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输入试题：
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问答题:
教师应当如何对待不同气质的幼儿？请举例说明。

答案是:
【参考答案】
(1）了解幼儿的气质特点。
教师可以对幼儿在游戏、学习、劳动等活动中的情绪表现、行为态度等进行反复细致的观察，了解幼儿的气质特点。例如，教师先观察幼儿的情绪是否容易激动，对新环境能否很快适应，在集体中是否容易退缩和羞涩等，然后把观察结果记录下来并和气质类型的典型特征相对照，从而了解幼儿的气质特点。
(2）不要轻易对幼儿的气质类型下结论。
教师不要轻易断定某一个幼儿的气质类型。纯粹属于某种气质类型的幼儿是极少的，某一种情绪或行为特点可能为几种气质类型的幼儿所共有。幼儿的气质还在发展之中，具有可塑性。教师应经过长期的反复观察，再审慎地确定幼儿的气质类型，以免引起教育上的失误。
(3）理解不同气质类型幼儿的不足之处。
气质无所谓好坏，但作为个体的行为特征，在社会生活中会表现出适宜或不适宜的情况。例如，多血质的幼儿活泼开朗、机敏灵活，但不够踏实。教师要善于利用每一气质类型的积极方面，为幼儿提供充分表现的机会，同时对幼儿气质中表现出来的不足之处也要给予充分的理解。
(4）针对幼儿气质的特点采取适宜的教育措施。
教师进行教育和教学工作时要针对幼儿的气质特点提出不同的要求，采取适当措施，区别对待。例如，对于容易兴奋、不可遏制的幼儿，不宜针锋相对地去激怒他们，要教会他们自制；对于容易抑制、行动畏怯的幼儿，要多表扬他们的成绩，培养他们的自信心，激发他们活动的积极性。

出自 教师资格证 > 保教知识与能力(幼儿园) >  2021年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）

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