| 显示超星系统新乡学院-心理学导论所有答案 |
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【单选题】
在下列选项中，属于言语听觉中枢部位的是（ ）。
A、
威尔尼克区
B、
布洛卡区
C、
角回
D、
艾克斯勒中枢
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答案是：我的答案：A
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【单选题】
3-4岁儿童在搭积木时自言自语地说：“这个是什么呢？”“把它放在哪里呢”，这种言语活动是（ ）。
A、
对话言语
B、
独自言语
C、
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答案是：我的答案：B
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【单选题】
一位老师将要给全系学生做一场题为“国外最新心理学研究进展”的报告，在报告开始后提问开始前，该老师的言语活动属于（ ）。
A、
对话言语
B、
独自言语
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答案是：我的答案：C
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【单选题】
在下列选项中，独白语言属于（ ）。
A、
对话言语
B、
书面言语
C、
外部言语
D、
内部言语
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答案是：我的答案：C
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【单选题】
在语言游戏“拷贝不走样”中，一句话“拷贝”到最后往往都“走了样”，它所体现的言语特征是（ ）。
A、
目的性
B、
开放性
C、
离散性
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答案是：我的答案：B
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【单选题】
在讲话时，许多人或多或少会出现一些“口头禅”，如“比如说”“啊”“是吧”等，它所体现的言语特征是（ ）。
A、
开放性
B、
规则性
C、
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答案是：我的答案：D
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【论述题】
试述问题解决的策略，并加以比较分析？
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答案是：
答:问题解决是由一定的问题情境引起,经过一系列具有目标指向性的认知操作,使问题得以解决的过程。问题空间是解决问题者对所要解决问题的所有可能的认识状态,包括对问题的初始状态和目标状态的认识,以及如何由初始状态转化为目标状态的认识。 问题解决策略是在解决问题的过程中,搜索问题空间、选择算子系列时运用的策略总称。问题解决的策略分为算法策略和启发式策略。 (1)算法策略。算法策略是指在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法,直到搜索到一种有效的解决问题的方法为止。简言之,算法策略就是把解决问题的方法一一列出后进行逐个尝试,并根据可运行的算子,进行有步骤的认知操作,最终找到解决问题的答案。算法策略的优点是能保证问题得以解决,但费时费力。 (2)启发式策略。启发式策略是个体根据已有的知识经验,在问题空间内采取较少认知操作来解决问题的方法。启发式策略不能保证问题一定得以解决,但这种方法比较省时、省力、效率较高。常用的启发式策略有手段-目的分析策略、逆向搜索策略、选择性搜索策略、爬山法和类比迁移策略。 1手段-目的分析策略。手段-目的分析策略是指将需要达到的问题目标状态分成若干子目标,通过实现系列的子目标达到总目标。 2逆向搜索策略。逆向搜索策略又称为目标递归策略,指从问题的目标状态出发,按照子目标组成的逻辑顺序逐渐向初始状态递归的问题解决策略。 3选择性搜索。选择性搜索是在解决问题时,根据已知的信息和某些有关规则,选择问题解决的突破口,并从突破口中获得更多信息,以便进一步搜索直到问题解决。 4爬山法。爬山法是类似于手段-目的分析法的一种解决问题的策略。它是通过个体评价面临的问题状态,从而增加对初始状态与目标状态之间差异的了解,逐步降低初始状态和目标状态的距离,最终达到问题解决 5类比迁移策略。类比迁移策略是把个体先前解决问题的经验应用到解决新问题上的策略。这种策略主要用来解决不熟悉问题。 算法和启发式都是问题解决中经常用到的策略,都有其本身的优缺点。算法可以保证问题得以解决,但费时费力,在面对一些算法无法解决的问题时,必须采用启发式来解决问题。启发式解决问题省时省力,人们在解决复杂问题时经常使用启发式,但是启发式有时候也会出错,而且并不能保证一定能解决问题。
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【论述题】
试述概念形成阶段及其策略。
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答案是：
答:概念形成是个体以直接经验为基础,从许多同类事物的不同例证中独立发现和获得客观事物的共同特征的过程。概念形成阶段一般经历三个阶段:(1)抽象化。对客观事物的属性或特征进行抽象。(2)类化。对客观事物的各种属性及其特征进行归类。(3)辨别。对客观事物属性或特征之间差异的认识。 概念形成有两种策略有接受型策略和选择性策略。概念形成的接受型策略分为两种:(1)整体性策略。个体先试图记住那些“正确”实例中具有的共同属性,忽略掉其他属性作为初始假设,然后通过验证剔除无关特征或属性,最后聚集到关键属性。(2)部分性策略。个体将初次接触的“正确”实例中的全部特征或属性作为初始假设,将所有可能的假设保持在记忆中,但在每次判断时只采取一种假设,逐一加以验证。 概念形成的的选择型策略有:(1)保守性聚焦策略。个体把第一个肯定实例(聚焦点)包含的全部属性都看作未知概念的有关属性而建立假设,然后每次只改变其中一个属性或特征来对这个假设进行检验。(2)冒险性聚焦策略。个体把第一个肯定实例包含的全部属性都看作未知概念的有关属性或特征而建立假设,然后同时改变聚焦点上两个或两个以上的属性来检验假设。(3)同时性扫描策略。个体根据第一个肯定实例包含的部分属性形成多个部分假设,然后对多个部分假设进行检验。(4)继时性扫描策略。个体在已形成的部分假设的基础上,根据实验者的反馈,每次只检验一种假设,如果这种假设被证明是正确的,就保留它,否则就采用另一个假设,逐一排除错误假设。 在以上策略中,扫描策略对个体的记忆力和推理能力要求较高,每次遇到矛盾的实例时,必须对以前所有实例进行扫描来修正假设。用保守性聚焦策略时,记忆负担较轻,实例的反馈也能给个体提供明确的关于未知概念的有关信息。因此,从这个角度讲,保守性聚焦策略是一种较为有效的概念形成策略。
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【多选题】
根据耶克斯－多德森定律，可以得出的结论的有（ ）。
A、
情绪的唤醒水平对问题解决的操作有着影响
B、
在问题解决时，较高的唤醒水平会带来最佳的操作绩效
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答案是：我的答案：ACD
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【多选题】
在下列选项中，关于问题解决策略说法中正确的有（ ）。
A、
问题解决策略主要有算法策略和启发式策略
B、
算法策略可以保证问题得到解决，但费时费力
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答案是：我的答案：ABC
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【多选题】
在下列选项中，属于抽象基础的有（ ）。
A、
分析
B、
综合
C、
比较
D、
归类
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答案是：我的答案：ABC
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【多选题】
在下列选项中，属于概念形成经历的阶段的有（ ）。
A、
合取化
B、
抽象化
C、
类化
D、
辨别
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答案是：我的答案：BCD
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【多选题】
在下列选项中，属于概念功能的有（ ）。
A、
分类
B、
推理
C、
联结
D、
系统
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答案是：我的答案：ABCD
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【多选题】
根据概念形成的途径，可以将概念分为（ ）。
A、
自然概念
B、
日常概念
C、
科学概念
D、
人工概念
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答案是：我的答案：AB
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【多选题】
根据思维探索答案的方向，可以将思维分为（ ）。
A、
抽象思维
B、
聚合思维
C、
发散思维
D、
分析思维
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答案是：我的答案：BC
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【多选题】
根据思维活动的性质、内容和解决问题的方式，可以将思维分为（ ）。
A、
动作思维
B、
形象思维
C、
发散思维
D、
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答案是：我的答案：BC
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【单选题】
耶克斯-多德森定律表明，在解决困难问题时，操作绩效的最佳状态唤醒水平是（ ）。
A、
较低
B、
较高
C、
中等
D、
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答案是：我的答案：C
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【单选题】
个体掌握同类客观事物或现象共同的本质特征或属性及其内在联系的过程是（）。
A、
概念形成
B、
概念掌握
C、
类属学习
D、
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答案是：我的答案：B
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【单选题】
在已形成的部分假设的基础上，根据实验者的反馈，每次只检验一种假设，如果这种假设被证明是正确的，就保留它，否则就采用另一个假设，并逐一排除错误假设。这种概念形成的选择型策略是（ ）。
A、
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答案是：我的答案：A
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【单选题】
小明掌握了轿车、吊车、消防车、飞机等概念，今天学习新的概念“交通工具”，对这个概念掌握的学习模式是（ ）。
A、
并列结合学习
B、
总括学习
C、
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答案是：我的答案：B
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【单选题】
小明昨天通过概括锐角三角形、钝角三角形、直角三角形、等腰三角形、等边三角形等各种三角形而掌握了“三角形”的概念，今天，学习“等腰直角三角形”这个概念掌握的学习模式是（ ）。
A、
并列结合学
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答案是：我的答案：D
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【单选题】
幼儿把面前的“苹果”与“皮球”归为一类，把“香蕉”与“口琴”归为一类，由此形成的概念是（ ）。
A、
抽象概念
B、
具体概念
C、
析
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答案是：我的答案：B
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【单选题】
在回答“举例说明人类信息加工过程”这个问题时，思考者的思维过程是（ ）。
A、
综合
B、
分析
C、
体系化
D、
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答案是：我的答案：D
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【单选题】
《心理学导论》教材共有五篇组成，分别是绪论、认知活动……，其中第一篇包括三章，分别是…，第二篇…，这种将知识各要素构成有机整体的思维过程是（ ）。
A、
综合
B、
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答案是：我的答案：C
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【单选题】
一个人以直接经验为基础，从许多同类事物的不同例证中独立发现和获得客观事物共同特征的过程是（ ）。
A、
概念形成
B、
概念掌握
C、
概
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答案是：我的答案：A
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【单选题】
运用自己已有的知识经验，按现成的方案或程序，采用惯常的方法、固定的模式直接解决问题的思维形式是（ ）。
A、
发散思维
B、
辐合思维
C、
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答案是：我的答案：D
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【单选题】
在下列选项中，属于研究生完成论文时的思维类型是（ ）。
A、
直观动作思维
B、
抽象思维
C、
形象思维
D、
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答案是：我的答案：B
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【单选题】
儿童在做加减法的时候，会用数手指或小棒的方式来帮助自己，这是一种（ ）。
A、
直观动作思维
B、
形象思维
C、
创造性思维
D
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答案是：我的答案：A
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【单选题】
在数学课上，老师通过给学生看各种各样的三角形，然后引导学生掌握三角形的概念，这体现了思维的（ ）。
A、
直接性
B、
间接性
C、
概括性
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答案是：我的答案：C
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【单选题】
在下列选项中，属于认识过程核心成分的是（ ）。
A、
记忆
B、
知觉
C、
表象
D、
思维
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答案是：我的答案：D
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【单选题】
数学教学中的“一题多解”和作文教学中的“一事多写”的思维类型是（ ）。
A、
聚合思维
B、
分析思维
C、
发散思维
D、
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答案是：我的答案：C
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【论述题】
试述创造性想象及其培养。
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答案是：
答:创造性想象是根据一定目的和任务,不依据现成的描述,在人脑中独立地创造出新形象的心理过程。创造性想象具有独立性、首创性和新颖性的特点,是人类创造性活动中不可或缺的心理成分。创造性想象是创造性活动不可缺少的因素之一,也是创造性活动顺利开展的关键。创造性想象的培养具有重要意义。 创造性想象的培养拟从以下方面进行: (1)培养创造动机。创造想象需要人的意志参与,只有强烈的动机才会促使个体去创造。社会发展不断地对个体提出创造新事物、解决新问题的要求,这种要求反映在人脑中就成为创造新事物的需要和动机,成为创造想象的推动力。 (2)丰富的表象储备。创造想象不是凭空产生的,而是以个体储备的表象为基础,没有一定表象储备,创造想象很难顺利进行。创造想象的程度和水平在很大程度上取决于个体所储存的表象数量和质量。 (3)扩大个体的知识经验。想象是人脑对客观现实的主观反映,除了需要丰富的表象储备基础外,还需大量的知识与经验。人的知识经验越丰富、广博、头脑就越充实,想象力也越丰富。 (4)积极的思维活动。创造想象受思维活动的调节。人的思维是由一定问题引起,并指向问题的解决。创造想象是通过思维活动创造出新的形象,因此,培养个体积极的思维活动对于创造想象具有非常重要的作用。 (5)艰巨的劳动与灵感。灵感是创造活动接近突破时出现的心理状态,带有突然性。但灵感首先表现为人的注意力高度集中在创造对象上,意识清晰、敏感,思维活跃并有极高的工作效率。灵感并不是凭空产生的,也不是人脑中所固有的,而是经过艰巨劳动,长期酝酿促成的。
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【多选题】
根据幻想的社会价值和有无实现的可能，把幻想分为（ ）。
A、
灵感
B、
理想
C、
空想
D、
梦想
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答案是：我的答案：C
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【多选题】
根据想象活动是否具有目的性和计划性，把想象分为（ ）。
A、
无意想象
B、
有意想象
C、
再造性想象
D、
创
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答案是：我的答案：AB
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【多选题】
双重编码理论认为，人脑中存在的信息编码和存储系统有（ ）。
A、
视觉系统
B、
听觉系统
C、
表象系统
D、
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答案是：我的答案：CD
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【多选题】
根据形成表象时占主导地位的感觉通道，把表象分为（ ）。
A、
视觉表象
B、
动觉表象
C、
遗觉表象
D、
触觉
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答案是：我的答案：ABD
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【多选题】
在下列成语中，体现想象代替功能的有（ ）。
A、
居安思危
B、
画饼充饥
C、
望梅止渴
D、
未雨绸缪
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答案是：我的答案：B
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【单选题】
文文的哥哥从黄果树大瀑布游览回家后，向他描述其景象，尽管他从未去过那里，但在其脑中仍浮现出一幅美丽的瀑布景象，这是（ ）。
A、
表象
B、
想象
C、
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答案是：我的答案：B
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【单选题】
儿童在观看英雄人物的事迹后，在脑中想象自己也像英雄人物那样表现出某些行为，这种想象是（ ）。
A、
再造想象
B、
创造想象
C、
幻想
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答案是：我的答案：A
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【单选题】
建筑工人根据设计图纸想象出未来高楼大厦的形象，这属于（ ）。
A、
再造想象
B、
创造想象
C、
幻想
D、
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答案是：我的答案：A
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【单选题】
在下列选项中，属于无意想象的特殊形式的是（ ）。
A、
灵感
B、
原型
C、
梦
D、
顿悟
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答案是：我的答案：C
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【单选题】
“望梅止渴”来舒缓心理压力或寄托某种期望的想象功能是（ ）。
A、
在造
B、
补充
C、
代替
D、
预
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答案是：我的答案：C
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【单选题】
“未雨绸缪”所表现的想象功能是（ ）。
A、
预见
B、
补充
C、
代替
D、
创造
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答案是：我的答案：A
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【单选题】
当读完《阿房宫赋》后，脑海中浮现出气势雄伟、风格奇特的建筑形象，这是（ ）。
A、
表象
B、
想象
C、
幻想
D、
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答案是：我的答案：B
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【单选题】
在下列选项中，支持心理表象旋转实验的理论模型是（ ）。
A、
基本表象理论
B、
双重编码理论
C、
语义分类模型
D、
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答案是：我的答案：A
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【单选题】
在下列选项中，首先发现遗觉象的心理学家是（ ）。
A、
艾宾浩斯
B、
冯特
C、
詹希
D、
佩维奥
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答案是：B、
冯特
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【单选题】
人感知某一类事物后并概括地形成反映某类事物的表象，是（ ）。
A、
个别表象
B、
一般表象
C、
遗觉象
D、
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答案是：我的答案：B
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【单选题】
从感知到思维的过过渡阶段，也是认识过程中的重要环节，它是（ ）。
A、
记忆
B、
知觉
C、
表象
D、
想象
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答案是：我的答案：C
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【单选题】
小明读高中的时候，对大学校园充满了向往，每当听到别人说起“象牙塔”这个词时，她脑海中就浮现出漂亮的建筑，环境优美，她站在窗前眺望窗外美丽校园的景象，这种心理活动是（ ）。
A、
记忆
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答案是：我的答案：D
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【论述题】
用信息加工的观点解释人类的记忆系统。
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答案是：
答:信息加工观点认为,记忆是人脑对输入信息的编码、储存和提取的过程。根据信息由输入到提取所经历的时间、信息的编码、储存方式的不同,将记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段,它们相互联系、相互作用,密切配合,对信息进行加工处理,协同完成对刺激信息的记忆过程。 感觉记忆是感觉性刺激作用后仍在脑中继续短暂保持其映象的记忆,是人类记忆信息加工过程的第一个阶段。在这个阶段,大脑接受感受器输入的刺激信息,并将这些信息短暂保留以便进一步加工处理。在感觉记忆中,信息保持的时间很短,约1秒钟左右。在感觉记忆中,信息是根据其物理特性进行编码的,因此具有鲜明的形象性,其容量很大,由感受器的解剖生理特点决定,进入感受器官的信息几乎都能被感觉登记。当信息受到注意,即得到识别,进入短时记忆中,若没有被注意则会消失。 感觉记忆中的信息经过注意后,进入到短时记忆系统中。短时记忆是对刺激信息进行加工、编码、短暂保持和容量有限的记忆。感觉记忆一般以言语听觉形式对信息进行编码,也有视觉和语义编码,其信息容量为7±2个组块。短时记忆中的信息如果得到复述便进入长时记忆系统,未经复述的信息或超容量的信息则随时间流逝而被遗忘。 长时记忆是信息经过加工而在人脑中可长久保持并有巨大容量的记忆。长时记忆的容量无限,可以存储一个人关于外部世界的一切知识,是一个庞大的信息库和知识库,其信息来源主要是短时记忆中经过复述加工的信息。长时记忆系统中的信息以意义编码为主,包括表象编码和语义编码两种独立的编码系统,又称为双重编码,经过编码的信息长期保存在头脑中,成为个体关于客观世界的永久性知识。长时记忆系统是知识和经验的储藏库,存储着陈述性知识和程序性知识,在这里,信息代码被精致化与意义化,部分认知代码得到进一步的修正。短时记忆系统在对外界刺激进行加工处理时,从长时记忆系统中提取或检索相关的知识。从这个角度讲,长时记忆系统中的信息对个体识别客体并做作出正确反应起着决定性作用。
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【论述题】
试述工作记忆的含义及其组成部分。
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答案是：
答:工作记忆是人在进行某项工作或活动时连续流动的记忆,其实质是由若干个短时记忆,按时间顺序组合而成的一个连续加工的系统。与短时记忆相比,工作记忆是在对刺激信息进行加工处理的同时,又将信息加以存储,具有加工处理信息与存储信息的双重功能。 工作记忆主要有三个部分组成:视觉-空间初步加工暂存器、中央执行系统和语音环路。 视觉-空间初步加工暂存器是一个容量有限的系统,主要以表象形式对视觉和空间信息进行加工。中枢执行系统也是一个容量有限的系统,是工作记忆的核心成分,负责调控个体对存储信息的各种执行性加工,它由视觉空间初步加工系统和语音回路两个系统协助工作,负责这两个系统与长时记忆之间进行联系,并对这两个系统的活动进行调节与控制,以及选择和计划信息加工的策略,主要工作有选择性注意、任务管理、计划、监控以及编码等。语音回路是包含语音形式信息的容量有限系统,主要用于言语复述,负责以声音为基础的刺激信息的存储与控制,它包含两个成分:一是基于言语的存储器,另一是对声音的调节与控制的过程。 工作记忆模型比短时记忆存储器更进一步,尤其在对言语理解、词汇学习、阅读理解、写作、心算、逻辑推理和复杂学习等方面,有着十分紧密的联系,它与人类复杂的认知技能有关。另一个特点是对于言语复述的认识,它认为复述在记忆活动中具有重要的作用,是短时记忆存储器中一个主要的信息加工活动。
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【简答题】
简述遗忘的含义及遗忘规律。
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答案是：
答:遗忘是人对识记过的材料不能再认或回忆,或是错误地再认或回忆。从信息加工理论观点看,遗忘是识记过的信息提取不出来或提取发生错误。 德国心理学家艾宾浩斯(H. Ebbinghaus)首先对人的记忆过程和遗忘进程进行了实验研究。他把重学时比初学时节省的诵读时间百分数作为保持量指标,并据此测量出遗忘进程,即著名的艾宾浩斯遗忘曲线。 从遗忘曲线可以看出,人类遗忘的进程是不均衡的,遗忘在学习后立即发生,识记后的短时间内遗忘比较快,量也比较多。遗忘是随着时间的推移其进程逐渐变慢,到一定时间,几乎就不再遗忘了。因此,遗忘的规律是先快后慢。
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【简答题】
简述陈述性记忆和程序性记忆。
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答案是：
答:根据信息加工与存储内容不同,把记忆分为陈述性记忆和程序性记忆。陈述性记忆人对事实性信息的记忆,如对人名、地名、名词解释、定理和定律等的记忆都属于陈述性记忆。陈述性记忆具有明显的可以用语言传授的特征。 程序性记忆是人对具有先后顺序的活动的记忆,它主要包括智力技能和动作技能两个部分,它们是经过个体由观察学习与实际操作练习而习得的记忆。程序性记忆按一定程序习得,刚开始时比较困难,但掌握后便很难遗忘。程序性记忆的最显著特点是不能用语言表述,即不能言传。
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【简答题】
记忆的含义、环节及其相互关系。
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答案是：
记忆是人脑对过去经验的保持和再现。记忆包括“记”和“忆”过程,它通过识记、保持、再认或回忆三个基本环节,在人脑中积累与保存经验的完整的心理过程。识记是记忆过程的第一个基本环节,是个体识别、获得和记住事物的过程。保持是识记了的信息或知识经验在人脑中的保留与巩固过程,是记忆过程的第二个基本环节。回忆或再认是在不同条件下恢复过去经验的过程。回忆是过去经历过的事物不在面前,能把它们在人脑中重新恢复并呈现出来的过程。再认是过去经历过的事物再次出现在面前,能把它们加以确认是识记了的事物的过程。再认和回忆是记忆过程的第三个基本环节。 记忆过程的基本环节相互依存,密切联系。没有识记就没有对经验的保持,没有识记和保持,就不能对经验过的事物进行回忆或再认。因此,识记和保持是再认或回忆的前提,再认和回忆是识记和保持的结果,并进一步巩固和加强识记和保持的内容。
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【简答题】
简述內隐记忆和外显记忆的含义及主要区别。
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答案是：
答:根据记忆过程中的意识参与程度把记忆分为內隐记忆和外显记忆。 內隐记忆亦称自动记忆,是指在无意识状态下,个体已有的经验对当前任务能自动产生影响作用的记忆。外显记忆是指人在意识的控制下,主动收集某些知识经验来完成当前作业任务时的记忆。两者的最主要区别在于对信息的提取、回忆或再认阶段,內隐记忆的提取是无意识的,而外显记忆的提取是有意识的,外显记忆能够用言语进行比较准确地描述,內隐记忆则难以用言语准确描述。
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【多选题】
长时记忆中的信息加工以意义编码为主，它包括有（ ）。
A、
听觉编码
B、
视觉编码
C、
表象编码
D、
语义
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答案是：我的答案：CD
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【多选题】
在下列选项中，属于短时记忆信息编码方式的有（ ）。
A、
听觉编码
B、
视觉编码
C、
形象编码
D、
映象编码
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答案是：我的答案：AB
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【多选题】
根据信息的输入与编码方式、信息存储时间长短等，将记忆过程分为（ ）。
A、
感觉记忆
B、
短时记忆
C、
长时记忆
D、
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答案是：我的答案：ABC
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【多选题】
在下列选项中，具有选择性特点的有（ ）。
A、
无意识记
B、
机械识记
C、
有意识记
D、
记忆保持
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答案是：A、
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【多选题】
根据识记时有无明确目的，把识记分为（ ）。
A、
有意识记
B、
机械识记
C、
意义识记
D、
无意识记
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答案是：我的答案：AD
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