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显示国家开放大学系统2511《幼儿园课程论》国家开放大学期末考试笔试题库所有答案
在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有以（）为中心和以（）为中心。
答案是：学科、儿童
在蒙台棱利课程中，（）、（）、（）是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。
答案是：自由、作业和秩序
在斑克街早期教育方案中，（）和（）是课程设计和实施中常运用的工具。
答案是：主题网课程轮
幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向： （）、（）。
答案是：教师计划为主的教育活动，儿童生成为主的教育活动
幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的两种倾向是：（）和（）。
答案是：教师计划为主的学科（领域）教青活动，教师和儿童共同计划的学 科（领域）教育活动
幼儿园课程最为核心的方面是（）。
答案是：课程的教育理念
幼儿园课程评价的两种常见取向是（）和（）。
答案是：形成性评价，总结性评价
幼儿园课程内容的组织原则有逻辑顺序与（）， 纵向组织与横向组织，直线式组织与（）。
答案是：心理顺序，螺旋式组织
幼儿园课程内容的组织原则有逻辑顺序和心理顺序，纵向组织和横向组织，（）和（）。
答案是：直线式组织；螺旋式组织
幼儿园课程内容的组织原则有逻辑）1/Y!序和心理顺序、（）和（）、直线组织和螺旋式组织。
答案是：纵向组织，横向组织
幼儿园课程内容的组织原则有（）与心理顺序，纵向组织与横向组织，直线式组织与（）。
答案是：逻辑顺序，螺旋式组织
幼儿园课程的哲学基础在更大程度上解决幼儿园课程中（）的问题
答案是：教什么
幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的（）。
答案是：如何教问题
幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决幼儿园课程中（）的问题。
答案是：如何教
幼儿园课程的特点是：更充分考虑每个幼儿的发展水平，较多地采用（）的形式。
答案是：活动
幼儿园课程的特点是：更充分考虑（）、较多地采用（）的形式。
答案是：每个幼儿的发展水平， 活动
幼儿园课程编制是包括幼儿园（）、（）、教青活动的组织以及课程评价的实施在内的整 个过程。
答案是：课程目标的制定，课程内容的选择
幼儿园课程编制是包括幼儿园（）、（）、（）以及（）在内的整个过程。
答案是：课程目标的确定,课程内容的选择，教育活动的组织，课程评价的实施
游戏和教学可以以（）、（）和（）等各种方式进行结合。
答案是：分离式插入式整合式
以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是（）。
答案是：心理顺序
依据泰勒的直线型目标模式而展开课程编制的整个过程分别是：（），选择内容，组织实施和（）。
答案是：确定目标，课程评价
一般认为，幼儿园课程的基础是（）、哲学和（）。
答案是：心理学，社会学
一般认为，幼儿园课程的基础是（）、（） 与（）。
答案是：心理学，哲学，社会学
现在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式是（）和（）两种。
答案是：以学科为中心以儿童为中心
我国教育家（）提出的活教育的三大目标， 其中“做中学、做中教、做中求进步;大自然、大社会都是活教材“，反映了课程内容即学习活动的价值取向。
答案是：陈鹤琴
我国 80 年代以来进行了幼儿园课程改革， 这场改革最具影响力的举措是国家教委 1989 年 颁布的（）和 2001 年国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》。
答案是：《幼儿园工作规程》
我国 80 年代以来进行了幼儿园课程改革， 这场改革最具影响力的举措是国家教委 1989 年 颁布的（）和 2001 年国家教育部颁布的（）。
答案是：《幼儿园工作规程》，《幼儿园教育指导纲要（试行）。
泰勒认为，在课程编制过程中编制者必须回答四个问题：（）、提供哪些教育经验才能实现这些目的、（）、（）。
答案是：学校应该达到哪些教育目标，怎样才能有效地组织这些教育经验，我们怎样才能确定这些目标正在得到实现
虽然“课程“的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：（）、（）、（）和课程即计划。
答案是：课程即科目，课程即经验，课程即目标
虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种其有代表性的定义：（1）（）（2）（）（3）（）（4）（）。
答案是：课程即科，日课程即经验，课程即目标，课程即计划
虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：（）、课程即经验、（）、（）。
答案是：程即科目，课程即目标，’课程即计划
瑞吉欧教育体系的理念来自 3 个方面，它们是（），（）以及战后意大利的左派政治改革。
答案是：欧洲和美国的进步主义思潮，皮亚杰和维果茨基的心理学理论（或建构主义理论）。
如果需要用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它和其他教育方案的区别，那么这个词就是（）
答案是：发展一互动
蒙特梭利课程的教育内容是由（）、（）肌肉训练和（）这四个方面组成
答案是：日常生活练习，感官训练，初步知识的学习
蒙台梭利课程中，教师的作用是（）、观察者、（）。
答案是：指导者，儿童的榜样
蒙台梭利课程的教育内容由日常生活练习， （）（），（）（）和（）（）这四个方面组成。
答案是：感官训、练肌肉训、练初步知识的学习<>
蒙台梭利课程的教育内容由（）、（）、（）和（）这 4 个方面组成。
答案是：日常生活练习，感官训练，初步知识的学习
蒙台梭利课程的教育内容由（），（），（） 和（）这四个方面组成。
答案是：日常生活练习，感官训练，肌肉训练，初步知识的学习
课程的综合化可以通过各种方式，其中最为常见的方式是通过（）的综合。
答案是：主题
就价值定位而言，目标模式是基于（）哲学思想；在方法论上，目标模式依据的是（）。
答案是：杜威的实用主义，行为主义心理学
就价值定位而言，目标模式是基于（）（） （）哲学思想；在方法论上，目标模式依据是（） （）。
答案是：杜威的实用主义、行为主义心理学
结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会表现出（），以课程的行为目标为导向，以（）的课程特征。
答案是：以教师为中心结果为评价标准
结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会表现出（），（），以结果为评价标准的课程特征。
答案是：以老师为中心，以课程的行为目标为导向
结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会表现出（）（）（），以课程的行为目标为导向， 同类型活动的样板，使教师能够看到儿童的长处， 己价值的全纳社会，使所有儿童确信自己会获得 和组成成分，分析和判断幼儿园课程的价值的过 以（）
答案是：以教师为中心结果、为评价标准
悔伊斯科普课程的实施主要是由（）三个环节以及其他一些活动组成的。
答案是：“计划一做一忆“
海伊斯科普课程的实施主要是由（）三个环节以及其他一些活动组成的。
答案是：计划一做一回忆
海伊斯科普课程的设计者认定，（）是儿童发展过程的核心。
答案是：主动学习
光谱方案的理论依据是加德纳的（）。
答案是：多元智能理论
光谱方案的理论依据是（）。
答案是：加德纳的多元智力理论
勃朗芬布伦纳所谓的生态系统包括小环境、中间环境、（）和大环境。
答案是：外环境
按照课程的表现形态划分，课程可以划分为 （）与（）这两种在性质和功能上都不同的课程类型。
答案是：显性课程，隐性课程
按教育的途径来划分，幼儿园课程中的教育活动主要包括日常生活活动、（）、（）。
答案是：游戏活动，教学活动
（）依据杜威的“教育即生活“的理论和陶行知的“知行合一“思想，创编了行为课程。
答案是：张雪门
总结性评价
答案是：总结性评价是一种结果评价， 旨在对课程实施以后所获得的效果进行评价，以验证课程的成功程度和推广价值。
张雪门
答案是：张雪门：依据杜威的“教育即生活” 的理论和陶行知的“知行合一”思想，创编对行为课程。行为课程密切联系幼儿生活经验，课程内容直接来源自儿童直接的活动，课程实施强调儿童通过行为进行学习.课程形式主要为儿童围绕单元主题进行的活动。
幼儿园综合性课程
答案是：幼儿园综合性课程就是将幼儿园课程的各种因素综合化的课程。课程的综合化可以通过各种方式，如通过学科领域的综合、发展方面的综合、专题的综合、主题的综合、通过幼儿园环境的综合等。
幼儿园学科（领域）课程
答案是：幼儿园学科（领域）课程就是将幼儿园课程分为若干学科（领域），以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。
幼儿园课程评价
答案是：幼儿园课程评价是针对幼儿园课程的特点和组成成分，分析和判断幼儿园课程的价值的过程，即评估由于幼儿园课程的影响所引起的变化的数量和程度。
一元文化课程
答案是：一元文化课程：是一种“主流中心的课程“，即一种以占主导地位的民族的文化、历史、立场和经验为中心而设置的课程。
一元化课程
答案是：一元化课程是一种"主流中心的课程"，是一种以占主导地位的民族的文化、历史、立场和经验为中心而设置的课程。
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