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在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心，因为在韦纳的成败归因理论中，努力属于（ ）
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A、内部的，不稳定的，可控的因素
B、内部的，不稳定的，不可控的因素
C、内部的，稳定的，可控的因素
D、内部的，稳定的，不可控的因素
答案是:A
解析：【解析】本题考查韦纳的成败归因理论。美国教育心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，发现人们倾向于将活动成败的原因即行为责任归结为六个因素，即能力、努力程度、工作难度、运气、身心状况、外界环境。同时，韦纳认为这六个因素可归为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定性归因和不稳定性归因、可控性归因和不可控性归因。其中，努力属于可控的、内部的、不稳定的归因因素。A项正确。
B项：根据韦纳的成败归因理论，身心状况属于内部的、不稳定的、不可控的因素。与题干不符，排除。
C项：根据韦纳的成败归因理论，内部的、稳定的、可控的因素不存在。与题干不符，排除。
D项：根据韦纳的成败归因理论，能力属于内部的、稳定的、不可控的因素。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
出自
教师资格证 > 教育知识与能力（中学）302 >
2016年下半年知识教育与能力（中学）真题
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