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4.孙老师发现，在阅读课上开展小组合作学习时，多数学生在小组中不愿主动承担学习责任，总是希望搭小组的“便车”。由此，孙老师决定开展“如何提高学生小组合作学习的实效性”的研究。这种做法体现的教师专业发展途径是( ）。
A、同伴互助
B、自我反思
C、行动研究
D、专业引领

答案是:C

解析：解析:本题考查教师专业发展的途径。题干中,孙老师把教学中的实际问题作为研究的对象和起点而开展研究,运用的教师专业发展途径是行动研究。 同伴互助强调教师间的相互合作、共同进步。自我反思强调教师对自己的教学活动的自我审视、评价、反馈、控制、调节。专业引领指专家或骨干教师运用先进的教育教学理念和丰富的经验帮助教师实现专业发展。

出自 教师资格证 > 综合素质（小学） >  教师资格考试综合素质（小学）标准预测试卷（四）

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1、3.美术老师要求学生第二天带水彩笔来学习画画，但是第二天小阳却忘记带了。对此，美术老师最恰当的处理方式是( )。
2、2.范老师非常重视对学生的品德教育，事事都要开班会、写心得、讲感悟，有时甚至要占用语文课、数学课的时间。班里大会不断、小会连连，学生怨声载道，成绩也一路下滑。范老师的做法( )。
3、1.小周是班里的文艺骨干，但学习成绩一般，班主任评价他：“只关注些旁门左道，一到正事上就不行了。”班主任要求小周，只有成绩提高了才能参加文艺活动。班主任的做法( )。
4、在实现中华民族伟大复兴之梦的征途上,无数共产党人披荆斩棘、流血牺牲、艰苦奋斗,成就了光辉的历史伟绩。从实现人生价值的角度来看,这说明()
5、“醒酬灌顶”是一个汉语成语,比喻听了高明的意见使人受到很大启发,也形容清凉舒适。其中，“醍醐”指的是(）


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