|
本题添加时间：2023/7/2 0:23:00 |
|
圆梦客服：王老师 19139051760(微信同号) 19139051760(微信同号) |
|
简述3～6岁儿童情绪理解的发展特点。
|
答案是:根据3~6岁学前儿童的发展进程,我们主要围绕最重要的四个方面进行阐述:
(1)情绪识别能力的发展研究发现,3~6岁学前儿童能够识别面部表情的顺序依次是高兴、愤怒、悲伤、恐惧、惊奇、厌恶,并且发现他们对面部表情的命名能力低于识别能力。随着学前儿童认知能力的提升,这一能力也逐渐增长。
(2)基于外因的情绪理解从3岁开始,学前儿童就能够理解一些简单的外因引起的情绪。例如,当学前儿童的玩具被弄坏时,会感到伤心;当收到礼物时,会感到开心。
(3)基于愿望的情绪理解到了3~5岁,学前儿童也开始理解基于愿望的情绪。所谓的基于愿望的情绪理解是指个体对愿望相关的情绪状态的理解。例如,这个时期的学前儿童开始理解自己将要得到一直盼望的礼物时,会感到开心;如果没有得到,或者换成了其他的礼物,他就会感到伤心。
(4)基于信念的情绪理解能力从4岁开始,学前儿童发展出了基于信念的情绪理解能力。所谓基于信念的情绪理解是指理解对于同一件事情,不同的人会有不同的想法,而这个想法会引起一定的情绪。随着学前儿童认知能力的发展和心智的不断成熟,学前儿童的情绪理解能力逐渐提升,这为学前儿童更好地进行人际交往和参与集体活动提供了很大帮助。这也提醒我们,在与学前儿童的交往中,也要多给予他们理解自己以及他人的想法和感受,这对于学前儿童整体的情绪发展有非常重要的价值和意义。
出自
国家开放大学学前儿童社会教育活动指导 国家开放大学系统
山东建筑大学
|
更多试题>>>>
1、简述托幼机构教师对学前儿童社会化发展的影响。
2、面对淘气的丁丁。丁丁是个浑身有使不完劲的5岁小男孩，老师在给大家读绘本的时候，他一刻也坐不住，还不停地打扰别的幼儿。林老师见此状况，没有简单地说丁丁是个讨厌的孩子，也没有严厉地责备，而是和颜悦色地告诉丁丁：“你在老师讲故事的时候
3、诊断疾病的“四诊法”由（）提出。
A.扁鹊
B.笛卡尔
C.现代科学
D.希波克拉底
4、下列哪些不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域“生活习惯与生活能力”子领域的内容？（）
A.具有良好的生活与卫生习惯
B.情绪安定愉快
C.具有基本的生活自理能力
D.具备基本的安全知识
5、“按时睡觉和起床”，属于（）。
A.日常健康行为
B.饮食健康行为
C.保障安全的健康行为
D.身体认知与保护的行为
|
