分类
D.
多元分类
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答案是：A
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“能按照对事物内在的、物理特性分类”，是哪一个年龄的科学教育目标（ ）。
单选题 (2 分) 2分
A.
２～３岁
B.
３～４岁
C.
４～５岁
D.
５～6岁
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答案是：D
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