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小学数学课的结构：（1）组织教学（2）检查复习。（3）学习新教材。（4）巩固新教材。（5）布置作业。 选择一项： 对 错
答案是：对
课的结构是指课的组成部分及各部分之间的联系、顺序和时间的分配，它反映了一堂课的教学过程及其组织。 选择一项： 对 错
答案是：对
教学反馈是一种教学信息传递过程，这种传递过程是教师与学生、学生与学生之间多方面的相互传递，只有书面的形式。 选择一项： 对 错
答案是：错
意向转化法是指教学过程中教师有时可能突然对教学中的某一个问题萌发一种探索的意向，这种意向是一定的教学实践或理论信息在思维中积累的反映。 选择一项： 对 错
答案是：对
数学学习是根据数学教学计划进行的数学教师指导下学生获取数学知识、树学技能和能力、发展个性品质的过程。 选择一项： 对 错
答案是：对
在教学公约数与公倍数概念时，要注重渗透的集合思想是并集思想 选择一项： 对 错
答案是：错
主张学习的目的在于以发现学习的方式、使学科的基本结构转变为学生头脑中的知结构的心理学家是皮亚杰 选择一项： 对 错
答案是：错
小学数学课程内容的构成，主要指两个方面：一是指小学数学课程内容的结构，二是指构成的方式 选择一项： 对 错
答案是：对
小学数学教学中，考查的方式只有笔试 选择一项： 对 错
答案是：错
布鲁纳认为学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现法 选择一项： 对 错
答案是：对
分数是采用概念形成方式学习的 选择一项： 对 错
答案是：对
小学生数学学习的整个过程是一个数学知识网络逐渐完整的阶段 选择一项： 对 错
答案是：对
小学生数学认知结构，只有通过一定数量的练习或训练才能形成新的认知结构 选择一项： 对 错
答案是：对
小学生认知结构中的抽象概括水平随着年级的升高而逐渐降低 选择一项： 对 错
答案是：错
小学生数学认知结构中经验的成分较多，经常会用原来的经验同化新的学习内容，易于产生定式干扰现象 选择一项： 对 错
答案是：对
小学生数学认知结构中起固定作用的具有较高抽象和概括水平的观念比较多 选择一项： 对 错
答案是：错
小学数学教学过程中，教学检查与评价的作用有（1）导向作用。（2）控制作用。（3）激励作用。（4）帮助决策作用。 选择一项： 对 错
答案是：错
在小学数学教学过程中，贯彻实施面授教学和主动参与相结合的原则 选择一项： 对 错
答案是：对
小学生在学习运算法则时应注意的问题：（1）通过具体事例教学。（2）要重视法则、定律的推导过程。（3）要重视法则之间的正负迁移。（4）要重视用准确精明的语言来表达法则定律。 选择一项： 对 错
答案是：对
数学的研究对象：一是现实世界的形式和关系，二是理想世界的形式和关系 选择一项： 对
答案是：错
奥苏贝尔的认知是接受学习理论 选择一项： 对 错
答案是：对
确定小学数学教学目的和要求的依据是小学教育的性质、任务和培养目标；数学的特点；小学生的认知发展水平；我国的现实国情和现代生产、科技发展的水平 选择一项： 对 错
答案是：对
若把概念的同化作为接受学习，那么概念的形成就是尝试学习 选择一项： 对 错
答案是：错
著名的哥德巴赫猜想的过程主要采用了论证推理 选择一项： 对 错
答案是：错
标准化考试是根据现代科学技术和实践经验提供的可能把同类考试的某个环节的工作，按最优化的要求建立起统一的工作程序的过程。 选择一项： 对 错
答案是：对
课的类型，简称课型，是根据教学的目的、任务或某一堂课主要采用的教学方法来划分的课的种类。 选择一项： 对 错
答案是：对
变式是指一种是提供给学生的各种直观材料或实例不断变换呈现的方式，以便其中的本质特征恒在，而非本质特性则不常出现的教学活动方式。 选择一项： 对 错
答案是：错
资料研究法是通过对有关资料的分析，比较不同的观点，诘问前人的结论，揭露理论与实践的差异，从中产生研究课题的方法。 选择一项： 对 错
答案是：错
问题解决是指个体从题设的情境开始，运用已知的数学知识，经过一系列的认知操作，对问题的各种信息进行加工、改造以改变问题的初始状态，使之转化为目标状态的探究过程。 选择一项： 对 错
答案是：对
教学原则是教学工作必须遵循的基本要求和指导原则 选择一项： 对 错
答案是：错
数学的产生是以实际问题和理论问题为起点的 选择一项： 对 错
答案是：对
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