| 显示联大系统郑州师范学院现代汉语所有答案 |
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“我哥哥的衣服”和“那位新来的同学”的定语性质一样（判断正误，并说明理由）
A.正确
B.错误
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答案是：B.错误
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] 单纯词就是一个词根加上词缀构成的词（判断正误，并说明理由）
A.正确
B.错误
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答案是：B.错误
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“一天、两天、三天”“一楼、二楼、三楼”中的“一、二、三”一样都是序数词。（判断正误，并说明理由）
A.正确
B.错误
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答案是：B.错误
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他的爸爸和妈妈的朋友（用层次分析法分析下列歧义短语，有几种意义做几种分析）
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答案是：他的爸爸和妈妈的朋友.
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反对拍马屁的老王（用层次分析法分析下列歧义短语，有几种意义做几种分析）
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答案是：反对拍马屁的老王.
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他们三个人一组（用层次分析法分析下列歧义短语，有几种意义做几种分析）
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答案是：他们三个人一组.
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我们没有学习文件（用层次分析法分析下列歧义短语，有几种意义做几种分析）
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答案是：我们没有学习文件.
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他认为没有好体格不行。（用层次分析法分析下列歧义短语，有几种意义做几种分析）
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答案是：他认为没有好体格不行。.
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我们一定要把淮河治理好。（用层次分析法分析下列歧义短语，有几种意义做几种分析）
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答案是：我们[一定][要][把淮河]治理〈好〉。.
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广聚有事，可是又想听听他们谈些什么，因此也不愿走开，就站在圈外。（用加线法分析下列多重复句）
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答案是：广聚有事儿，||可是又想听听他们谈些什么，|因此也不愿意走开，就站在圈外.
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虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照，但我以为这恰是到了好处。（用加线法分析下列多重复句）
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答案是：虽然是满月,||天上却有一层淡淡的云,|||所以不能朗照,|但我以为这恰是到了好处。.
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什么是实词?实词包括哪几类?
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答案是：答:实词表示实在的意义,能够作短语或句子的成分,能够独立成句,一般能单独用来回答问题。实词包括名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、代词、叹词、拟声词。.
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非主谓句有哪些类型?
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答案是：答:非主谓句,根据中心词的性质可分为:名词性非主谓句、动词性非主谓句、形容词性非主谓句、叹词性非主谓句、拟声词非主谓句。.
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长句化为短句的方法有哪些?
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答案是：答:长句化为短句的方法主要有三种: (1)分散法。分散法是将长句中结构复杂的部分化为若干个短句来表达。 (2)称代法。称代法是指有些长句的修饰语或宾语本身是由若干个短语构成的,可以先用代词指代它,然后再将被指代的内容用若干分句来表达。 (3)反复法。反复法是指对一些长句中的复杂短语,可以用相同的结构形式,反复出现,将复杂短语分别列出几个分句。.
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简述区别词和形容词的区别。
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答案是：答:同:都能作定语:袖珍词典 大辞典 异:形容词可以充当谓语、补语、状语,能受“不”修饰。区别词则只能充当定语,不能作谓语、补语和状语,不受“不”修饰。如“快”“副”,前者是形容词,后者是区别词。.
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举例说明对偶与排比有什么区别。
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答案是：（1）对偶只有两项，排比至少要有三项 （2）对偶的意义可以相反相对，也可以相近相关，排比一般不能相反相对 （3）对偶的修辞作用是是语言结果整齐，排比主要是为了增加文章的气势.
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如何区分兼语句和主谓短语做宾句？
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答案是：（1）谓语动词不同 （2）停顿的位置不同 （3）主谓宾语句的宾语一般可以置于句首，兼语句不能。.
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下列合成词的结构方式是什么:修理、借故、海啸、眉目、休息、群众、书本、从此、我们、北京
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答案是：答:并列、支配、主谓、并列、并列、并列、补充、动宾、附加、限定.
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根据已知的条件,指出相应的声母:(1)双唇、塞音、清音、送气(2)舌尖中、鼻音、浊音(3)舌尖后、塞擦音、清音、送气(4)舌面、塞擦音、清音、不送气(5)舌根、塞音、清音、送气
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答案是：答: p n ch j k.
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简述口语与书面语的联系。
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答案是：答:联系:口语和书面语互相依存,互相影响互相转化。一方面,书面语以口语为存在,基础,口语不断为书面语充实新的内容,促进书面语的发展,没有口语,不可能有书面语。另一方面,书面语由于可以反复推敲、修改,比较严密、细致、规范,所以反过来给口语以积极的影响,使口语趋于规范,而不致分化。口语和书面语共同存在,共同发展.
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下列合成词的结构方式是什么:打手、心疼、骨肉、初五、初始、减轻、接受、寒冷、冰冷、歌剧。
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答案是：答:后附、陈述、并列、前附、并列、补充、并列、并列、限定、限定。.
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根据已知的条件,指出相应的韵母:(1)舌尖后、高、不圆唇(2)舌面后、半高、圆唇(3)舌面后、半高、不圆唇(4)舌面央、低、不圆唇(5)卷舌央、中、不圆唇
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答案是：答:-i后 o e a er.
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运用替换法分析语素要注意什么问题?
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答案是：答:(1)用一个已知语素来替换,如替换后改变了意义,就不能证明被替换的是语素。 (2)替换必须是全面的,即一个语言片段中的所有成分都能替换。 (3)要有发展的观点,注意语言的发展变化。.
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请举例说明象形、指事、会意、形声这几种汉字造字原理。
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答案是：（1）象形属于“独体造字法”。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。例如“月”字像一弯明月的形状，“龟”字像一只龟的侧面形状。（5分） （2）指事属于“独体造字法”。它是一种抽象的造字法，也就是当没有、或不方便用具体形象画出来时，就用一种抽象的符号来表示。大多数指事字是在象形字的基础上添加、减少笔画或符号。例如“刃”字是在“刀”的锋利处加上一点，以作标示； “上”、“下”二字则是在主体“一”的上方或下方画上标示符号。（5分） （3）会意属于“合体造字法”。会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义合并起来表达此字的意思。例如“酒”字，以酿酒的瓦瓶“酉”和液体“水””合起来，表达字义；“鸣”指鸟的叫声，于是用“口”和“鸟”组成而成。（5分） （4）形声属于“合体造字法”。形声字由两部份组成：形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。例如“樱”字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示它的发音与“婴”字一样。（5分） （注：只要与以上答案基本意思相近即可得分。）.
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请结合实例简要说明普通话儿化对于词汇、语法、修辞的作用。
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答案是：儿化是一种特殊的音变现象，指卷舌音er跟韵母结合并使这个韵母发音时带有卷舌色彩的语音现象。在普通话中，儿化具有区别词义，区分词性和表示细小、亲切感等感情色彩的作用。儿化韵不是单纯的语音现象，它同词汇、语法、修辞都有密切的关系 。（5分） 儿化有区别词义、确定词性的作用，如“头”是脑袋，“头儿”则是领头的人、事情的开端；“眼”是眼睛，“眼儿”则是小孔。又如“盖”是动词，“盖儿”是名词；“尖”是形容词，“尖儿”是名词。(10分) 另外儿化表示细小或可爱的感情色彩，有一定的修辞作用，如 “小孩儿”“苹果脸儿”。（5分）.
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请结合实例说明由于句法结构的关系产生短语歧义现象的几种原因。
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答案是：（1）由结构层次不同造成的歧义短语。如：海南师范大学新教师公寓 （2）由结构关系不同造成的歧义短语。如：教师管理 （3）结构层次和结构关系都不同造成的歧义短语。如：打死了警察的狗。 .
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请简述同义词在语言中的作用。
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答案是：（1）使表达精确、严密、细腻。同义词的主要价值是为了反映出相近的事物、行为的细微差别，因而选用好同义词可以使表达精确、严密、细腻。（5分） （2）适应不同的语体风格，满足修饰上讳饰、委婉的需求。不同的语体有不同的风格，选择好具有语体风格差异的同义词能够适应不同的语体风格（5分）。 （3）避免用词重复，使表达富于变化。（5分） （4）同义词连用可以加强语势，达到强调、显豁的效果，或者使节奏和谐。（5分） （注：只要与以上答案基本意思相近即可得分。） .
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联绵词
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答案是：答案： 联绵词指两个不同的音节连缀成一个语素，表示一个意义的词。（2分） 有双声，指两个音节声母相同（1分）；有叠韵，指两个音节韵母相同（1分），其他是声韵都不同。（1分）.
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义素
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答案是：答案：评分标准:构成词义的最小意义单位,又叫词的语义成分或语义特征,(2分)其中区别特征是构成词义的最小单位(2分),其他的成分叫共同义素。(1分).
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叠音词
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答案是：答案：评分标准:叠音词由同一音节重叠而成的词(2),重叠后的两个音节是一个语素(2分)。如:蝈蝈。举例(1分).
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兼语句
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答案是：答案：评分标准:兼语短语处于句子核心位置的句子叫兼语句。(2分)有使令式,爱恨式,选定式,有字式等。(3分).
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毛纺厂出品了一批高质量的毛毯。
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答案是：答:“出品”改为“生产”。 “出品”是不及物动词。.
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长期以来,我就愿望着多学点文化,将来更好地为教育事业贡献力量。
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答案是：答:“愿望”改为“盼望”。 “愿望”是名词,不接宾语。.
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我刚来不久,关于厂里的情况了解不多。
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答案是：答:“关于”改为“对于”。 表示指出对象,应该用“对于”。.
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改错：他在学习方面很认真。
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答案是：答:他学习很认真。.
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改错：我们青年一代要完成历史赋予的重任。
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答案是：答: 我们青年一代历史赋予的重任要完成。.
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改错：张老师认真备课。
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答案是：答:张老师备课认真。.
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改错，并说明理由：本书在编写过程中，得到了费孝通教授的启发指导，并为本书写了序言。
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答案是：答案：偷换主语，主语前后不一致。可把“并”改为“他还为”。.
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改错，并说明理由：由于读者对精神食粮的需求正在向高层次发展，使我国图书出版工作面临由量到质的变化。
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答案是：答案：无主语。去掉“使”。滥用介词。.
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改错，并说明理由：这本书七十余万字，选择了五十多个汉族及少数民族的近三百篇的传说故事。
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答案是：答案：有歧义。“五十多个”指向不明。可改为“选择了五十多个包括汉族和少数民族在内的近……”。.
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改错，并说明理由：一些青年司机以车谋私，超载混载，造成连连发生交通事故。
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答案是：答案：缺少宾语中心词。可加上“的情况”。.
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改错，并说明理由：其主要原因是学生课程负担繁重、用眼过度造成的。
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答案是：答案：杂糅的第二种情况：本应分开的两句话人为地糅在一起。可把“造成的”去掉。.
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改错，并说明理由：上大学究竟是为了什么？这是值得每个学生都应该思考的问题。
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答案是：答案：搭配不当。“值得”与“应该”搭配不当。可改为“这是值得每个学生思考的问题”。.
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改错，并说明理由：随着青年人对美的追求和对美的享受，都欲望能穿体现人体线条美的牛仔裤。
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答案是：答案：词性有误。“欲望”改成“希望”。.
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改错，并说明理由：昨天，交通部授予上海海运管理局“上海——大连”客运航线为先进客运航线的光荣称号。
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答案是：答案：杂糅2。或者“评定……为……”，或者“授予……的光荣称号”。.
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改错，并说明理由：辞格的综合运用形式有哪些?它们的修辞效果是什么?
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答案是：答案：答案:辞格的综合运用有连用、兼用、套用等形式。 ①辞格的连用是指同类辞格或异类辞格在一段文字中的接连使用。具有不同修辞效果的辞格交错使用,前后配合,互补互衬,珠联璧合,浑然一体,可使思想内容表达得更加丰富多彩,鲜明有力。 ②辞格的兼用是指一种表达形式兼有多种辞格,也叫“兼格”。它可以使多种修辞效果相得益彰,多彩多姿,使文章的表达更有文采和力量。 ③辞格的套用是指一种辞格里又包含着其他辞格,形成大套小的包容关系。套用的几个辞格互相配合,使大辞格有所借助,小辞格有所依托,大中有小,变化层出,从而加强了表达效果。.
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改错，并说明理由：到19世纪末，法国大科学家巴斯德终于把自然发生这项观念作废了
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答案是：答案：用“把”字句的限制,第二点,主要动词是及物的,且能支配“把”的宾语。而此句中“作废”是不及物动词,所以不能用把字句。.
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改错，并说明理由：柜台前，人群簇拥，大家伸长了脖子观看被工作人员操作的微型计算机。
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答案是：答案：汉语用“被”字句的习惯,第一点,表示被动不一定用“被”字。第二点,历史上,“被”表示被动遭受等不好的意思,这种影响现代仍然存在。基于上两点,句子可改成“观看工作人员操作微型计算机”。.
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改错，并说明理由：这样的工作对一个毫无实际工作经验的青年人当然会感到十分艰苦。
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答案是：答案：不当用“对”而用。造成句式杂糅。可去掉,使“这样的工作”变成句子的话题主语。.
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改错，并说明理由：每月借书的数目比每月购入书的数目几乎相等。
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答案是：答案：不当用“比”,比表示比较,程度“更”怎么样,而后面说“几乎相等”,可把“比”改为“和”。.
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改错，并说明理由：在数学界老前辈的热情指导下，使他在数学科学研究上迈出了可嘉的一步。
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答案是：答案：滥用介词,使句子没有主语,可把“使”去掉。.
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改错，并说明理由：奶皮子是内蒙古自治区呼伦贝尔盟或锡林郭勒盟牧区的名产。
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答案是：答案：“或”表示选择,依句意,当改为“和”。.
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改错，并说明理由：诗人的灵感及其成果是由于出现在他脑海里的种种栩栩如生的形象和感觉而构成的。
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答案是：答案：“由”不同于“由于”,“由”可以表示“从”,是介词,“由于”是连词,表示原因。此句中应当用“由”。“由……构成”。.
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改错，并说明理由：人哪,无论做天大的官,也不要忘记亲戚朋友,也不要看不起农村人。
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答案是：答案：“无论”表示无条件,后面不能跟具体的事物,应当把“天大的官”改成“什么样的官”。.
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改错，并说明理由：尽管你的办法多好,也必须切合当地的实际情况。
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答案是：答案：“尽管”表让步兼转折。先承认某事,再反过来指出相反的一面。“多好”表示赞叹,不是让步的口气。应改成“很好”。.
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改错，并说明理由：凉风,即便一点点,给予人们许多希望。
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答案是：答案：缺少关联词。“即便”表示让步、假设,应当与“也”搭配。.
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改错，并说明理由：这些女孩真是又漂亮又智慧。
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答案是：答案：(评分标准:把“智慧”改为“聪明”,2分,说明理由,2分).
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改错，并说明理由：包装可以,但不能太包装。
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答案是：答案：(评分标准:第二个“包装”改为“包装太过”,2分,说明理由,2分).
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改错，并说明理由：从他身上,我们看到许多党的地下工作者的光辉形象。
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答案是：答案：(评分标准:把“许多”放在“党的”后面,2分,说明理由,2分).
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改错，并说明理由：在改善学生生活上,我们学校采取了一些措施。
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答案是：答案：(评分标准:“在……上”改为“在……问题上”,2分,说明理由,2分).
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