| 显示联大系统信阳师范大学中学音乐教学法所有答案 |
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_________是适合所有学校的音乐教学方式。
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答案是：唱歌
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1987年清政府创办了南洋公学师范院，首开_________课程
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答案是：“算学教授法”
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普通学校音乐教育的根本目的，是通过音乐审美教育培养_________。
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答案是：有审美修养的人
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在欧洲古希腊的“学校”中，音乐就是一项重要的学习内容，包括______________和______________。
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答案是：唱歌|演奏乐器和朗诵
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_________是编订音乐教材、进行音乐教学的依据。
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答案是：《标准》
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中学课外音乐活动一般分为全校性音乐活动和_________两种形式。
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答案是：音乐社团活动
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目前，音乐课堂教学中运用最广的听觉媒体是_________。
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答案是：教学电影
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音乐教师所应具备的_________方面的知识、能力及修养的总和构成音乐教师的素质。
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答案是：专业与非专业方
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7~9岁的儿童对音乐审美态度处在“_________”
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答案是：“写实阶段”
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十一届三中全会以后，国务院学位委员会在教育学门类下将“教材教法”研究定为______________，1987年将______________更名为“学科教学论”。
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答案是：二级学科|教材教法研究
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在中学音乐教学实际中，大量采用的音乐课类型是_________。
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答案是：演唱
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_________是传播音乐的一种媒介，不存在高级、低级之分。
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答案是：音响
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中学音乐教学中的“音乐基础知识教学”，是指以_________为主要内容的音乐常识教学。
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答案是：理论
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重视体验是音乐教学策略之一，它有哪些主要特征？
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答案是：将评价融入课堂教学设计之中|将发展性评价理念融入教学的即时评价之中
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论奥尔夫音乐教育体系的教学内容和方法
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答案是：综合性|即兴性|亲自参与|诉诸感性|回归人本
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论述“元素性音乐”教学法的内涵，并说出其创始人与所在国家。
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答案是：德国奥尔夫乐|节奏运动|固定节奏型|五声音阶
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你能根据观摩课、录像课或自己的亲身实践课进行公正、准确的音乐教学评估吗？
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答案是：导向性则|科学性原则|整体化原则|可行性原则
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铃木教学法的原则及特点。
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答案是：才能教育越早开始越好|创造优良的音乐环境|充分利用模仿重复的方法|用听觉引导儿童的学习|母亲直接参与儿童的学习活动
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论述中小学音乐教师应具备的专业能力和职业素养、
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答案是：实践方面的素质|音乐学科|音乐学科|专业技能素质|职业素养
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音乐教师应具备哪些文化修养？
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答案是：道德情操和革命|理论修养|相应的文化素质|音乐专业知识和技能
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音乐教学中，怎样使用多媒体手段比较合理？为什么？
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答案是：学习兴趣|教学素材|教学目标
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论述新型音乐教师应具备何种专业技能。
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答案是：歌唱技能|乐器演奏技能|创作技能|指挥技能
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在音乐教学中，如何培养、丰富、提升学生的情感？
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答案是：创作背景|激发学生的情感|声音条件|有真挚的情感
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音乐教学实践谈谈当前我国音乐教师的弊病
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答案是：重兴趣态度|轻技能|重多媒体|轻师生交流|文字创编过了头
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作为一名教师，如何在音乐教学中尊重学生的个体差异？
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答案是：尊重学生“个体天分”的差异|尊重学生学习能力的差异|尊重学生性格表现差异|分尊重充分尊重学生音乐学习各方面的差异
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音乐教学中强调音乐实践的重要性
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答案是：实践教学|艺术实践活动|综合素质|实践能力
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教师进行教学自我反思的形式主要有哪些？
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答案是：教师个体|集体的反思
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音乐教师的体态语言包括哪些方面？
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答案是：手势|眼神|姿态
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联系实际，谈谈你对音乐课堂中使用多媒体教学的看法。
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答案是：声画结合，引发兴趣|省时省力，开阔视野|由浅入深，循序渐进。
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在音乐教学活动中如何及时地对学生进行音乐评价
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答案是：课堂教学设计|即时评价|差异进行评价|性格差异
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谈谈在音乐教学中如何体现“以审美为核心”
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答案是：音乐教学的内容是音乐教学是依据|教师要注重学生的情感体验|教学中注意调动学生的学习兴趣
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怎样理解音乐与其他学科的综合？
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答案是：音乐与相关文化|综合是现代教育发展的趋势|综合文化素质|全面发展
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《国家义务教育音乐课程标准》的教学领域包含（ ）表现,创造,音乐与相关文化四个领域。
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答案是：感受与鉴赏
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音乐的基本表现要素主要包括：(0()()()
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答案是：旋律,节奏,节拍,音区
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学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与()的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的( )，丰富教学曲目的( )( )，增加乐器演奏及(音乐创造)活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
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答案是：探索创造,整体感受,体裁,形式
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即兴创造
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答案是：不参考任何的资料,根据自己的情绪,很快创作一首歌曲或一首诗
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音乐风格
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答案是：即曲风。音乐风格是指在音乐范畴中各种音乐要素——曲调、节奏、音色、力度、和声、织体和曲式等富有个性的结合方式，但主要指的是曲调。这些要素的特殊结合方式能产生一种显著的或独特的音响。而且，我们还能谈论一位作曲家的音乐风格，一个作曲家团体的风格以及一个国家民族或历史上某一个时期的音乐风格。在世界的某一地域或大约同一时期的某些作曲家所创作的作品经常有相似的风格，但是各个作曲家运用同样的音乐语言也能形成个性化的表现方式。
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音乐教学评价的原则是什么？
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答案是：1．方向性原则 这是音乐教学评价必须遵循的最基本原则，它要求在对音乐教学进行评价时必须把握素质教育的大方向。 2．全面性原则 音乐教学是一项系统工程，音乐教学的成果是多种因素综合形成的，因此，评价音乐教学也必须从系统的整体出发，进行尽可能全面的评价，反映在教学对象上，要看教学成果是否具有普遍性，即是否真正使每一个教育对象都得到了发展；反映在教学内容上，要看是否在唱歌、器乐、欣赏、创作、音乐知识等各方面取得成果；反映在教学方法上，要看教师是否能根据不同的教学对象、教学内容和教学环境，正确灵活地选择不同的教学方法；3．鼓励性原则 培养学生对音乐的兴趣和爱好是搞好音乐教育的重要前提，这既关系到整个音
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音乐教学评价作用是什么？
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答案是：由于教育观念的更新，引起培养目标的改变；培养目标的改变，导致教学内容的更换；教学内容的更换，引起教学方式的变革；教学方式的变革，带来教学方法的革命。因此，是否可以这样断言：没有正确的教学方法，就不能达到既定的教学目标。换言之：要想达到既定的教学目标，有效发挥音乐教育在人的综合素质培养中的重要作用，就必须认真研究新课程音乐教学法。因为，对每个音乐教师而言，全面理解新课程理念、正确制定教学目标、合理设计教学过程、灵活运用教学形式、充分利用教学手段、有效使用评价机制等新课程音乐教学法，就能有效地开展音乐教育教学工作，取得良好的教学效果，把美的种子撒在孩子们的心中，为下一代的健康成长贡献绵薄之力。
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教学评价的类型为哪几种？
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答案是：（一）诊断性评价（二）形成性评价（三）总结性（终结性）评价
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课程的价值主要体现在
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答案是：审美体验价值,创造性发展价值,社会交往价值,文化传承价值
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《国家义务教育音乐课程标准》中规定，3~6年级的学生应每学年能够演奏乐曲()首
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答案是：2~3
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音乐课程教学的过程与方法主要包括（）（）（）（）()五个方面
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答案是：体验,模仿,探究,合作,综合
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音乐教学目标
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答案是：1．丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度2．培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望3．提高音乐审美能力，陶冶高尚情操培养爱国主义情感，增强集体主义精神5．尊重艺术，理解世界文化的多样性
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建构主义理论
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答案是：是认知心理学派中的一个分支。建构主义理论一个重要概念是图式，图式是指个体对世界的知觉理解和思考的方式。也可以把它看作是心理活动的框架或组织结构。图式是认知结构的起点和核心，或者说是人类认识事物的基础。因此，图式的形成和变化是认知发展的实质，认知发展受三个过程的影响：即同化、顺化和平衡。
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探索音响
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答案是：探索音响是属于自然界和日常生活中各种声音现象的教学活动。例如，聆听或用乐器、非常规音源等模仿风声，雨声，雷电声，流水声，鸟鸣声等都属于探索自然 音响的活动，聆听或用乐器，非常规声源等模仿机器的轰鸣声，马匹的奔跑声，厨房的烹调声，操场上的练操声等，都属于探索日常生活音响的活动。
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如何评价优秀音乐课堂教学？
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答案是：一、营造轻松、愉快的评价氛围，让学生乐此不疲 我们常会遇到这种情况，某个同学平时唱歌还不错，可到全班考试时，声音发抖，或者没了声音等等，以致不能取得良好的成绩，久而久之，也少了学习信心，难道我们老师能在众目睽睽之下，用“同情”给他打个高分吗？不，这显然不行，要弥补考试的这个缺陷，平时我多提问这位同学，多给他些锻炼机会，锻炼他的心理因素，这对于高年级孩子来讲就更重要。 二、拓宽考查评价渠道，提高对学生综合素质的考察追踪 随着学生年级的增高，能力的增强，我们还可放手让学生组织音乐会，融声乐演唱与舞蹈之中，把独唱与重唱、合唱结合起来评价，既注重了学生的个性发展，又培养了他们的合作意识，更是锻炼了他们
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音乐教育的专业素养与业务能力包括哪些内容？
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答案是：1、 教学态度：敬业爱岗，责任感强，具有学习研究的精神与实践能力。2、教学能力：教学语言表达能力， 组织课堂教学的能力，自弹自唱的能力，对音乐作品的理解分析能力，使用多媒体设备的能力，教学调控与应变能力，教学反思能力，（二）、关于教学语言表达能力： 一个好的音乐教师在教学中的语言一定是有所设计的，正如我们在欣赏一部音乐作品时所感受的那样：有对比，有起伏，抑扬顿挫，节奏感强，只有这样才能使听者赏心悦目，欣然接受。（三）、关于组织教学： 教师能否有效、合理的组织课堂教学，这不仅是一种能力的表现，更是教师教学思想、教学理念，教学艺术的体现，同时也是教师是否具有良好素养既有无责任心的体现。（四）、关于
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音乐教学必备的专业技能是什么？
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答案是：1专业音乐知识的技能（音乐方面的知识）2教师的基本素质涵养（包括为人师德的耐心、责任心等）3教学能力的高低（换位思考、教学前备课、能揣摩学生心理等）
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音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的（）其二是运用（）创作音乐。
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答案是：即兴创造，活动音乐材料
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音乐课是人文学科的一个重要领域，是()的主要途径之一，是基础教育阶段的一门（）
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答案是：实施美育,必修课
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音乐教学评价应体现_________的教育思想。
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答案是：以人为本
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背景音乐
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答案是：背景音乐（Background music，简称BGM），也称伴乐、配乐，通常是指在电视剧、电影、动画、电子游戏、网站中用于调节气氛的一种音乐，插入于对话之中，能够增强情感的表达，达到一种让观众身临其境的感受。另外，在一些公共场合（如酒吧、咖啡厅、商场）播放的音乐也称背景音乐。
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音乐课程目标
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答案是：音乐课程目标具有下列功能：1． 明确音乐教育发展方向；2． 提示意乐教育计划要点；3． 提供音乐学习经验方法；4． 确定音乐教育评价基础。
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音乐实践活动的音乐教学策略
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答案是：1.音乐实践活动应该把技术训练作为教学基础2.音乐教学的实践活动要融合在音乐课堂教学中3.音乐教学的实践活动要把握课外实践教学一是开展音乐兴趣小组活动。对于学校生，一方面要注意把握，同时还要适应他们求知欲的需要，在扎实学好学科知识的同时，积极开展课外活动，开拓视野，启迪智慧，充分挖掘智能潜力，努力使各方面智慧都能得到丰
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音乐实践活动在音乐教学中的作用
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答案是：传统的学习观注重以知识和课本为中心的认知活动，认为学习是一种认识过程。其实，早在半个世纪之前，陶行知先生就对此进行了一针见血的批评，“中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑”，指出了我国教育长期以来忽视实践活动的弊端。因此，音乐教学仅立足于“关起门来读书”是远远不够的，“读书”是学习，“实践”是更重要的学习，学以致用，永远是教育的直接目的。音乐实践活动是音乐教学的重要组成部分，它可以扩大学生音乐视野、培育、发展学生兴趣，丰富学生精神生活，使他们学有所长；可以使学生加深巩固在课堂教学中所学的音乐知识和技能；可以培养学生集体主义精神、参与实践活动和通过锻炼获得组织工作的能力；还可以培养
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在即兴创造教学过程中应注意什么问题？
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答案是：（1）要与音乐教学的其他领域相互结合。音乐教学的各领域都要体现创造教育，要改变或减少采用老师给学生“标准答案”、一切按老师标准进行“训练”的教学模式，力求多让学生自己寻找答案，自己去探索最佳艺术表现，不用或少用“统一标准”、“标准答案”去束（2）多采用即兴性的活动。（3）从学生的实际出发，循序渐进。4）注重创作的“过程”而不一味注重创作的“成果”。
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在具体演唱教学中应该注意什么问题？
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答案是：一、歌唱教学要注意激发学生富有情感地歌唱，二、歌唱教学要注意培养学生歌唱的积极性和演唱的自信心三、歌唱教学要重视和加强合唱教学四、歌唱教学要注意学生的嗓音保护，避免大声喊唱
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_________是一种检验学生阶段性学习效果的评价方式。
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答案是：学习评价
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新《课程标准》指出：____________与____________是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生审美能力的有效途径。
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答案是：感受,鉴赏
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