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输入试题：
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试析教育管理学的当代使命
答案是：（1）推动教育管理学研究的理论建构与创新 （2）凸显教育管理思想的价值引领作用 （3）为教育管理制度改革提供智力支持 （4）为教育管理组织变革提供学理依据
.简析依法治校须具备的条件。
答案是：（1）树立依法治校观念； （2）制定学校章程； （3）建立健全学校规章制度； （4）实行校务公开； （5）加强教育职业道德建设。
简析学校教务管理的任务。
答案是：落实和完成教学计划、教学大纲和教科书规定的目的任务； 保证教学工作顺利进行； 做好各项基础工作，为教务管理的决策科学化提供依据； 做好教学设备的管理工作； 研究教务管理规律，提高教务管理水平； 完善教务机构和工作制度，推动教务管理的自身改革。
简析学生安全管理的原则。
答案是：学生安全管理的原则包括 （1）预防性原则 （2）常规性原则 （3）全员性原则 （4）社会性原则。
教代会无权监督评议学校管理者的工作。
答案是：×
教代会的建议权指教代会有权就学校各方面工作提出建议和意见。
答案是：√
所谓党政关系指学校内部行政与党组织之间的关系
答案是：√
学校按章程自主管理有权拒绝任何组织和个人对学校内部事务的非法干涉
答案是：√
教育行政部门代表国家行使宏观的教育管理权利
答案是：√
、要真正做到政校分开，必须改变教育行政部门的“下级”观念。
答案是：×
政教关系并不能够根据相关法规对学校权利的规定来理解。
答案是：× ）
、所谓政教关系，指教育行政部门和学校之间的关系
答案是：√
确立校长负责制有利于理顺校内外各方面的关系，建立权利制衡机制。
答案是：√
校长负责制的性质并非个人负责制。
答案是：×
我国学校领导体制的频繁变化，最终都回归校长负责制。
答案是：√
校长负责制同时具备了较强的校内监督机制，常常取得良好的效果。
答案是：×
校务委员会制有利于集中多数人的智慧，工作气氛和谐。
答案是：√
会议制常会给领导者带来较大的心理压力
答案是：×
在我国，会议制通常也叫做个人责任制。
答案是：×
会议制也叫会议制或者委员会制。
答案是：√
由于中小学的特殊性，通常只按参与决策的人数来分析学校领导体制类型。
答案是：√
早期的学校管理学不注重一般学校工作的任务管理和部门管理描述。
答案是：×
、《教育与学校管理原理》是国人撰写的第一部“双元体系”教育管理学教材
答案是：√
在管理学流派中，科学管理学派看重人，而人际关系学说更看重组织
答案是：×
韦伯的科学管理强调效率与人性的统一，以科学取代经验。
答案是：×
法约尔通过对不同类型组织体制的分析，深化了人们对科层制的认识
答案是：×
泰勒首次将管理职能明细化，将管理与经营相区别
答案是：×
古典管理理论不相信管理是有规律可循的，他们更相信个人经验
答案是：× ）
6、古代学校的产生是学校管理学产生的基础。）
答案是：（ ×
5、边缘性质论观点认为学校管理学是介于教育学与管理学的边缘应用学科。）
答案是：（ √
4、教育性质论的观点认为学校管理学从属于管理学，并非边缘学科。
答案是：（ × ）
3、管理性质论的观点认为学校管理学从属于教育学，是教育学的一个分支。
答案是：（ × ）
学校管理学基于对学校管理活动的研究，揭示了学校管理的规律。
答案是：（ √ ）
学校管理学是研究学校管理现象和管理规律的科学
答案是：（ √ ）
、检查中的（ ）是指掌握学校方方面面工作的基本情况。 A.搜集信息 B.诊断 C.指导 D.评价
答案是：A
（ ）是学校各有关成员之间相互检查。 A.全面检查 B.相互检查 C.专题检查 D.分散检查
答案是：B
（ ）是阶段性进行的检查，具有集中、全面、系统的特点。 A.领导检查 B.全面检查 C.分散检查 D.集中检查
答案是：D
（ ）是学校管理者对计划实施中的某一方面工作进行专门检查。 A.全面检查 B.分散检查 C.专题检查 D.分散检查
答案是：C
衡量工作现状与工作标准之间是否存在差异的活动被称为（ ）。 A.指导 B.处理 C.监控 D.检查
答案是：D
（ ）指学校管理者灵活运用精神和物质的刺激手段调动学校成员的积极性。 A.激励 B.协调 C.检查 D.监控
答案是：A
对工作来说，（ ）对前期工作具有验收作用，对后期工作具有推动作用。 A.检查 B.执行 C.计划 D.处理
答案是：A
（ ）的关键是质量监控，贯穿于教育质量形成的全过程。 A.组织 B.处理 C.监控 D.检查
答案是：C
（ ）是贯穿于实施阶段全过程中的一项管理工作。 A.指导 B.协调 C.检查 D.监控
答案是：B
（ ）是学校管理者对所属部门或成员在工作上进行指点和帮助。 A.检查 B.处理 C.指导 D.巡视
答案是：C
在管理过程中，（ ）环节占时最长，工作最复杂，也是最为重要的一环。 A.计划 B.执行 C.检查 D.处理
答案是：B
（ ）是将计划付诸实施，把设想变成现实的过程。 A.执行 B.落实 C.实施 D.处理
答案是：A
、学校管理的有序性的根本原因在于学生（ ）的有序性。 A.个体成长 B.身心发展 C.个人兴趣 D.集体意向
答案是：C
科学的管理要求管理过程必须具有（ ），连续是管理过程的理想状态。 A.动态性 B.连续性 C.可控性 D.稳定性
答案是：B
学校管理的（ ）意味着学校管理具有多方向性。 A.可控性 B.科学性 C.一致性 D.动态性
答案是：D
管理过程理论认为（ ）是一系列管理职能发挥作用的过程。 A.管理目标 B.管理过程 C.教学目标 D.教学过程
答案是：B
赋予教代会（）和弹劾权可以增强管理者的责任感、危机感，强化服务意识。 A.决议权 B.否决权 C.问责权 D.选举权
答案是：C
、（ ）对学校发展规划、规章制度以及某些重大问题有否决权。 A.政教处 B.工会 C.教导处 D.教代会
答案是：D
、政教关系指的是学校内部学校行政与（）的关系。 A.教学工作 B.党务工作 C.教代会 D.工会
答案是：C
学校（）应当支持校长履行职权，保证学校的办学方向。 A.工会 B.副校长 C.党组织 D.教代会
答案是：C
学校内部行政与党组织之间的关系被称为（ ）。 A.内部关系 B.校内关系 C.组织关系 D.党政关系
答案是：D
所谓（ ），是指教育行政部门和学校之间的关系。 A.校校关系 B.政校关系 C.校外关系 D.校内关系
答案是：B
我国自20世纪80年代后，学校管理学成为师范教育管理（ ）主干课程。 A.专科专业 B.本科专业 C.硕士研究生 D.博士研究生
答案是：B
、从20世纪50年代起，管理科学步入（）阶段。 A.行为科学 B.实证科学 C.形而上学 D.建构主义
答案是：A
（ ）通过对不同类型组织体制的分析，深化了人们对科层制的认识。 A.法约尔 B.韦伯 C.泰勒 D.梅奥
答案是：B
古典管理理论把（ ）作为学校管理的组织基础。 A.科学管理 B.事物管理 C.人员管理 D.科层管理
答案是：D
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