| 显示文鼎教育系统阿坝师范学院成人高等教育学习平台教育学所有答案 |
|
.如何理解教育的经济功能?
|
答案是：【参考答案】：
答:(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力,是劳动力再生产和提高的重要手段之一； (2)教育是提高经济效益的重要前提； (3)教育是经济发展的重要因素,它能够为社会带来巨大的经济价值: (4)教育还可以生产新的科学知识新的生产力
|
|
简述学校教育产生的条件是什么?
|
答案是：【参考答案】：
(1)社会生产水平的提高,为学校的产生提供了必要的物质基础； (2)脑力劳动与体力劳动的分离,为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子 (3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度,使人类的间接经验得以传递 (4)国家机器的产生,需要专门的教育机构来培养官吏和
|
|
教育科学
|
答案是：【参考答案】：
教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称,是若干个教育类学科构成的学科总体
|
|
课外活动
|
答案是：【参考答案】：
课外活动是中小学为实现学校教育目的,与课堂教案相配合,在课堂教案以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动
|
|
德育
|
答案是：【参考答案】：
德育即思想品德教育,是教育者按照一定社会的要求,有目的有计划地对受教者施加系统的影响,把一定社会的思想观点政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育德育包括政治教育思想教育和道德品质教育三个方面
|
|
教育方针
|
答案是：【参考答案】：
教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针,是教育基本政策的总概括,是确定教育事业发展方向,指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领
|
|
张烨是某中学学生,在校经常迟到、旷课、上游戏厅甚至打架,学习成绩很差,门门功课挂红灯。尽管老师多次教育,但仍不见好转。他有时还向同学借钱,借不到钱还打同学,以致班上的同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步,但没过几天又恢复原样,以致老师都
|
答案是：【参考答案】：
3.(1)教师劳动的特点主要表现为:①教师劳动的复杂性和创造性；②教师劳动的连续性和广延性；③教师劳动的长期性和间接性；④教师劳动的主体性和示范性；⑤教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。 (2)①学生是教育的对象,从学生自身特点看,学生具有可塑性、依赖性和向师性,学生正处于长知识、长身体时期,也是他们的品德、人格正在形成的时期,各个方面尚未成熟,具有很大的发展潜力,而且尚未定型,极易受外部环境因素的影响。案例中的张烨即处于品德、人格正在形成的时期,各方面尚未定型,需要教师加以耐心引导和教育。②学生是发展中的人,学生不是成人,他们正处于身心发展最迅速的时期,生理和心理两方面都不太成熟,具有很大的发展的可能性与可塑性。案例中的张烨存在迟到、旷课等问题,说明了他各方面都不成熟,具有发展的需要和获得教师教育关怀的需要。 (3)①在教学中注意后进生的教育工作。后进生通常指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生。案例中的张烨即是后进生的典型。教师在教育过程中首先应给予他更多的关心爱护,尊重他的人格,培养和激发他的学习动机。其次,要建立学校、家庭和社会三结合的教育网络,制订转变张烨的计划和具体措施。 ②在德育工作中教师要遵循依靠积极因素、克服消极因素的原则。教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素,以达到长善救失的目的。首先,用一分为二的观点,全面分析,客观评价张烨的优点和不足。其次,有意识地创造条件,将学生思想中的消极因素转化为积极因素,如将发挥张烨的赛跑、绘画和围棋优势与丰富班级同学的课下生活相结合,促进张烨与同学的友好相处。再次,提高张烨的自我认识、自我评价能力,在教育过程中帮助张烨正确认识自己,看到自己的优势与不足,启发张烨自觉思考,克服缺点,发扬优点。 ③德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。学生正处于成长期,世界观尚未形成,思想很不稳定,品德发展容易出现反复,这就要求教育者要正确认识和对待这种现象,持之以恒、耐心细致地教育学生,引导学生在反复中逐步进步。案例中的张烨“偶尔也有进步,但没几天又恢复原样,以致老师都对他失去信心”,这说明了张烨的思想很不稳定,品德发展也会出现反复,所以教师在对待张烨时,要持之以恒、耐心细致地去教育他、引导他,以帮助他在反复中逐步前进。
|
|
一位数学老师在教长方形的面积这节课时,先跟学生讲这节课要教的是长方形的面积,将若干正方形分给学生,让学生拼出长方形,并要求学生参考课本公式求出长方形的面积,然后请学生起来回答,并让学生说出这样求的原因。老师对学生的回答给予肯定,并小结,板书
|
答案是：【参考答案】：
2.案例中的老师运用了以下教学原则和教学方法: (1)直观性原则。在教学活动中,教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验,通过各种形式的感知,使学生获得生动的表象,从而比较全面、深刻地掌握知识。数学老师将若干正方形分给学生,让学生拼出长方形,是运用直观性教学原则的表现。 (2)启发性教学原则。该原则是指在教学活动中,教师要调动学生的主动性和积极性,引导他们通过独立思考、积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识,提高分析问题和解决问题的能力。数学老师让学生自己拼出长方形,可以参考课本公式并求出长方形的面积是运用启发性教学原则的表现。 (3)谈话法。谈话法是教师和学生相互交谈,以引导学生根据已有的知识和经验,通过独立思考去获得新知识的教学方法。案例中的“请学生起来回答,并让学生说出这样求的原因”是运用谈话法的表现。 (4)读书指导法。读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书,以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。案例中的“引导学生阅读课本”是运用读书指导法的表现。
|
|
一位老师的课讲完了,问学生:“听懂了吗?” “听懂了!”学生们齐声回答。 “还有谁不懂请举手。”全班静悄悄。 一位学生的手稍微伸了一下,又缩回去了,但细心的老师还是发现了。 老师温和地对这位学生说:“你哪里不懂?没关系,讲出来。” 该学生怯
|
答案是：【参考答案】：
1.(1)教学是在一定教育目的规范下,教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。案例中的老师将学生没听懂的原因归结于学生,这体现了传统的教学观,即:教师负责教,学生负责学,教学是教师对学生的单向“培养”活动。当然,老师积极鼓励学生提出问题,鼓励学生勇于说“我不懂”(或者“我有不同想法”),关注学生个别差异、尊重学生的正当需求,态度温和,辅导学生耐心细致等,是值得肯定的。 (2)从师生关系的角度看,老师在辅导完学生后说了一句“以后要认真听讲”,也就是该老师将学生听不懂的原因归结为学生没有认真听讲,这里面含有一定的批评。这表明老师没有真正了解学生听不懂的原因,而是从自己的主观臆想去推测,不利于良好师生关系的建立。
|
|
.备课环节是上好课的先决条件,备课时教师应把全部精力放在钻研教材上。
|
答案是：【参考答案】：
错误
|
|
.良好的师生关系是一种重要的课程资源和校园文化。
|
答案是：【参考答案】：
正确
|
|
教师在教育教学过程中只需要具有一般的语言能力和教育教学管理能力,教师职业道德修养和素质的高低不影响教学工作。
|
答案是：【参考答案】：
错误
|
|
基于大数据、云计算等信息技术的飞速发展对教育产生的革命性影响,班级授课制已完全没有存在的必要。
|
答案是：【参考答案】：
错误
|
|
道尔顿制改变了传统的“以教师为中心”的教育理念,通过教学组织形式的变革,为“教”与“学”开辟了一种“系统规划下的自由环境”。道尔顿制所特有的教师指导学生自由选择时间、自主安排进度的自学形式,将学习的主动权真正还给了学生,同时也给教师的“教”
|
答案是：【参考答案】：
正确
|
|
教育目的是存在于人的头脑中的一种观念性的东西,它反映的是教育者在观念上预先建立起来的关于未来新人的一种主观形象。
|
答案是：【参考答案】：
正确
|
|
遗传素质为人的发展提供了可能,遗传素质的差异是造成个体间个别差异的主要原因。
|
答案是：【参考答案】：
错误
|
|
西方教育史上第一本关于教育学的着作是昆体良的《论演说家的培养》。
|
答案是：【参考答案】：
正确
|
|
我国奴隶社会学校教育的内容以礼乐为中心,包括:礼、乐、射、御、书、数。
|
答案是：【参考答案】：
正确
|
|
新课改在课程结构上,突出高中阶段以分科课程为主的特点。
|
答案是：【参考答案】：
正确
|
|
.发散思维:
|
答案是：【参考答案】：
又称求异思维,是指从已知信息中产生大量独特新信息的一种能沿不同方向进行的思维形式。
|
|
定势:
|
答案是：【参考答案】：
定势是指由先前影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心理准备状态,它将支配人以同样方式去对待同类后继活动。
|
|
个性:
|
答案是：【参考答案】：
个性是一个人所具有的稳定的心理特征的综合。也可以说,个性是一个人的基本的精神面貌。
|
|
从众:
|
答案是：【参考答案】：
当个人与群体中多数人的意见或行为不一致时,会感到压力,这时人们往往放弃自己的意见和行为,而“随大流”。个体在群体压力下表现出与群体中多数人一致的意见或行为的现象叫做从众。
|
|
学习:
|
答案是：【参考答案】：
通过主客观相互作用,在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程,它可以通过行为或者行为潜能的持久的变化表现出来。
|
|
.以下说法中,反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( )
A、 重视课程的标准化建设。
B、 重视课程内容的现代化综合化。
C、 重视基础学科和知识的结构化。
D、 重视能力的培养。
E、 重
|
答案是：正确答案：BCDE
|
|
联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是( )
A、 无歧视原则。
B、 提早自立原则。
C、 尊重儿童观点与意见原则。
D、 尊重儿童尊严原则。
E、 儿童利益最佳原则
|
答案是：正确答案：ACDE
|
|
.美国当代著名教育家心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是( )
A、 认知领域。
B、 日常生活领域。
C、 情感领域。
D、 动作技能。
E、 安全领域
|
答案是：正确答案：ACD
|
|
下列课程属于综合课程的有( )
A、 核心课程。
B、 融合课程。
C、 潜在课程。
D、 活动课程。
E、 广域课程
|
答案是：正确答案：ABE
|
|
以下说法中,反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( )
A、 重视课程的标准化建设。
B、 重视课程内容的现代化综合化。
C、 重视基础学科和知识的结构化。
D、 重视能力的培养。
E、 重视
|
答案是：正确答案：BCDE
|
|
.联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是( )
A、 无歧视原则。
B、 提早自立原则。
C、 尊重儿童观点与意见原则。
D、 尊重儿童尊严原则。
E、 儿童利益最佳原则
|
答案是：正确答案：ACDE
|
|
结合中小学教师在职进修的特殊性,组织教师进修时,一般是( )
A、 以业余为主。
B、 以自学为主。
C、 以长期为主。
D、 以短期为主。
E、 以国外学习为主
|
答案是：正确答案：ABD
|
|
反映家庭教育中存在问题的说法的是( )
A、 方法科学。
B、 家长对孩子期望偏高。
C、 片面重视孩子的智力开发文化学习。
D、 不能全面关心孩子的成长。
E、 家庭教育是教育的一个分支
|
答案是：正确答案：BCDE
|
|
教育活动中要注意三结合,发挥教育合力,这三结合所指的三种教育是( )
A、 家庭教育。
B、 道德教育。
C、 班级教育。
D、 学校教育。
E、 社区教育
|
答案是：正确答案：ADE
|
|
古希腊把三艺作为教育内容,这三艺是指( )
A、 四书。
B、 文法。
C、 修辞。
D、 辩证法。
E、 论语
|
答案是：正确答案：BCD
|
|
我国学校教育层次包括( )
A、 幼儿教育。
B、 初等教育。
C、 中等教育。
D、 高等教育。
E、 学历教育
|
答案是：正确答案：ABCD
|
|
文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( )
A、 内容的丰富。
B、 增强国家对课程改革控制权。
C、 课程结构的更新。
D、 为课程改革提供物质基础。
E、 课程改革由受教育者完成
|
答案是：正确答案：AC
|
|
美国当代著名教育家心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是( )
A、 认知领域。
B、 日常生活领域。
C、 情感领域。
D、 动作技能。
E、 安全领域
|
答案是：正确答案：ACD
|
|
英国政府1870年颁布的《初等教育法》中,一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统,另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于()
A、 双轨学制
B、 单轨学制
C、 中间型学制
D、 分支
|
答案是：正确答案：A
|
|
下列选项中,与苏格拉底“产婆术”的教学原则相一致的是()
A、 学而时习之
B、 得天下英才而教育之
C、 不愤不启,不悱不发
D、 学而不思则罔,思而不学则殆
|
答案是：正确答案：C
|
|
美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道:给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干倾向爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人
|
答案是：正确答案：B
|
|
教育内容是教育者与受教育者共同认识的( )
A、 主体。
B、 客体。
C、 教的主体。
D、 学的主体
|
答案是：正确答案：B
|
|
德国教育家赫尔巴特是( )
A、 儿童中心论的代表。
B、 教师中心论的代表。
C、 劳动教育中心论的代表。
D、 活动中心论的代表
|
答案是：正确答案：B
|
|
小学阶段是发展学生个性( )
A、 并不重要的时期。
B、 非常重要的奠基时期。
C、 没有效果的时期。
D、 最不会受外界影响的时期
|
答案是：正确答案：B
|
|
在教育活动中,教师负责组织引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展,这句话的意思是说( )
A、 学生在教育活动中是被动的客体。
B、 教师在教育活动中是被动的客体。
C、 要充分发挥教师在教育活动中的主导作
|
答案是：正确答案：C
|
|
师范学校的出现,与教师成为一种独立的社会职业,从时间上来说,( )
A、 是同时的。
B、 师范学校出现得早。
C、 教师成为一种独立的社会职业的时间早。
D、 说不清楚
|
答案是：正确答案：C
|
|
马克思主义认为,造就全面发展的人的途径和方法是( )
A、 教育与生产劳动相结合
B、 加强现代科学教育。
C、 开展网络教育。
D、 高等学校扩招
|
答案是：正确答案：A
|
|
反映一个国家配合政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式层次结构组织管理等相对稳定的运行模式和规定,这是指( )
A、 教育制度。
B、 学校教育制度。
C、 教育体制。
D、 学校领导制度
|
答案是：正确答案：C
|
|
必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )
A、 十五大。
B、 十四大。
C、 十三大。
D、 十二大
|
答案是：正确答案：B
|
|
身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法,这种研究方法()
A、 观察法。
B、 读书法。
C
|
答案是：正确答案：D
|
|
教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为( )
A、 学生只有机械记忆的能力。
B、 教师的知识能力是不一样的。
C、 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律。
D、 教育活动完全受到人的遗传素质的制约
|
答案是：正确答案：C
|
|
在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是()
A、 北欧的尼德兰。
B、 捷克的夸美纽斯。
C、 法国的斯图谟。
D、 德国的福禄培尔
|
答案是：正确答案：B
|
|
杜威所主张的教育思想被称作是 ( )
A、 存在主义教育思想
B、 要素主义教育思想
C、 实用主义教育思想
D、 永恒主义教育思想
|
答案是：正确答案：C
|
|
涂尔干说过:“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年青一代所实施的影响。其目的在于,使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展,以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求,并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断指出了将于的目的是促进个体
|
答案是：正确答案：A
|
|
李老师对学生王大鹏的评语是:这段时间你开始主动回答老师的课堂提问,学习态度也更加认真,考试时避免了很多不必要的失分,因此,你的学习成绩比以前好多了,继续加油,我看好你哦!这种评价方式是()
A、 诊断性评价
B、 形成性评价
|
答案是：正确答案：B
|
|
教师组织学生创办墙报、布置教室、设计班徽,以独特的班级文化来影响学生的品德。这种德育方法是()
A、 榜样示范法
B、 情感陶冶法
C、 说服教育法
D、 品德评价法
|
答案是：正确答案：B
|
|
自然常识课上,教师通过做水的加温和降温实验,让学生观察水的“三态”变化。这种教学方法是()
A、 讲授法
B、 实验法
C、 演示法
D、 谈话法
|
答案是：正确答案：C
|
|
班主任了解学生最基本的方法是()
A、 观察法
B、 谈话法
C、 问卷法
D、 实验法
|
答案是：正确答案：A
|
|
“既不能把小学生当中学生看待,也不能把初中生和高中生混为一谈,不同年龄阶段的个体具有不同的年龄特征。”这说明学生身心发展的规律具有()
A、 顺序性
B、 差异性
C、 不均衡性
D、 阶段性
|
答案是：正确答案：D
|
|
学校派工作两年多的王老师参加了一次“国培计划”,回校后他说:“参加这样的集中学习,收获较大,解决了我的许多困惑。”这里有效促进王老师专业发展的途径是()
A、 职业培养
B、 岗前培训
C、 在职培训
D、 资格培训
|
答案是：正确答案：C
|
|
干部轮换制是哪一种班级管理模式()
A、 常规管理
B、 平行管理
C、 民主管理
D、 目标管理
|
答案是：正确答案：C
|
|
目前为：
1/3
页
首页 上页 下页 尾页
|
