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材料分析题:
材料：
在某幼儿园大班的家长座谈会上，家长们纷纷提出：孩子快上小学了，幼儿园应减少游戏时间，增加算术、识字等教学内容，以便于孩子适应小学的学习生活。
问题：
(1）请根据上述说法，分析家长观念中存在的问题。 (10分）
(2）请针对问题，提出解决办法。 (10分）
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答案是:
15.【参考答案】
(1）家长对幼小衔接理解片面，存在小学化倾向，具体如下。
①没有认识到幼小衔接工作的长期性。
幼儿园教育是终身教育的重要组成部分，旨在为幼儿的终身发展奠定良好的基础。幼小衔接工作是幼儿园教育工作的一部分，在时间上应贯穿于幼儿园教育的各个阶段，从小班开始就应培养幼儿各方面的良好素质。材料中家长认为孩子快上小学了，要进行幼小衔接工作，错误地认为幼小衔接工作只需在大班突击进行。
②）偏重智育，忽视了幼儿的全面发展。
幼小衔接工作需要开展全方位的素质教育，应从幼儿德、智、体、美各方面全面整体推进，而不应仅偏重在"智"的方面。材料中家长认为幼儿园应增加算术、识字等教学内容，以便幼儿适应小学的学习生活，体现其偏重智育的倾向，忽视了幼儿的全面发展。
③不了解幼儿的身心发展特点，认为幼小衔接工作就是小学化。
幼小衔接工作要坚持幼儿园教育的特点，采用适宜幼儿身心发展特点的教学组织形式和方法，培养幼儿的人学适应性，而不能把小学的一套简单地搬到幼儿园，把幼儿园变成小学。材料中家长认为幼儿园应增加算术、识字等教学内容，体现了其不了解幼儿认知的特点及学习的方式，认为幼小衔接工作就是提前用小学的教育方式、教育内容来训练幼儿。
(2）解决策略如下。
①提升家长对幼小衔接的认识。
幼儿园要做好家长工作，转变家长观念，使家长在幼小衔接工作上与幼儿园建立共识。例如，幼儿园和教师可以发挥自身的主体作用，通过多渠道、多形式的家园合作方式，如家长学校、专题讲座、微信交流平台等向家长宣传正确的幼小衔接观，让家长认识到幼小衔接不仅是知识、技能的衔接，也是情感、态度、能力的衔接，只有全面衔接和采用直观化的教学方式才能促进幼儿身心和谐发展，从而促使家长和幼儿园共同合作，做好过渡期的教育工作。
②提升家长幼小衔接的教育实践能力。
幼儿园和教师要提升家长幼小衔接的教育实践能力，让家长配合幼儿园共同做好幼小衔接工作。
首先，家长应当通过多种方式让幼儿了解小学、喜欢小学，培养幼儿对小学生活的热爱和向往。
其次，家长应有意识地在日常生活中培养幼儿的主动性、独立性、人际交往能力等，帮助其树立一定的规则意识和任务意识，为幼儿适应小学生活做好准备。
最后，家长要帮助幼儿做好入学前的学习准备，在日常的学习和游戏活动中培养幼儿的倾听能力、阅读能力、语言表达能力，以及认真专注、敢于探究和尝试、乐于想象和创造的学习品质。
出自
教师资格证 > 保教知识与能力(幼儿园) >
2021年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
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4、材料：
在某幼儿园大班的家长座谈会上，家长们纷纷提出：孩子快上小学了，幼儿园应减少游戏时间，增加算术、识字等教学内容，以便于孩子适应小学的学习生活。
问题：
5、一堂好课的基本标准有哪些？
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