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佳木斯大学语言治疗学
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本题添加时间:2024/5/23 11:13:00
圆梦客服:王老师 19139051760(微信同号) 19139051760(微信同号)
小学数学教学评价按教学的进度可分为
·诊断性评价
·形成性评价
·过程性评价
·总结性评价
答案是:多选题
·诊断性评价
·形成性评价
·总结性评价
出自
佳木斯大学语言治疗学
青书学堂系统
佳木斯大学
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1、
数学教学方法具有
·高度的抽象性
·严谨的推理性
·严密的逻辑性
·应用的广泛性
2、
最早提出班级授课制理论的教育家是( )
·昆体良
·埃拉斯莫斯
·夸美纽斯
·赫尔巴特
3、
班主任的言行举止本身就是一种( )
·教育内容
·教育因素
·教育力量
·教育原则
4、
制定班级制度的目的是( )
·约束
·引导
·纠错
·惩罚
5、
在班主任的素质中,属于职业道德规范的最根本的要求是( )
·责任意识
·创新意识
·专业意识
·集体意识
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