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论述题:
教育家陈鹤琴认为幼儿发展具有整体性。虽然他把教学内容分为健康、社会、科学.艺术和文学，但是他认为它们之间应该相互贯通为一个整体,正如人的手指和手掌的关系。
结合陈鹤琴的教育思想，阐述幼儿学习与发展的整体性(10分 ),
并说明在生活中应如何落实(10分)。
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答案是:
(1)幼儿学习与发展的整体性。
幼儿学习与发展的整体性包括两方面含义:一是幼儿的学习与发展是相互联系、密不可分的，是一个不可分割的整体;二是幼儿学习与发展的各个领域和目标是一个整体。幼儿园教育需要完成的任务不仅是促进幼儿身体的发育,还要促进幼儿心理的发展;不仅需要发展幼儿的智力，还需要发展幼儿的情感态度、行为习惯、能力技能等。幼儿各方面的发展并不是彼此孤立地进行的.而是有着不可分割的联系。全面的、协调的发展是十分重要的,任何一方的发展都依赖于其他方面的相应发展,任何一方的偏废都伤害幼儿整体的发展。因此,幼儿园教育要关注幼儿学习与发展的整体性,注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展。我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生曾把幼儿园课程划分为健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五个领域，将它们比喻为五指活动,并在此基础上提出了“整个教学法”。这说明了各领域是不可分
的,幼儿各领域的学习与发展也是不能彼此分裂的。
(2)生活中的落实。
1、整合活动目标。活动目标的确定应全面考虑儿童的情感态度、习惯个性、知识经验、技能与能力等综合素质的培养和提高，即活动教育的主要目标应是儿童整体的发展。
2整合活动内容。同一个领域的不同方面的内容或不同领域的内容之间应产生有机的联系,并最终应落实到具体的教育活动中。例如,语言教育领域不仅可以在语言教育领域内部对知识学习和能力培养进行整
合，而且还可以将社会、科学、艺术等领域的学习内容整合在一起。
3整合教育资源。幼儿园、家庭及社区都有丰富的教育资源,应充分地加以运用,并进行有机地整合,使它们一致地对幼儿的成长产生积极有效的影响。
4整合活动形式和活动过程。教师应将具有一定联系的教学活动、游戏、日常生活等以及各活动的过程加以整合，将集体活动、小组活动、个别活动加以互补运用和整合,使教育活动一致地对儿童的成长产生积极
的、有效的影响。
出自
教师资格证 > 保教知识与能力(幼儿园) >
2022年下半年中小学教师资格考试 保教知识与能力试题(幼儿园)
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