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已知A1单元格中的公式为＝AVERAGE（Bl:F6）,将B列删除之后,A1单元格中的公式将调整为（ ）。
A、=AVERAGE（＃REF！）
B、=AVERAGE（C1:F6）
C、=AVERAGE（B1:E6）
D、=AVERA
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答案是：C
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使用Excel的数据筛选功能，是将（ ）。
A、满足条件的记录显示出来，而删除掉不满足条件的数据
B、不满足条件的记录暂时隐藏起来，只显示满足条件的数据
C、不满足条件的数据用另外一个工作表来保存起来
D、将满足条件的数据突出显示
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答案是：B
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单元格内容的最大长度为（ ）个字符。
A、64
B、128
C、225
D、256
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答案是：D
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在Excel的工作表中，每个单元格都有其固定的地址，如“A5”表示（ ）。
A、“A”代表“A”列，“5”代表第“5”行
B、“A”代表“A”行，“5”代表第“5”列
C、“A5”代表单元格的数据
D、以上都不是
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答案是：A
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在同一个工作簿中要引用其他工作表某个单元格的数据(如Sheet8中D8单元格中的数据）,下面的表达方式中正确的是（ ）。
A、=Sheet8!D8
B、=D8(Sheet8)
C、+Sheet8!D8
D、$Sheet8>$D8
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答案是：A
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下列操作中,不能退出Excel的操作是（ ）。
A、执行"文件→关闭"菜单命令
B、执行"文件→退出"菜单命令
C、单击标题栏左端Excel窗口的控制菜单按钮,选择"关闭"命令
D、按快捷键[Alt]+[F4]
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答案是：A
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一个工作表各列数据均含标题,要对所有列数据进行排序,用户应选取的排序区域是（ ）。
A、含标题的所有数据区
B、含标题任一列数据
C、不含标题的所有数据区
D、不含标题任一列数据
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答案是：A
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下列关于行高操作的操作中,错误的叙述是（ ）。
A、行高是可以调整的
B、执行"格式→行→行高"菜单命令,可以改变行高
C、执行"格式→单元格"菜单命令,可以改变行高
D、使用鼠标操作可以改变行高
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答案是：C
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在A1单元格中输入=SUM(8,7,8,7),则其值为（ ）。
A、15
B、30
C、7
D、8
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答案是：B
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在A1单元格输入2,在A2单元格输入5,然后选中A1:A2区域,拖动填充柄到单元格A3:A8,则得到的数字序列是（ ）。
A、等比序列
B、等差序列
C、数字序列
D、小数序列
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答案是：B
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在单元格输入负数时,可使用的表示负数的两种方法是（ ）。
A、反斜杠(＼)或连接符（–）
B、斜杠(/)或反斜杠(＼)
C、斜杠（/）或连接符(–)
D、在负数前加一个减号或用圆括号
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答案是：D
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当进行筛选记录操作时,某列数据进行了筛选记录的设置,则该列的下拉按钮颜色改变为（ ）。
A、绿色
B、红色
C、黄色
D、蓝色
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答案是：D
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在Excel中，如果没有预先设定整个工作表的对齐方式，则数字自动以（ ）方式存放。
A、左对齐
B、右对齐
C、两端对齐
D、视具体情况而定
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答案是：B
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执行"插入→工作表"菜单命令,每次可以插入（ ）个工作表。
A、1
B、2
C、3
D、4
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答案是：A
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利用鼠标拖放移动数据时,若出现"是否替换目标单元格内容?"的提示框,则说明（ ）。
A、目标区域尚为空白
B、不能用鼠标拖放进行数据移动
C、目标区域己经有数据存在
D、数据不能移动
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答案是：C
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语文教材一般由课文系统和练习系统构成。
A、正确
B、错误
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答案是：A
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中国有文字记载的第一部启蒙读本是西周时代的《苍颉篇》。
A、正确
B、错误
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答案是：B
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我国语文教学独立设科始于清初。
A、正确
B、错误
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答案是：B
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语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。
A、正确
B、错误
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答案是：A
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语文教材是根据语文课程标准规定的目标编写的。
A、正确
B、错误
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答案是：A
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1904年颁布的癸卯学制规定中小学必修课程中，有“读经讲经”和“中国文学”两门课程。
A、正确
B、错误
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答案是：A
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语文教材就是语文教科书。
A、正确
B、错误
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答案是：B
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语文课程标准把原大纲中的“听话、说话”改为“口语交际”，这不仅是提法上的创新，更重要的是体现了教学观念的改变，体现了（ ）的素质教育理念。
A、重视能力
B、以人为本
C、尊师重教
D、重视阅读
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答案是：B
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《壬子癸丑学制》取消了中小学的读经课，使中小学语文课程趋一，称之为（ ）。
A、语文
B、国学
C、中文
D、国文
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答案是：D
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课程资源大致可以分为素材性资源和（ ）两大类。
A、操作性资源
B、教师资源
C、学生资源
D、条件性资源
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答案是：D
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以下关于语文教材的功能表述不正确的是（ ）。
A、语文教材是课程目标的载体
B、语文教材是教师指导学生学习语文的载体
C、语文教材是学生学习语文的凭借
D、语文教材就是教科书
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答案是：D
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西周时代的（ ）可以看做是中国小学语文教材的源头。
A、《史籀篇》
B、《急就篇》
C、《凡将篇》
D、《苍颉篇》
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答案是：A
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以下关于1956年《小学语文教学大纲（草案）》的特点表述正确的是（ ）。
A、强调语言规律的学习
B、注意语文课程的思想教育
C、重视写字教学
D、重视说话练习
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答案是：A
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语文课程标准提出小学阶段识字总目标是（ ）。
A、认识1000个左右常用汉字，有较强的阅读能力
B、认识3000个左右常用汉字，有较强的独立识字能力
C、认识5000个左右常用汉字，有较强的语言表达能力
D、认识1000个左右汉字，
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答案是：B
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（ ）是语文课程内容的载体，是构成语文课程的基本要素之一。
A、语文大纲
B、语文教材
C、课程标准
D、教学内容
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答案是：B
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我国第一个经正式颁布后在全国推行的学制是（ ）。
A、钦定学堂章程
B、奏定学堂章程
C、壬子癸丑学制
D、壬戌学制
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答案是：B
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从研究的主体对象看，研究教学强调的是每一个学生学习的范围，而研究课程强调的则是教师的行为。
A、正确
B、错误
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答案是：B
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语义指的是言语的意义，是一种由语境赋予的意义。
A、正确
B、错误
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答案是：B
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1978年的《全日制十年制学校小学语文教学大纲（试行草案）》一个比较明显的特点就是对阅读教学和作文教学的要求比较高。
A、正确
B、错误
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答案是：A
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阅读教学在小学语文教学中占得比重最大、用的课时最多。
A、正确
B、错误
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答案是：A
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写作文是小学生提高思想品德素质的重要途径。
A、正确
B、错误
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答案是：A
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语文是最重要的交际工具。
A、正确
B、错误
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答案是：A
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小学语文课程标准要求第三学段的学生要有主动识字的愿望。
A、正确
B、错误
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答案是：B
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语文素养是一个综合性的概念，包括知识与能力、情感与态度、过程与方法三个维度的内容。
A、正确
B、错误
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答案是：A
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教学大纲比课程标准更重视语文课程资源的开发和利用。
A、正确
B、错误
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答案是：B
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阅读有利于发展儿童的多种心理能力，特别是思维能力。
A、正确
B、错误
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答案是：A
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（ ）是指通过实际的操作和活动创设情境。
A、图画法
B、表演法
C、活动法
D、任务法
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答案是：C
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（ ）是带有综合性质的语文学习方式，是一种“活化”的学习。
A、自主性学习
B、综合性学习
C、群体性学习
D、探究性学习
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答案是：B
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小学生学习语文主要通过课堂教学和（ ）两个渠道。
A、课外实践活动
B、校外培训机构
C、课外阅读
D、家庭辅导
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答案是：A
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以下不属于语文课程功能的是（ ）。
A、工具功能
B、教育功能
C、发展功能
D、选拔功能
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答案是：D
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美国学者高夫认为，阅读是从最低级的（ ）开始的。
A、字母辨认
B、拼写
C、朗诵
D、背诵
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答案是：A
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根据儿童认知能力的发展规律，小学阶段的阅读教学要采用（ ）的策略。
A、多读多背
B、多听多说
C、多看多写
D、多读少背
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答案是：A
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以下关于阅读教学策略表述不正确的是（ ）。
A、要注重人文熏陶
B、要加强语言实践
C、不允许学生阅读教师指定之外的读物
D、倡导自主学习
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答案是：C
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（ ）是秦代蒙学识字读本，是秦始皇统一文字的范本。
A、《急就篇》
B、《凡将篇》
C、《苍颉篇》
D、《千字文》
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答案是：C
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下文中不属于现行语文课程标准基本理念的是（ ）。
A、全面提高学生的语文素养
B、正确把握语文教育的特点
C、削弱口头语言的训练
D、倡导自主合作探究的学习方式
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答案是：C
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我国传统作文教学中“先放后收”的“收”是指（ ）。
A、有了一定基础后学习精炼严谨的作文方法
B、鼓励驰骋想象、放胆作文
C、严加管束
D、限定题材
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答案是：A
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以下属于考试形式教学评价的是（ ）。
A、课堂提问
B、日常观察
C、作业批改
D、口头考试
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答案是：D
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以下关于课外阅读策略不正确的是（ ）。
A、兴趣性
B、广泛性
C、自主性
D、控制性
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答案是：D
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我国“语文”课程的正式定名是在（ ）。
A、1941年
B、1945年
C、1948年
D、1949年
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答案是：D
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语文素养的核心是（ ）。
A、听说读写能力
B、情感与态度
C、过程与方法
D、学习习惯
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答案是：A
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以下关于小学生作文教学观点不正确的是（ ）。
A、把提高整体素质和语文素养作为作文教学的出发点和着眼点
B、科学地确定小学作文训练的序列
C、搞题海战术
D、创设师生间合作教学的氛围
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答案是：C
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语文课程标准规定小学1-2年级认识常用汉字（ ）。
A、800-1000个
B、1000-1200个
C、1200-1500个
D、1600-1800个
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答案是：D
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我国语文教育的最初基本内容，就是（ ）。
A、安邦定国
B、选拔人才
C、学习和使用文字
D、背诵
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答案是：C
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课堂提问是教师获得反馈信息的最直接最迅速的方式。
A、正确
B、错误
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答案是：A
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一个完整的小学语文教学过程包括确定目标——选择内容——拟定教法——实施教学四个基本环节。
A、正确
B、错误
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答案是：B
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