邢老师：13068761630 13333709510(微信同号) 张老师
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安阳师范学校-学前教育-幼儿园课程论
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蒙氏教育的目的是什么
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蒙台梭利的儿童观的内容有：
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关于蒙台梭利叙述正确的是
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幼儿园课程的主要特点是什么？
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幼儿园课程有哪些基本属性（）
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隐形课程存在的形式有哪些？（）
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下列关于幼儿园课程叙述正确的是：（）
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下列属于分科课程的是（）
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幼儿园课的目的有哪两类：
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由教师营造出来的“课堂文化”包括哪些环节：
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直接教学在那几种情况下经常被教师采用：
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教师在项目活动开展的第一阶段时候的主要工作包括（ ）：
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选择的依据主要包括( )
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项目活动与单元主题活动的基本理念都是来自杜威的理论，下面（ ）是它们相同点。
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单元主题活动设计要素包括（ ）：
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项目活动与单元主题活动的基本理念都是来自杜威的理论，下面（ ）是它们相同点。
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参观完天文馆后，幼儿对火箭感兴趣，教师组织幼儿制作火箭，出发点是：
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在幼儿园课程设计的实际过程公式中，目标+兴趣需要+（）——活动，所缺少的是
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目标模式的第三步是：
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目标模式要回答的第三个问题是：
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在目标模式中，课程设计的中心是：
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目标模式的提出者是的：
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一种概括化的课程设计思路，属于课程设计的方法论是指：
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专业人员的反应包含了利用可靠的专业知识及其见解来做判断，其目的着眼于：
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课程是否能达到预期的效果，关键因素是：
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幼儿园重要的合作伙伴是：
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课程方案需要经教师的工作才能转化为幼儿的学习经验，其中关键因素是：
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由教师激发幼儿的学习兴趣、提供学习材料、组织幼儿的活动、维持课堂秩序、评价学习结果的方式营造出来的是：
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教学活动实施后进行的效果评价，检查教育目标达到的程度的评价是：
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教学活动结束后一段时间在进行的评价是
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在活动过程中，教师需要不断地对活动情况进行评价，不断分析调整，以取得教育的最佳效果的是：
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在设计单元活动之前进行的幼儿学习经验和能力评估，以所获资料作为设计活动的参考的是：
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把焦点集中在所研究的课程现象上是指：
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关心课程达到没有达到原先的目的，达到程度如何的评价是：
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针对课程本身的评价是：
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在课程实施之后对其效果的评价，在于检查课程方案的有效性，成功程度的是：
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对幼儿园课程进行考察和分析，以确定其价值和适宜性的过程是指：
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下列选项中，不属于布鲁姆等人划分的三大教育目标领域的是（）
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（）是幼儿园教育课程的“指南针”和“方向盘”。
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（）是人类智慧的结晶，为儿童提供了认识世界、解释世界、正确地对对待世界的方法与态度。
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（）是教育机构实现其教育职能的手段和途径。
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在幼儿园课程编制中，（）是最为重要的，因为它决定着课程的方向
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判断下面那句话是正确的：
答案是：
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过程模式的提出者是的
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目标模式要回答的第三个问题是：
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在设计单元活动之前进行的幼儿学习经验和能力评估，以所获资料作为设计活动的参考的是：
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针对课程本身的评价是：
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作用在于诊断课程，为使课程调整和改进得更为合理、完善提供信息的是：
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课程方案需要经教师的工作才能转化为幼儿的学习经验，其中关键因素是：
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课程实施的重要环境和媒介：
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支架式教学是根据（ ）原则创设的
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根据学习的目的性、意识性可以把学习相对分为：
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教育活动的组织形式中哪种组织形式可以是由一个教师面对一两个幼儿进行指导，也可以是幼儿自发、自由活动。
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幼儿园课程计划中各层次中不包括下列选项中的哪一个（）。
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幼儿园课程内容主要的组织形式中不包括（）。
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幼儿园课程内容的组织方法中哪种方法是根据学习者的经验、能力、兴趣、需要来组织编排课程内容的方法（）
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选择幼儿园课程内容的原则中，哪一个原则体现了幼儿认识活动的具体形象性（）。
答案是：
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人民教育出版社《幼儿园教育活动》按活动对象的性质划分或者学科与心理相结合的方式对课程内容进行了划分，其中不包括（）
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前苏联教学论专家（）认为，课程内容的成分应该类似于人的社会经验的成分。
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制定幼儿园课程目标的原则中，要求课程目标的制定定要考虑儿童的“最近发展区”的是（）
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