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输入试题：
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材料分析题:
30.材料：
我刚接任三(2)班班主任，全校闻名的“小魔王”——阳阳，就成为我的学生了。
开学没几天，阳阳的问题便接踵而来：上课不专心听讲、不按时完成作业、上课经常单腿盘坐在座位上、书包随意扔在地上、和同学闹矛盾后就动手打人……如何改正他的这些毛病呢？
我利用两周的时间认真观察阳阳，发现他有许多毛病，但也有不少优点，比如酷爱阅读、数学成绩好……于是，我请他在全班交流读书心得。阳阳非常高兴地接受了任务。他利用课余时间认真查阅资料，确定内容，反复练习讲解。阳阳在班上的读书交流获得了成功。此外，我还和数学老师商量，让阳阳担任数学课代表，同时负责本组数学的改错任务。阳阳非常认真负责，经常利用课余时间给同学纠错、讲题。
渐渐地，阳阳改正了以前的毛病，还积极参加学校的兴趣小组，各方面都有了明显的进步，和以前相比判若两人。
问题：
请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。

答案是:
[参考答案]
“我”的教育行为符合“以人为本”的学生观。
(1)“以人为本”的学生观强调学生是发展的人。材料中，“我”没有因为阳阳有各种各样的问题行为就放弃对阳阳的教育，而是用发展的眼光看待阳阳,在深人了解阳阳的基础上对其进行教育,帮助他改正问题行为。
(2)“以人为本”的学生观强调学生是独特的人。材料中，“我”在对阳阳进行教育的时候充分关注阳阳自身的兴趣、爱好与长处，因材施教，最终取得了良好的教育效果。
(3)“以人为本”的学生观强调学生是具有独立意义的人,学生是学习的主体。材料中，“我”从阳阳的兴趣、爱好人手，调动阳阳的主观能动性,引导阳阳积极主动地参与到教育活动中,让阳阳在参与教育活动的过程中进行自我教育、自觉改正问题行为。

出自 教师资格证 > 综合素质（小学） >  2019年下半年中小学教师资格考试综合素质试题（小学）

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