|
圆梦客服：王老师 19139051760(微信同号) 19139051760(微信同号) |
材料分析题:
31.材料：
下面是一位已毕业多年的学生写给于老师的信。
从小学一年级到三年级，在老师们眼中，我都是一个十足的差生，座位也被安排在教室的角落。老师们从不提问我，学习好的同学也不搭理我，只有几个淘气的同学和我玩。
四年级，您成了我们的班主任。我想，可能是不了解我的缘故，您不时将目光停留在我身上，虽然只是片刻，却让我感受到一种从未有过的暖意。
有一天，您叫我去办公室。是我又犯错误了？可来到办公室，您竟让我坐在椅子上。这让我有些受宠若惊——到办公室来不是挨训？怎么还有如此优待呢？这时，您说：“下周一升旗仪式，咱们班要出四个护旗手。我看你个子比较高，很合适。这是代表咱班形象的，要认真对待哦。”顿时，我心中涌起一股暖流。更让我温暖的是，您还告诉了我的父母，让他们在家里帮助我练习。
升旗日终于到来了。那天，我紧紧握着国旗的一角，在全校师生的瞩目下，我感觉自己身上仿佛洒满了阳光，一种从未有过的幸福感油然而生。
我暗暗发誓，不能再像以前那样混日子了。我要用遵守纪律和努力学习来回报您。我上课认真听讲，课后复习和课前预习也成了常态。您不断鼓励我，还经常和我父母联系，告诉他们我在学校的进步。我的学习终于步入了正轨，成绩不断上升。
我真心感谢您！那次当护旗手的经历给了我温暖、自信，让我受益终身。
问题：
请结合材料，从教师职业道德的角度，评析材料中于老师的教育行为。
|
答案是:
【参考答案】
于老师的教育行为符合教师职业道德规范的相关要求。
(1)关爱学生。材料中，于老师并没有因为“我”是个差生而心存偏见和歧视，而是给予充分的信任和公平的对待，不断鼓励“我”，让“我”重获信心。这说明于老师做到了关心爱护全体学生，公平对待每一位学生。
(2)教书育人。材料中，于老师不因“我”是差生而放弃“我”，而是给予“我”信任和鼓励，让“我”当护旗手为班级争光。这激发了“我”的自豪感和幸福感，也提升了“我”学习的积极性。在于老师的鼓励和帮助下，“我”的成绩得以提升。这说明于老师不以分数作为评价学生的唯一标准，做到了因材施教、循循善诱，促进了学生的全面发展。
(3)为人师表。材料中，于老师从未放弃对“我”的教育，还积极与“我”的父母沟通，形成教育合力，共同促进“我”的发展。这说明于老师坚守高尚的情操，尊重家长，平等沟通。
(4)爱岗敬业。材料中，于老师不断给予“我”帮助和鼓励，将“我”的学习情况及时反馈给“我”的父母。这说明于老师对待工作认真负责，注重家校合作。
出自
教师资格证 > 综合素质（小学） >
2022年上半年中小学教师资格考试综合素质试题（小学）
|
更多试题>>>>
1、材料：
一位高中女生接受心理辅导时的自述：
进入高三以来，我就觉得自己被笼罩在一种紧张学习、迎接高考的氛围中，时常感到心烦意乱，学习成绩也时好时坏，为此整天
2、材料：
田雨从一所师范大学毕业后，被某中学录用为语文教师。上岗后，她精神饱满，信心十足，相信只要积极学习优秀教师的经验，就能够成为一名好教师。在教学中，田雨虚
3、皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？
4、简述自我效能感及其功能。
5、简述贯彻长善救失德育原则的基本要求。
|
