|
本题添加时间：2023/7/2 0:23:00 |
|
圆梦客服：王老师 19139051760(微信同号) 19139051760(微信同号) |
面对淘气的丁丁。丁丁是个浑身有使不完劲的5岁小男孩，老师在给大家读绘本的时候，他一刻也坐不住，还不停地打扰别的幼儿。林老师见此状况，没有简单地说丁丁是个讨厌的孩子，也没有严厉地责备，而是和颜悦色地告诉丁丁：“你在老师讲故事的时候扭来扭去，别的小朋友听不清老师的故事，你也听不到好听的故事，这让老师觉得很失望。请你坐好，眼睛看着老师，认真听故事好吗？”丁丁听了林老师的一番话后，很快安静下来了。
问题与思考：
(1)请对林老师采取的策略进行分析。
(2)深入讨论林老师为何能够采取这样的策略？
|
答案是:(1)答:案例中林老师面对丁丁的不良行为时,采取了陈述问题行为、说明问题行为的后果、表达教师对问题行为的感受、提出良好行为的标准等策略与丁丁互动,既给了丁丁足够的信息,促使丁丁很快安静下来,也没有使丁丁产生负面情绪,有利于丁丁情绪的健康发展。这样的做法还合理地向丁丁传达了教师的情绪感受,有利于林老师自身情绪的调节。
(2)答:托幼机构教师的主要职责不是向儿童传授多少知识,培育多少技能,而在于使儿童经常处于快乐的情绪之中,培育良好的心理素质和发挥成长的潜力。要做到这一点,托幼机构的教师不仅要能够与学前儿童进行正面沟通,也要能合理地调节和控制自己的情绪。林老师能够采用上述策略与学前儿童互动,表明林老师不仅非常明确作为托幼机构教师的主要职责,而且有非常专业的与学前儿童沟通的能力和调节、控制自身情绪的能力。
出自
国家开放大学学前儿童社会教育活动指导 国家开放大学系统
山东建筑大学
|
更多试题>>>>
1、诊断疾病的“四诊法”由（）提出。
A.扁鹊
B.笛卡尔
C.现代科学
D.希波克拉底
2、下列哪些不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域“生活习惯与生活能力”子领域的内容？（）
A.具有良好的生活与卫生习惯
B.情绪安定愉快
C.具有基本的生活自理能力
D.具备基本的安全知识
3、“按时睡觉和起床”，属于（）。
A.日常健康行为
B.饮食健康行为
C.保障安全的健康行为
D.身体认知与保护的行为
4、“经常保持愉快的情绪、不随意哭闹、不乱发脾气”，属于（）。
A.日常健康行为
B.饮食健康行为
C.保障安全的健康行为
D.心理健康行为
5、在学前儿童健康行为发展阶层中，“经他人帮助或提醒的健康行为”，属于（）。
A.初级水平
B.中级水平.
C.高级水平
D.低级水平
|
