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问答题:
阅读下列案例，并回答问题。
上生物课时，魏老师带来一只乌龟，他要求同学们根据以前学过的知识，判断乌龟是否是 脊椎动物。
李明同学说：“乌龟和螃蟹一样，属于节肢动物中的甲壳类。”
张磊不同意。他走上讲台，把乌龟放到地上，用脚踩了踩，没踩碎。他便对大家说：“乌龟 属于脊椎动物，因为踩不破龟壳，说明它体内有坚硬的脊椎骨。”
韩晓说：“我爸爸解剖乌龟时，我只看到它的背面和腹部有两块硬壳，没看到脊椎骨。”
张磊说：“它的脊椎骨可能与甲骨连合在一起，不然的话，为什么它那么硬而螃蟹壳一踩 就破?”
张强说：“乌龟是用肺呼吸的，不可能是无脊椎动物。”
在争论的过程中，魏老师引导学生回忆脊椎动物的特征，把讨论引向深入，最后得出结论， 鸟龟属于脊椎动物。
问题：这一教学片段主要运用了哪一种教学方法?请结合案例分析该教学方法的优缺点及运 用要求。
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答案是:
运用的是讨论法，即在教师的指导下，由全班或小组成员围绕某一中心问题发表自己的看法，从而进行相互学 习的一种方法。
讨论法的优点是学生通过对所学内容的讨论，可以集思广益、互相启发、加深理解、提高认识，同时还可以激发 学习热情，培养对问题的钻研精神并训练语言表达能力。缺点是受到学生知识、经验水平和能力发展的限制， 比较容易出现讨论流于形式或者脱离主题的情况。
运用讨论法的基本要求：①讨论前，教师应提出讨论题目和讨论的具体要求，指导学生收集有关资料;②讨论 时，教师要引导学生围绕中心问题、联系实际进行，要让学生普遍有发言的机会;③讨论结束时，教师要进行小 结，并提出要进一步思考的问题。
出自
成人高考 > 教育理论 >
成人高等学校招生考试专升本教育理论全真模拟(一)
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