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材料分析题:
31.材料：
李老师从事小学语文教学工作，多年来始终任劳任怨，从不计较个人得失。
李老师班上的晓婷家庭条件较差，父母年纪也比较大。晓婷性格内向，在班上老觉得自己低人一等，上课不敢举手发言，平时也不太与同学亲近、交流。李老师曾多次找她谈话，鼓励她增强信心，大胆敞开心扉，但收效甚微。
在讲授《生命，生命》这一课时，李老师又找晓婷谈话，告诉她文章的作者杏林子如此不幸，却不向命运屈服，鼓励晓婷多向杏林子学习，自信、快乐地成长。从那以后，晓婷性格开朗了许多，慢慢融入集体中，也渐渐变得自信了。李老师趁热打铁，让她当班干部，毕业时，晓婷的语文考出了班级第一的好成绩。
晓婷读初中后，父亲患病，原本贫困的家庭更是雪上加霜。李老师了解到这一情况后，主动资助晓婷上初中，积极帮助她解决学习和生活上的困难。在李老师的关心和帮助下，晓婷现在已成为班级中的一名优秀学生。
问题：
请结合材料，从教师职业道德的角度，评析李老师的教育行为。
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答案是:
[参考答案]
李老师的教育行为符合教师职业道德的相关要求。
(1)爱岗敬业。材料中,李老师在教育教学中任劳任怨,不计较个人得失。这说明李老师勤恳敬业，甘愿为教育教学事业奉献自我。
(2)教书育人。材料中,李老师多次与晓婷交流,巧借杏林子的事迹鼓励晓婷,使其重拾自信,融人集体。这说明李老师循循善诱,诲人不倦,不止关注学生的学习成绩,更关心学生的全面发展。
(3)关爱学生。材料中,李老师不仅在学校内鼓励晓婷培养开朗、自信的性格,在校外也积极帮助晓婷解决学习和生活上的困难。这说明李老师关心爱护学生，是学生的良师益友。
出自
教师资格证 > 综合素质（小学） >
教师资格考试综合素质（小学）标准预测试卷（一）
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1、30.材料：
四年级的安安因说话口吃经常被同学嘲笑，不喜欢和人交往，也不敢在公共场合讲话，学习成绩一直处在中下游。家长向班主任反映近期安安厌学情绪更严重了
2、对事故的处理是否全面?说明理由。
3、按事故处理的有关规定，还应有哪些人参与调查?
4、本次事故按最新《生产安全事故报告和调查处理条例》规定属哪一等级事故?简述理由。
5、针对背景中的事故，企业安全主管部门和企业负责人在接到报告之后应如何处理?
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