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材料分析题:
材料:
春天来了，幼儿园组织画春天的墙板活动。张老师设计了非常丰富而美丽的春天图画(图1-1),李老师只在板报上画了一棵光秃秃的树(图1-2),她让幼儿用自己的方式,如剪纸.画画等描绘春天。
问题:请评析两位老师的行为。
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答案是:
材料中张老师的做法不利于促进幼儿的发展,李老师的做法值得学习,理由如下
(1)幼儿园环境创设应遵循发展适宜性原则。
教师在创设幼儿园环境时要考虑幼儿的年龄特点及身心健康发展的需要,促进每个幼儿全面、和谐地发展。幼儿的学习是以直接经验为基础的,教师应最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。材料中,张老师的做法剥夺了幼儿实际操作的机会，没有尊重幼儿的学习方式;而李老师的做法给予了幼儿用自己的方式描绘春天的机会,满足了幼儿通过实际操作和亲身体验获取经验的需要。
(2)幼儿园环境创设应遵循幼儿参与性原则。
幼儿园环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。材料中,张老师的做法虽有利于幼儿直观感知,但没有让幼儿参与其中,忽视了幼儿的主体性;而李老师允许幼儿将自己看到、记住的春景表现出来,即让幼儿参与环境创设，其做法尊重了幼儿的主体地位,遵循了幼儿参与性原则。
(3)幼儿艺术领域的活动应引导幼儿用自己的方式去表现和创造美。
幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。材料中,张老师的做法忽视了幼儿自主探索和创作的机会,阻碍了幼儿想象力和创造力的发挥;而李老师既为丰富幼儿的想象力和创造力提供了条件,萌发了幼儿对美的感受和体验，也充分尊重了幼儿表达方式的个体差异。
出自
教师资格证 > 保教知识与能力(幼儿园) >
2022年下半年中小学教师资格考试 保教知识与能力试题(幼儿园)
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1、.材料.
三岁半的蒙蒙很喜欢和小伙伴一起玩耍,可是奶奶却说:“你还小，出去玩会被别的孩子欺负的，就在家玩多好。”有时邻居家的小朋友想到家里来找蒙蒙玩,大人常嫌
2、教育家陈鹤琴认为幼儿发展具有整体性。虽然他把教学内容分为健康、社会、科学.艺术和文学，但是他认为它们之间应该相互贯通为一个整体,正如人的手指和手掌的关系。
结
3、简述游戏对幼儿发展的作用。
4、简述幼儿无意想象的主要表现。
5、28
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