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9岁半的炯炯读四年级，近段时间以来，他突然常发脾气，不做作业，不去妈妈给他报的辅导班上课，也不想去学校上课。 炯炯不仅说谎，还和家人大吵。星期一早上，炯炯被妈妈送到学校门口后，他绕过妈妈不愿进学校。老师家访时，炯炯就说头痛。妈妈带着炯炯到医
答案是：抑郁|家族史|精神刺激|人格|亲子关系|教师|家长|情绪|性格
XXX，女，10岁，从小一到陌生的地方，就会拼命哭闹。现在到了陌生的地方，仍然心理恐慌。前段时间考试不理想，父母严厉地训斥了她，朵朵就变得不愿意说话， 甚至不愿意上学，说同学会嘲笑她。最近妈妈因为出差没有陪朵朵睡觉，朵朵出现了食欲不振、心跳
答案是：焦虑|广泛性焦虑|分离性焦虑|环境因素|个体因素|原因|性格|咨询|辅导
小雪，女，今年12岁，性格内向，文静少语，自幼自尊心强，学习成绩名列前茅，和同学关系好，当过学校中队长，老师也喜欢她。一年前更换班主任，班主任年近50岁，情绪不稳定，对学生态度粗暴，方法简单。一次因一件小事受到班主任的过份批评，以后孩子就总
答案是：恐怖症|创伤性的体验|家庭|学习|家长|教师|心理治疗
小学三年级学生XXX，男，10岁半，他的智力水平属于上等，一二年级时学习成绩还很优秀，但进入三年级后，学习成绩明显下降。经常不写作业。他的父母工作不稳定，晚上很晚才回家，如果儿子表现好，父亲就给儿子以奖赏，久而久之，由于缺少父母的关心，对学
答案是：儿童|厌学症|表现|学校教育|教养方式|社会不良风气|咨询|矫正
翔翔（化名）上小学四年级。自从一个多月前翔翔的出现了许多奇怪的行为。根据父母反应，近一个月来，发现翔翔走在马路上总是要数电线杆，而且数了一 遍又一遍，不停地数。有时数着数着因旁人干扰忘记数的数目了，会表现得很焦躁，甚至要求回到起点重新数。尽
答案是：强迫症|强迫观念|强迫意向|强迫行为|成因|信心|防止反应|父母|心理辅导
试论述小学生心理咨询的主要内容与形式。
答案是：（1）主要内容：小学生心理咨询指心理咨询人员根据来求助的小学生的具体情况，运用心理的知识和原理，在于小学生建立良好的人际关系的基础上，促进他们的发展与成长；以心理发展为中心的咨询；以校园辅导为中心的咨询；以健康为中心的咨询；以心理治疗为中心的咨询。 （2）主要形式：直接咨询与间接咨询：直接咨询：咨询人员与咨询对象直接接触的咨询；间接咨询：咨询人员借助中介人对咨询对象加以指导的咨询。 个别咨询与小组咨询：个别咨询：咨询人员与咨询对象一对一的交流的咨询；小组咨询：一名或几名咨询人员对若干小组成员或规模较大的团体进行集中指导的咨询。 门诊咨询：由医疗机构的专业咨询人员，对这些对象的心理问题或心理疾病给予诊断、解释和矫治的咨询。 通讯咨询：咨询人员以信件、电话、网络等通讯方式与咨询对象进行交流或问题指导的咨询。 现场咨询：咨询人员深入学校对咨询对象提出的心理问题进行现场解答的咨询。 专栏咨询：通过大众传媒对咨询对象提出的心理问题给予解答的咨询。
试论述小学生厌学症和焦虑症的表现、成因及矫治处方法。
答案是：（1）儿童厌学症 儿童厌学症的表现：不想学习，不爱学习，对学习没有兴趣，讨厌学习。 儿童厌学的原因：学校教育中的一些问题；家庭教养方式不当；社会不良风气的影响 儿童厌学症的咨询与矫正：教育治疗关键在于教师应对学生充满爱心和责任感，大力激发学生的学习兴趣和求知欲；家庭治疗的关键在于父母对子女学习所持的态度；社会治疗的核心在于全社会形成学习的氛围。 （2）儿童焦虑症 焦虑是个体面对具有潜在威胁的人、物或事件时的适应性情绪反应，主要表现为强烈的消极情绪和紧张的躯体症状。广泛性焦虑：长期或过度的担忧和紧张；分离性焦虑：与亲人分离或即将分离是的焦虑反应。 儿童焦虑症产生的原因：环境因素：溺爱或管教过严，家庭中有焦虑特质的人，可也负担过重等；个体因素：生活中不良的创伤性情绪体验，失助感、性格不良等。 小学儿童焦虑症的咨询与教育：消除焦虑源；培养儿童良好的性格；心理咨询和辅导
试论述如何预防小学生常见的学习问题。
答案是：（1）入学不适应的预防：学校正规课程、规章制度的适应；学校情绪生活、人际关系的适应；学校课外活动的适应；学校集体生活的适应。 （2）学习疲劳的预防：学习疲劳指时间较长的连续性学习后学习效率下降的现象，包括生理疲劳和心理疲劳。疲劳的原因：长时间学习、学习压力过重和身体能量的消耗。科学安排各科课程；重视课堂教学的心理卫生；确保儿童的休息和睡眠；注意儿童的营养。 （3）厌学情绪的预防：树立正确的学习动机；培养儿童的兴趣；培养小学生具有正确的学习态度；建立民主平等的新型师生关系；减轻学生的课业负担。
谈谈小学儿童心理咨询教师应具备哪些素质
答案是：（1）道德素质：热爱小学生心理咨询工作、尊重保护学生权益、按规定使用测量工具、发扬合作精神。 （2）个性和心理素质：培养职业兴趣、具有良好的认知品质、真挚的情感与顽强意志力、具有优良的个性品质。 （3）专业素质：全面的知识结构、熟练的咨询技能。
试论述在小学教学中如何运用注意的规律
答案是：（1）正确运用无意注意的规律：①影响无意注意的因素：刺激物的特点：相对强度、新异性、对比关系和运动变化等；主体的自身状态：需要、兴趣、已有的知识经验、对事物的期待、身心健康状态；②充分利用吸引学生注意的有利因素：教师的语音、语调、表情和动作的变化，直观教具、幻灯、录像和动画等，教学方法生动多样，教学内容有新异感，教学内容难易适度，符合学生的实际水平；③尽量避免与控制分散学生注意的无关因素：创设优良的教学环境，教师的穿着要适宜、言语举止朴实大方，教具的呈现要适时，不提倡使用玩具化的学习用品；④培养良好的生活和学习习惯 （2）正确运用有意注意的规律：①影响有意注意的因素：目的任务的明确性，意志力与抗干扰的能力，积极主动的操作和智力活动；②要对学生加强学习目的性的教育；③创设问题情境，启发学生积极动脑；④正确组织教学严格要求学生。 （3）善于运用两种注意相互转换的规律：长时间的有意注意会使神经紧张，单纯的无意注意会使教学趣味化。
试论述小学生人际交往的特点。
答案是：（1）亲子关系：交往时间上的变化；处理问题类型的变化；冲突数量的变化；控制和约束父母的变化； （2）师生关系：小学儿童对教师态度的变化小学低年级学生对老师充满了崇拜和敬畏，从三年级开始不再无条件的服从信任教师；教师的期望对学生的影响 （3）同伴关系：同伴交往对儿童心理发展的作用；小学儿童同伴交往的基本特点；小学儿童友谊关系的发展特点；小学儿童的同伴团体。
试论述如何培养小学儿童的意志力
答案是：1）培养小学生行为的目的性，减少盲目性：明确每一项教学任务的目的；根据目的和要求，制定计划；参观访问培养正确信念和远大理想；目的性教育中，适时强化（奖励和表扬）。 （2）培养儿童良好的行为习惯，从生活入手培养意志品质； （3）有意识地为学生创设克服困难的情境。
试论述如何培养小学生的积极情绪。
答案是：（1）将儿童的各种活动与其积极的情绪体验相结合 积极的情绪体验可以促进积极心理品质的发展；消极的情绪体验可以促进消极心理品质的发展；具有情绪色彩的讲授，易引发学生的学习兴趣；小学生的活动中使学生感受到成功感和满足感。 （2）加强小学儿童高级情绪的培养：提高儿童，明辨是非的认知能力，掌握相应的行为准则，发展道德感；加法学习儿童的求知欲，鼓励好奇心和创新意识，培养理智感；培养儿童高雅的审美情趣，发展健康的美感。 （3）培养小学儿童的情绪调控能力：帮助儿童全面分析和提高对自己的认识，学会自我欣赏与自我接纳；教育小学生严于律己、宽以待人，建立良好的同伴关系；适时的交给儿童调控情绪的策略和手段
试论述小学生心理健康的影响因素。
答案是：（1）影响小学生的心理健康的生理因素：发育迟缓因素：生理发育迟缓对儿童的心理健康有显著的消极影响；生理疾病因素：儿童在发育过程的基本对心理的健康发展有消极的作用。 （2）影响小学生的心理健康的家庭因素： 家庭结构：家庭结构不完整（如父母离异或缺失）会使儿童形成许多心理健康问题；家庭气氛：家庭的人际关系不良，家庭的生活氛围紧张，亲子关系疏远，也会影响儿童心理的健康发展；父母期望：父母的要求和期望对孩子起着潜移默化的作用。过高的期望和过低的期望都是不好的；父母教养方式：积极的和消极的教养方式；家庭成员的榜样作用：家庭成员的言行举止对儿童心理健康起着潜移默化的示范作用；家庭中的重大生活事件：父母离异、父母下岗、亲人生病、去世等。 （3）影响小学生的心理健康的学校因素：学校教育的指导思想；教师的素质；学校的人际关系；学校环境。 （4）影响小学生的心理健康的社会因素：社会环境：生活节奏加快、新旧观念冲突、社会竞争、网络传媒；社会风气：拜金主义、享乐主义、假冒伪劣等。
结合遗忘的规律，谈谈小学生该如何合理复习，减少遗忘？
答案是：（1）及时复习：遗忘的发生遵循“先快后慢”的规律； （2）教会学生“尝试回忆”的复习方法：可以使思维处于兴奋的状态；能够了解记忆的效果，针对性的复习；自我强化，激发记忆的兴趣；（3）分散复习与集中复习相结合；（4）多感官参与复习：眼到，耳到，手到，口到：从不同的角度在大脑皮层上建立神经网络。
简述小学生心理咨询的基本步骤。
答案是：建立关系；收集资料；诊断分析；帮助指导；结束咨询。
简述科尔伯格的儿童道德认知理论。
答案是：前习俗道德阶段； 习俗道德阶段； 后习俗道德阶段。
简述皮亚杰的道德认知发展理论。
答案是：前道德判断阶段（2~4岁）：不能对行为作出道德判断； 他律道德阶段（4~7、8岁）：根据外在的道德法则作出判断； 自律道德阶段（9~11岁）：自身已有的主观价值支配道德判断。
简述小学儿童自我概念的发展特点。
答案是：从比较具体的外部特征的描述到比较抽象的心理术语的描述发展； 以具体的形象来看待自己，把自己的特征视为绝对的和不可变更的； 小学高年级儿童的自我概念具有性别差异和内容差异。
简述小学生意志的自觉性的发展特点。
答案是：小学生意志的自觉性较差； 小学生意志的受暗示性和独断性特征较为明显； 儿童的自觉性品质的发展比较缓慢，处于较低水平。
简述幼儿学习与小学生学习的区别。
答案是：幼儿的学习主要在游戏中进行，属于广义的学习； 小学生的学习带有一定的强制性，属于狭义的学习。
简述动物与人类学习活动的区别。
答案是：动物的学习仅限于满足生理需要，而人类更多的是满足社会需要； 动物只能以直接的方式获取个体经验，而人类还可以通过间接的方式获取大量的间接经验； 人类的学习主要以语言为中介。
简述皮亚杰关于认知发展的影响因素。
答案是：成熟：受遗传程序控制的主体，主要是神经系统逐渐发育成熟的过程。 经验：儿童通过动作作用于外部自然环境时，动作得到了练习，主体也获得了经验，从而促进儿童智慧的发展。 社会环境：涉及文化教育、学习和言语等的影响作用。 平衡化：平衡→不平衡→平衡→ ……
简述成熟的自我意识包含的内容。
答案是：（1）能意识到自己的身体、身体特征和生理状况（生理我）；（2）能认识并体验到内心的心理活动，或能知道自己头脑中活动的过程（心理我）；（3）能认识并感受到自己在社会和集体中的作用和地位（社会我）。
简述皮亚杰的儿童认知发展阶段
答案是：（1）感知运动阶段（0 — 2岁）；（2）前运算阶段（2—7岁）；（3）具体运算阶段（7—12岁）；（4）形式运算阶段（12—15岁）。
简述小学儿童情绪、情感发展的基本特点。
答案是：（1）情绪、情感的内容不断丰富；（2）情感的深刻性不断增加；（3）情感更富稳定性。
简述小学生学习学习态度的特点。
答案是：（1）对教师的态度：由权威（尊敬和依恋）到怀疑；（2）对班级的态度：逐渐发展班集体意识；（3）对作业的态度：不能正确对待作业；（4）对评分的态度：教师、家长的影响下，儿童逐渐看重分数，了解了分数的意义。
简述佛洛伊德的人格结构理论。
答案是：（1）本我：原始的本能或欲望（快乐原则）；（2）自我：从本我中分化出来（现实原则）（3）超我：道德化了的自我（道德原则）。
简述小学生的心理发展的研究原则
答案是：（1）客观性原则；（2）教育性原则；（3）系统性原则；（4）发展性原则。
简述小学儿童思维品质的特点。
答案是：（1）思维的自觉性较差；（2）思维的批判性较差；（3）思维缺乏灵活性；（4）思维的独创性发展较晚。
如何培养小学儿童的观察力？
答案是：1）明确观察目的；（2）进行观察方法的指导；（3）做观察总结；（4）注意养成观察习惯。
简述佛洛伊德的儿童性欲发展阶段论。
答案是：（1）口唇期（0~1岁）：口腔的满足；（2）肛门期（1~3、4岁）：排便活动；（3）性器期（3、4~6、7岁）：出现“恋母情节”和“恋父情节”；（4）潜伏期（6、7~11、12岁）：性本能活动暂时抑制；（5）生殖期（11、12~20岁）：对同龄异性产生好感。
简述小学生心理发展的总特点。
答案是：（1）小学生心理发展的快速性；（2）小学生心理发展的协调性；（3）小学生心理发展的开放性；（4）小学生心理发展的可塑性。
简述小学儿童思维发展的基本特点。
答案是：（1）由具体形象思维向以抽象逻辑思维过渡；（2）思维结构从不完善向比较完善过渡；（3）处于辩证思维能力发展的初始阶段。
简述小学生的注意的一般特点。
答案是：（1）从无意注意占优势到有意注意逐渐占据主导地位；（2）带有明显的情绪色彩；（3）具有鲜明的形象性。
简述学习对儿童心理发展的作用。
答案是：（1）通过学习掌握系统的文化知识；（2）促进儿童智力的发展；（3）促进儿童社会化和个性的发展。
简述小学儿童记忆能力发展的一般趋势
答案是：（1）从无意识记向有意识记占主导地位发展；（2）从机械识记向意义识记占主导地位发展；（3）从形象记忆逐步发展到抽象记忆。
简述小学生客观环境的变化对小学生心理的发展影响。
答案是：1）促进了小学生心理活动的自觉性与有意性的发展；（2）促进了小学生智力和抽象逻辑思维能力的发展；3）促进了小学生个性和社会性的发展。
以下属于个性心理的是__________。 A.需要 B.兴趣 C.动机 D.记忆 E.思维
答案是：参考答案：ABC
属于自我体验的是_________。 A.自我概念 B.自尊 C.自责 D.自爱 E.自豪
答案是：参考答案：BCDE
属于行为主义的治疗方法的是_______。 A.自由联想 B.系统脱敏 C.角色扮演 D.自我实现 E.心理分析
答案是：参考答案：BC
属于人本主义的治疗方法的是_______。 A.来访者中心 B.角色扮演 C.系统脱敏 D.自我实现 E.自由联想
答案是：参考答案：AD
与小学生健康相关的障碍有______。 A.学习障碍 B.口吃 C.进食障碍 D.睡眠障碍 E.情绪障碍
答案是：参考答案：CD
属于小学生的情绪、情感障碍的有______。 A.厌学症 B.焦虑症 C.恐怖症 D.抑郁症
答案是：参考答案：ABCD
整个小学阶段，学生的主导学习动机是___________。 A.得好分数 B.履行相关任务 C.为个人前途 D.为祖国利益学习 E.为人民利益学习
答案是：参考答案：AB
属于辨别心理障碍的标准的有______。 A.与大多数学生比较 B.社会适应 C.个人经验 D.客观检验的指标 E.他人评价
答案是：参考答案：ABCD
属于小学生的行为障碍的有______。 A.退缩行为 B.依赖行为 C.抽动症 D.多动症 E.厌食症
答案是：参考答案：ABCD
小学生心理咨询的主要内容有___________。 A.以心理发展为中心的咨询 B、 B.以校园辅导为中心的咨询 C.以健康为中心的咨询 D.以心理治疗为中心的咨询 E.自我康复为中心的咨询
答案是：参考答案：ABCD
以下属于心理过程的是__________。 A.感知觉 B.想象 C.记忆 D.性格
答案是：参考答案：ABC
小学儿童退缩行为的表现有______。 A.胆小、害怕、羞怯 B.孤独 C.难以适应新环境 D.不合群 E.依赖父母
答案是：参考答案：ABCD
小学生思维品质的特点有_________。 A.自觉性较差 B.批判性较差 C.缺乏灵活性 D.独创性发展较晚 E.自觉性较好
答案是：参考答案：ABCD
皮亚杰认为影响认知发展的因素有__________。 A.成熟 B.经验 C.社会环境 D.平衡化 E.遗传
答案是：参考答案：ABCD
下面关于小学儿童思维发展的基本特点的描述，正确的是_______。 A.由具体形象思维向以抽象逻辑思维过渡 B.思维结构从不完善向比较完善过渡 C.处于辩证思维能力发展的初始阶段 D.辩证思维能力发展已处于较高水平 E.由抽象逻辑
答案是：参考答案：ABC
以下对学校心理健康教育的任务的描述，正确的是________。 A.满足学生的心理需要 B.为学生的心理发展提供指导 C.及时发现学生中的心理行为问题 D.只针对有心理行为问题的学生进行教育和辅导 E.发展心理咨询教师的专业技能
答案是：参考答案：ABC
下面哪些父母教养方式不利于儿童心理的健康发展。 A.专制型 B.民主型 C.放任型 D.溺爱型 E.支配型
答案是：参考答案：ACDE
以下正确的咨询面谈技巧是________。 A.鼓励 B.随时插话 C.情感反应 D.积极关注
答案是：参考答案：ACD
小学儿童品行障碍的表现有______。 A.攻击行为 B.外逃 C.欺骗 D.孤独、不合群 E.偷窃
答案是：参考答案：ABCE
以下属于个性心理的是__________。 A.感知觉 B.记忆 C.气质 D.性格 E.能力
答案是：参考答案：CDE
以下属于心理过程的是__________。 A.感知觉 B.记忆 C.思维 D.想象 E.情绪、情感
答案是：参考答案：ABCDE
以下不属于人本主义的治疗方法的是_______。 A.来访者中心 B.系统脱敏 C.角色扮演 D.自我实现 E.沙盘游戏
答案是：参考答案：BCE
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