| 显示联大系统玉林师范学院-心理学所有答案 |
|
[填空题,2.5分] 思维能全面反映事物的属性的品质是（），思维透过现象发现本质的品质（）。
|
答案是：广阔性|深刻性
|
|
[填空题,2.5分] 解决问题前的一种心理准备状态，称为（）。
|
答案是：定势
|
|
[填空题,2.5分] 先学习的内容对后继学习的干扰是（）；后学习的材料对先前学习的干扰是（）。
|
答案是：前摄抑制|倒摄抑
|
|
[填空题,2.5分] 良好记忆品质的特点有：记忆的敏捷性、（） 、准确性和（） 。
|
答案是：持久性|准备性
|
|
[填空题,2.5分] （）的遗忘曲线表明，遗忘的进程不均衡，有（）的特点。
|
答案是：艾宾浩斯|先快后慢
|
|
[填空题,2.5分] 知觉是人脑对（）的客观事物的反映。
|
答案是：直接作用于感觉器官综合
|
|
[填空题,2.5分] 知觉具有选择性、理解性、（）、恒常性等特性
|
答案是：整体性
|
|
[填空题,2.5分] 人的心理活动极其复杂．它主要包括既有联系又有区别的心理过程和()两大部分
|
答案是：个性
|
|
[填空题,2.5分] 人的心理过程包括认识过程、()过程和意志过程。
|
答案是：情绪情感
|
|
[填空题,2.5分] 个性心理持征包括能力、()和性格
|
答案是：气质
|
|
[填空题,2.5分] 信息的双重编码是指（）和（）。
|
答案是：表象编码|言语编码
|
|
[填空题,2.5分] 遗忘主要分为暂时性和永久性两种，前者是（）原因引起的提取性障碍．后者是由消退原因引起的障碍。
|
答案是：干扰
|
|
[填空题,2.5分] 知觉是以（）为基础，在（）的参与下，对事物加以认识的过程。
|
答案是：感觉|知识
|
|
[填空题,2.5分] 运动知觉的种类主要有真动、（）和自动。
|
答案是：似动诱动
|
|
[填空题,2.5分] 感觉是人脑对（）的客观事物的反映。
|
答案是：直接作用于感觉器官个别
|
|
[填空题,2.5分] 视觉的适应现象有()和()两种。
|
答案是：明适暗
|
|
[填空题,2.5分] 反射弧是反射活动的神经结构(或通路)，它是由()、传入神经、中枢神经、传出神经、 等构成的。
|
答案是：感受器效
|
|
[填空题,2.5分] 100%掌握材料以后的学习称为 ，其程度达到（）时效果最好。
|
答案是：过度学习|150%
|
|
[填空题,2.5分] 人的神经系统是由周围神经系统和（）两部分构成的；其中周围神经系统又分为脊神经、脑神经和（）三部分
|
答案是：中枢神经系统|植物性神经
|
|
[填空题,2.5分] 人们在安静环境看书时，会感到桌上的座钟声音时强时弱的“嘀嗒”响声，这是 现象，它属于正常注意的稳定性品质特性。
|
答案是：注意的起伏(动摇）
|
|
[论述题,2.5分] 评述马斯洛的需要层次理论
|
答案是：生理|安全|归属和爱|尊重重|机械性|脱离社会|缺乏客
|
|
[论述题,2.5分] 为什么说采取行动、实现决定是意志行动的关键
|
答案是：困难来自主客观|检验标准|纸上谈兵
|
|
[论述题,2.5分] 怎样培养学生的高尚情操和调适不良情绪
|
答案是：正确的观念|丰富情感|针对性地进行调适|矫正|疏导|尊重|正面教育
|
|
[论述题,2.5分] 试分析人的心理的实质。
|
答案是：主观映象|脑的机能|客观现实|实践活动|机械反映|心理反映|意识反映|对客观现实的依存性
|
|
[论述题,2.5分] 试分析劳动与言语和语言在人的意识形成发展中的作用
|
答案是：根本条件|社会活动过程|集体性|集体关系的形成|社会性意识观念|意识发展的直接原因|不可缺少
|
|
[论述题,2.5分] 教学中怎样组织好学生的注意？
|
答案是：提高自觉性|明确学习目的任务|创设“问题情境”|正确组织教学|建立正常教学秩序|运用无意注意的规律
|
|
[论述题,2.5分] 试分析产生分心的原因，怎样克服分心
|
答案是：明确的目的任务|良好的情绪|培养良好习惯|劳逸结合|良好的环境
|
|
[论述题,2.5分] 怎样培养学生良好的注意品质?
|
答案是：兴趣|锻炼学习态度|注意习惯|个别差异|良好注意品质
|
|
[论述题,2.5分] 举例说明影响能力形成和发展的因素有哪些?
|
答案是：遗传因素|早期经验|教育与教学|社会实践|兴趣与爱好
|
|
[论述题,2.5分] 试分析知识经验在知觉和知觉基本特性中的作用
|
答案是：整体映像|理性认识莫定基础|优先选择知觉对象|回忆补充作用|理解的过程
|
|
[论述题,2.5分] 什么是观察?怎样培养学生的观察能力?
|
答案是：知觉的特殊形式|智力结构的部分|明确观察目的与任务|要有充分的观察准备|个别指导|良好的观察品质
|
|
[论述题,2.5分] 根据感知规律怎样提高直观的效果?
|
答案是：增强感性认识|提高理性认识识|强度适宜|对比差异|刺激物目的明确|变式方
|
|
[论述题,2.5分] 如何促进学生对知识的理解
|
答案是：创设情景景|经验储备|掌握概念|联系|区
|
|
[论述题,2.5分] 试分析影响解决问题的因素有哪些
|
答案是：客观|主观
|
|
[论述题,2.5分] 怎样组织复习才能克服遗忘，提高记忆效果？
|
答案是：明确学习目的|合理安排时间|避免外界干扰|分散复习|形式多样化|“记忆术”
|
|
[论述题,2.5分] 试述联想及其规律。
|
答案是：一个事物想到另一个事物|接近律|类似律|对比律|多因律|强因律|近因律
|
|
[论述题,2.5分] 试述记忆的品质及培养
|
答案是：敏捷性|持久性|正确性|准备性|知识系统化
|
|
[论述题,2.5分] 怎样培养与丰富学生的想象力
|
答案是：引导观察|引导思考|引导科学知识|引导活动|培养能力
|
|
[论述题,2.5分] 试分析怎样有效掌握科学概念?
|
答案是：利用经验|“变式”方法的作用|掌握概念|正确定义|运用与同化
|
|
[论述题,2.5分] 分析说明怎样培养和发展学生的能力
|
答案是：早期教育|培养与发展学生的能力|培养兴趣爱好|课外校外教育|发展特长
|
|
[填空题,4.7分] 德国心理学家冯特于()年在莱比锡大学创立了世界上第一个心理实
|
答案是：
教师释疑：
1879年
|
|
[填空题,6分] 反射可以分为条件反射和()两类，条件反射又分为第—信号系统和()两种
|
答案是：
教师释疑：
无条件反射,第二信号
|
|
心理学
|
答案是：
教师释疑：
心理学是研究人的心理活动及其发生\发展规律的科学
|
|
绝对感觉阈限
|
答案是：教师释疑：
那种刚刚能感觉到的最小刺激量叫绝对感觉阈限
|
|
再造想象
|
答案是：
教师释疑：
再造想象是根据言语或图形等的提示形成相应的新形象的过程
|
|
应激
|
答案是：
教师释疑：
应激又称应激状态，是出乎意料的紧张与危险情境所引起的情绪状态
|
|
动作思维
|
答案是：
教师释疑：
.动作思维又叫直觉行动思维，是以实际操作来解决问题的思维
|
|
第二信号系统
|
答案是：
教师释疑：
用抽象语词作为条件刺激物所形成的条件反射系统叫做第二信号系统
|
|
注意的稳定性
|
答案是：教师释疑：
注意的稳定性是指注意能够集中在一定对象上的持续时间
|
|
[简答题,4.7分] 简答人的神经系统的主要结构及功能
|
答案是：教师释疑：
人的神经系统的最基本的结构与功能单位是神经元，具有接受、传递和整合信息的作用。神经元经过复杂连接而构成神经系统，其中周围神经系统是由脑神经、脊神经和植物性神经构成．实现着中枢神经系统与感觉器官和效应器官的联系。中枢神经系统是由脊髓和脑构成的，脊髓是低级中枢部位，脑是高级部位。脑又分小脑、脑干和大脑。小脑主要协调骨伤肌肉的活动，保持身体平衡；脑干主要起传递信息、觉醒和无条件反射的中枢；大脑两半球和大脑皮层是人的心理活动，特别是高级心理活动的中枢部位。大脑皮层主要分为额叶、顶叶、颞叶和枕叶等四个叶区，额叶是语言、智慧、运动中枢，顶叶是躯体感觉中枢，颞叶是听觉中枢，枕叶是视觉中枢
|
|
[简答题,4.7分] 简答斯金纳的强化时程表
|
答案是：教师释疑：
斯金纳认为强化是行为形成和改变的最根本规律，强化安排的效果主要取决于其时间和次数的分配。他把这种分配叫做强化时程表，主要分为五种：①正确的反应每次均予以强化。这种做法不仅不经济，且不强化后会很快消退。②定比间隔强化。即按一定的次数比率予以强化，它利于保持反应重复频率的平稳，但也容易不强化而消退。③定时间隔强化。即不管正确反应的次数，而按一定的时间间隔予以强化。它虽然不容易因不强化而消退，但反应频率不稳定。④不定比间隔强化。即以次数不定的间隔来强化。它的效果最好，最不易因不强化而消退，且反应重复的频率也最稳定。⑤不定时间隔强化。即以不定长短的时间间隔来强化。它也不易消退，且反应重复频率也较稳定
|
|
[简答题,4.7分] 人的注意品质有哪些特性？
|
答案是：教师释疑：
人的注意品质有如下四个主要特性：①注意的范围(即注意的广度)，指在一瞬间(即1／10秒)内被人的意识所把握的客体对象的数量，人的注意力有广狭之分。②注意的稳定性，指在较长时间内，人把注意力保持并集中在某一种活动或对象上的品质，这是注意品质在时间上的特性，同稳定性相反的品质特性是注意力分散。③注意的分配，这是在同一时间内，人把注意力分配到两种或两种以上活动中去的能力，即指人在一定条件下能做到一心二用或一心多用。④注意的转移，这是根据新任务的要求，人有意识地将注意从一种活动或对象，转移指向并集中于另一种活动或对象上去的特性。灵活而又正确地转移注意力，是人们学习与工作高效率的基础。
|
|
[简答题,4.7分] 影响感受性变化的因素有哪些？
|
答案是：教师释疑：
感受性变化即指暂时性的上升或者下降的变动现象，其主要因素有：(1)感觉的适应现象，这是时间因素，即刺激物持续作用引起的感受性变化现象。嗅、视、肤、味觉都有明显的适应作用。。(2)感觉对比是指同一感官在不同刺激物的作用下，感受性发生变化的现象。。(3)感觉的相互作用，即不同感官之间的相互影响。如闪光刺激能使音响起伏，牙疼时压迫皮肤可减轻等。。(4)有机体本身的机能状态，如意识倾向性影
|
|
[简答题,4.7分] 影响深度知觉的单眼与双眼线索各有哪些
|
答案是：
教师释疑：
影响深度切觉的单眼线索有：(1)物体重叠(即远物被近物遮挡，出现远近层次)；(2)线条透视现象(即同样宽窄线条在不同距离、出现远窄近宽的知觉)；；；(3)空气透视(即空气厚度因远近不同，而产生对物体知觉的纹理清晰度差异)；(4)运动祝差(即人在运动时．周围远近不同的物体，相对运动速度不同，近物显快、远物显慢)；；；(5)明暗阴影(即明亮部分显得近，阴暗部分显得远)；(6)水晶体的调节(即看近物水晶体较凸，看远物水晶体扁平)。双眼线索有：(7)双眼视轴辐合作用(即看远近不同物体，视轴的辐合角度大小不同)；(8)双眼视差(即立体图形或物体的左、右不同部位，在左、右眼视网膜成象有差异，双眼视差提供了物体的深度信息，产生立体
|
|
[简答题,4.7分] 影响时间知觉的客观参照标志有哪些?主观因素有哪些?
|
答案是：教师释疑：
时间知觉的客观参照标志有：①自然界周期变化现象，如四季变化、涨潮退潮等；②人们的活动及活动对象的变化；③人造计时工具，如钟表、日历等；④有机体自身有规律的、周期性的变化——生物钟现象。时间知觉的主观因素有：①时间估计有向中倾向，以1秒为准，高于1秒短估，低于1秒长估；②时间估计受频率影响，有高频高速高估现象；③时间知觉受情绪因素影响；盼望的事件，愉快的来得慢，不愉快的来得快；正经历的事件则相反，愉快有趣的过得快，无趣的显得慢。④时间估计受知识经验、职业及训练等的影响。
|
|
[简答题,4.7分] 情绪情感同认识过程的关系如何?
|
答案是：教师释疑：
情绪、情感同认识过程是紧密联系而又相互区别的两个独立的心理过程。从二者联系来看：①认识过程是情绪、情感产生的前提与基础，人有了对事物本身属性的认识，才可能有主客体之间需求关系的反映，从而产生情绪与情感。②感知、记忆、思维、想象等全部认识过程都和情绪、情感相联系，认识不仅是产生情绪、情感的基础，也是影响、控制、调节情绪情感的重要因素。人对客观对象及环境的认知比较、判断和评价不同，其情绪状态与行为也不一样。③情绪、情感也影响人的认识活动，对人的认识产生动力或阻力性作用。从二者区别来看：①认识过程反映了客观事物本身的属性、特点和内部运动规律，而情绪、情感过程则是反映了主客体之间的需求关系。②认识过程是通过具体形象、动作或抽象方式等，来反映客观对象；情绪、情感是通过态度体验来反映主客体间的关系，机体变化明显。③认识过程的随意性较强，可以随意开始或停止某种认识，情绪、情感只有通道认识活动，才具有某些随意的性质
|
|
[简答题,4.7分] 表情动作有何意义?
|
答案是：
教师释疑：
表情动作有如下作用：①表情动作有传递信号的意义，根据外部表情动作，人们可以判断他人内心的情绪体验，因此表情也是测量情绪的客观指标之—；②人的表情是动物表情演化来的，是生存斗争适应环境的结果；③在现代，表情具有重要的社会性功能，表情动作是文明社会的一种交际手段，是人类独特的“情情言语”，是辅助言语交际的得力工具，教师运用表情使语言表达更生动形象。
|
|
[填空题,4.5分] 弗洛依德的精神分析、华生的行为主义及马斯洛的()被认为是心理学史上最著名的三大()
|
答案是：
教师释疑：
人本主义
|
|
三、填空题(本大题共2小题，共10分)
21[填空题,5.5分] 人的注意根据目的与意志努力不同可分为有意注意()有意后或随意
|
答案是：
教师释疑：
无意注意
|
|
注意的转移
|
答案是：教师释疑：
注意的转移是指注意有目的地从一个事物及时地转移到另一个事物上
|
|
目前为：
1/7
页
首页 上页 下页 尾页
|
