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25. 让3岁儿童拿5个桔子,他数到5个桔子后,便把最后一个(第5个)桔子拿过来。说明儿童没有形成( )(本题2.0分)
A. 一一对应观念
B. 数的包含关系
C. 序列观念
D. 类比观念

答案是:答案: B

出自 平顶山学院-学前儿童数学教育(专升本)  青书学堂系统

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2、23. 学前儿童数学教育基本原则指出,数学教育不应只是着眼于具体的数学知识和技能的教学,而是应指向( )(本题2.0分) A. 儿童建构数学概念的过程 B. 儿童思维结构的发展 C. 儿童生活的联系 D. 儿童数学情感的建
3、从被储物不同品种、不同规格、不同花色的储存数量的比例关系对储存合理性的判断。是储存合理化的哪个标志
4、22. 教师“教”的作用,其实并不在于给儿童一个结果,而在于为儿童提供( )(本题2.0分) A. 知识环境 B. 游戏环境 C. 操作环境 D. 学习环境
5、21. 数学教育能够培养儿童应用数学方法解决日常所遇到的问题的能力,即养成儿童对数学问题的( )(本题2.0分) A. 敏感性 B. 理解性 C. 运用性 D. 操作性


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