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材料分析题:
材料：
晓云是某中学初二的一名学生，她为人谦和、懂礼貌、乐于助人，平时做事时喜欢随大流，同学喜欢什么自己也跟着模仿。在课外活动的选择上她有些盲目，经常一会去学唱歌，一会又去画画，但总是无法持之以恒。在学习时她不喜欢独立思考，喜欢借用现成的答案。在生活中遇到一点不如意，晓云就会感到委屈，甚至哭泣到久久不能平静。
刘老师作为晓云的班主任，觉得晓云在学习态度和性格方面有一些需要改进的地方，并且觉得班里很多学生在性格方面都有需要改进的地方。
问题：
(1)结合材料分析晓云的性格特征。（8分）
(2)如果你是刘老师，你将如何对学生进行性格方面的培养？(10分）
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答案是:
31.【参考答案】
(1)性格的结构特征包括态度特征、意志特征、情绪特征、理智特征。
①性格的态度特征是指个体如何处理社会各方面关系的性格特征，即个体对社会、对集体、对他人以及对待自己的态度的性格特征。
材料中，晓云为人谦和、懂礼貌、乐于助人，体现了其能以礼貌友好的态度处理社会关系。
②性格的意志特征是指个体对自己的行为自觉地进行调节的特征。
材料中，晓云做事喜欢随大流，选择课外活动时目标不明确，无法持之以恒，体现了其独立意识较差，意志不坚定。
③性格的情绪特征是指个体的情绪对其活动的影响及个体对自己情绪的控制能力。
材料中，晓云遇到不如意的事就感到委屈甚至长时间哭泣，体现了其易受情绪影响，控制情绪的能力差。
④性格的理智特征是指个体在感知、记忆、想象和思维等认知过程中表现出来的稳定的心理特征，是一个人认知特点与风格的体现。
材料中，晓云在学习时不喜欢独立思考，喜欢借用现成的答案，体现了其认知的依存性强。
(2)如果我是刘老师，我会通过以下方法对学生进行性格方面的培养。
①加强人生观、世界观和价值观教育。我会通过主题班会、个人谈话等方式帮助学生树立人生目标，形成正确的人生观、世界观和价值观。
②及时强化学生的积极行为。我会在日常的教育教学活动以及课外活动中，积极关注每一个学生的行为表现，对良好的行为及时表扬、鼓励，促进学生的良好发展。
③充分利用榜样人物的示范作用。我会号召学生向榜样学习，向学生介绍古今中外的优秀人物、现实生活中的模范和学生群体中的先进分子等，同时，我会不断完善自身的性格，提高自身的人格魅力，使自己也成为学生性格发展中能够学习的榜样。
④利用集体的教育力量。我会创设优良的集体气氛，促进学生良好性格的形成。
⑤依据性格倾向因材施教。我在对学生进行性格培养时，既会考虑学生的共性，又会考虑学生的个性，针对学生的特点因材施教。
⑥提高学生的自我教育能力。我会鼓励并指导学生进行性格的自我认识、自我控制、自我锻炼和自我修养。
出自
教师资格证 > 教育知识与能力（中学）302 >
教师资格考试教育知识与能力（中学）标准预测试卷（二）
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1、材料：
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3、简述关键期的含义及教育意义。
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