邢老师：13068761630 13333709510(微信同号) 张老师
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安阳师范学院-学前教育-幼儿教育学
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( )是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化
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学前教育初创阶段的主要任务是
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坚决反对以教师为中心和儿童中心主义的倾向，提出“活教育”理论的是
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在十九世纪四十年代，创办了世界上第一所真正意义上的幼儿园的是
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幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自
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尊重和保护幼儿原则并没有明确要求
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幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是
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所谓( )，就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童
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幼儿园的环境创设主要是指
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“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的( )倾向提出来的
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实现保教合一的前提是
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、关于我国学前教育的描述，不正确的是
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儿童的发展是通过
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被世人誉为“幼儿教育之父”的是
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在其他教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是
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先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是
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（）国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”
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家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式是
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目前我国幼儿园与家庭相互配合的形式中最常用的一种形式是
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我国幼儿园的教学是
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夸美纽斯为幼儿编写的读本是
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能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平，且能充分地发挥幼儿主体作用教育方法能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平，且能充分地发挥幼儿主体作用教育方法是
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课上，某幼儿想喝水，老师正确的做法是
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美国心理学家格塞尔通过双生子实验证明在儿童发展的整个过程中具有决定作用的是
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学前教育的实质就是
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幼儿园课程内容是课程目标的
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我国最早的学前教育实验中心即南京鼓楼幼稚园的创办人是
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社区教育起源于
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幼儿园与小学的衔接实质问题是
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教师与幼儿沟通时，不正确的做法是
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某次教育活动需要达成的目标是指
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教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用
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