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、美国心理学家布莱克和莫顿提出领导四分图模式。
答案是：×
美国哈佛大学心理学教授梅奥通过霍桑实验，提出公共关系学说。
答案是：×
态度的心理结构包括认知、情感情绪、行为三种成分。
答案是：√
对陌生人的知觉近因效应起作用大，对熟悉的人则首因效应起作用大。
答案是：×
“近朱者赤，近墨者黑”是属于晕轮效应。
答案是：×
“大棒加胡萝卜”的管理方法是美国管理学家西蒙提出来的。
答案是：×
一个人既想接近一个目标，同时又想回避这一目标时便会产生个体动机的 “双重趋避”冲突。
答案是：√
内容型激励理论着重研究从动机的产生到采取行动的心理过程。
答案是：×
实行多数人裁定的领导方式是属于民主型领导。
答案是：×
俞文钊教授提出了同步激励公式是：工作激励力量=∑f（业绩×激励）。
答案是：×
高凝聚力、高士气的团体必然有高的生产效率。
答案是：×
、自动人假设的管理重点是创造一种适宜的工作环境，工作条件，充分发挥人的潜力与才能。
答案是：√
中小学学校的组织结构是属尖三角型的结构形式。
答案是：×
心理学研究表明：群（团）体凝聚力与生产效率之间的关系依赖于个人目标与团体目标的一致性。
答案是：×
“1·9”型领导属于任务型领导。
答案是：×
、迁怒或寻找替罪单是个体挫折后的直接攻击反应。
答案是：×
“社会人假设”的管理原则提倡集体奖励，不主张个人奖励制度。
答案是：√
“复杂人假设”的管理理论是应变理论即超Y理论。
答案是：×
对陌生人的知觉近因效应起作用大，对熟悉的人则首因效应起作用大
答案是：×
“用固定眼光看人”是社会知觉中的晕轮效应
答案是：×
根据赫茨伯格的双因素理论，把奖前变成“继续因素”才能调动职工的积极性。
答案是：×
根据利克特的管理系统理论，非常时期的紧急决策，应采取第3、第4系统为好。
答案是：√
在非确定条件下，悲观决策人作决策时，一般采用极大化最高原则
答案是：×
人类意见沟通网络中链式沟通网络适合解决简单问题。
答案是：×
赫茨伯格认为，不满意的对立面是没有满意，满意的对立面是没有满意
答案是：×
现代企业管理强调，要发展“以科技发展”为中心的现代管理体制。
答案是：（ ×
人际间正式意见沟通网络形式是( ) ①链式 ②Y式 ③轮式 ④全渠道式 ⑤环式
答案是：①②③④⑤
改变个体态度常见的方法是( ) ①宣传 ②改变客观现实 ③引导被宣传者参与活动 ④通过沟通交往 ⑤改变个体的认知结构
答案是：①②③④⑤
、熊川武提出的“全面激励理论”包括( )方面的激励。 ①全方位激励 ②全员激励 ③全渠道激励 ④全程激励 ⑤全素激励
答案是：②④⑤
管理心理学研究常用的观察法主要是( ) ①参与观察与非参与观察 ②现场观察与非现场观察 ③控制观察与非控制观察 ④自然观察与实验观察 ⑤主动观察与被动观察
答案是：①③
心理学家尔斯特所做的“大学生舞会效应”实验，及博达烈夫所做的“看陌生人相片 评价人的个性特点”这两个实验，都说明人的社会知觉存在( ) ①近因效应 ②第一印象 ③首因效应 ④刻板印象 ⑤晕轮效应
答案是：②③
、组织的无形要素主要包括( ) ①共同目标 ②人际关系 ③人员 ④任务 ⑤工作主动性与积极性
答案是：①②⑤
人际间非正式沟通网络型式是( ) ①单线式 ②偶然式 ③全渠道式 ④流言蜚语式（饶舌型） ⑤焦聚式
答案是：①②④⑤
权力性领导的影响力的基本要素是() ①传统因素 ②才能因素 ③职位因素 ④资历因素 ⑤品格因素
答案是：①③④
企业管理过程主要包括哪些系统( ) ①目标系统 ②技术系统 ③社会心理系统 ④经济系统 ⑤后勤生活系统
答案是：①②③④
自我知觉的主要构成要素为( ) ①理想自我 ②物质自我 ③现实自我 ④社会自我 ⑤精神自我
答案是：②④⑤
、组织的无形要素包括( ) ①人员与设备 ②共同目标 ③工作主动性与积极性 ④人际关系 ⑤合作精神
答案是：②③④⑤
团体（群体）结构的最主要类型为( ) ①正三角形结构 ②同质结构 ③反三角形结构 ④异质结构 ⑤松散结构
答案是：②④
一般组织结构主要形式是( ) ①菱形组织结构 ②高耸组织结构（尖三角形） ③倒三角形组织结构 ④扁平组织结构（扁三角形） ⑤较扁平组织结构（较扁平三角形）
答案是：②④⑤
构成领导者影响力的是( ) ①权力性影响力 ②权威性影响力 ③非权力性影响力 ④知识影响力 ⑤情感影响力
答案是：①③
、形成团体（群体）规范的心理因素是( ) ①强化 ②模仿 ③激励 ④从众 ⑤暗示
答案是：②④⑤
为了准确传递信息，采用()方式沟通效果较好，但其沟通速度较慢。 ①单向沟通 ②单向沟通+双向沟通 ③双向沟通 ④网络型式沟通
答案是：②
14、根据佛鲁姆的期望理论，指出下列激励形式中哪一种是错误的？( ) ①E高×V高=M高 ②E中×V中=M中 ③E高×V低=M低 ④E低×V高=M高
答案是：④
一般而言，个人在班、小组中工作效率高于个人单独工作，这是因为( ) ①从众行为倾向 ②社会标准化倾向 ③社会顾虑倾向 ④社会助长现象
答案是：④
社会知觉中，对他人认知会有以偏概全或以点概面的倾向，这是属于( ) ①首因效应 ②定势现象 ③晕轮效应 ④投射作用
答案是：③
霍桑实验主要是采用()方法而进行的研究。 ①实验室实验法 ②现场实验法 ③测验法 ④控制观察法
答案是：②
“一个员工既不想辛苦工作，又不想赚低工资”，这一种个体心理冲突是() ①双趋冲突 ② 双避冲突 ③ 趋避冲突 ④双重趋避冲突
答案是：②
小道消息传播最普遍的方式是( ) ①单串式 ②偶然式 ③流言蜚语式 ④焦聚式
答案是：④
“金钱是万能的，没有钱是万万不能的。”这种价值观是属于( ) ①政治性价值观 ②宗教性价值观 ③经济性价值观 ④社会性价值观
答案是：③
按照英国心理学家A.培因的性格类型说的划分，李先生平时为人处事通常以理智衡量一切，并以理智来支配自己的行动，与人交往时明事理、讲道理。这种性格类型是( ) ①顺从型 ②情绪型 ③意志型
答案是：④
西方管理心理学家把具备“有进取心、能通融、很活泼、人很好”的这种管理者的气质类型划分为是( ) ①躁郁质型 ②分裂质型 ③粘着质型 ④抑郁质型
答案是：①
“鱼与熊掌不可兼得”，这一种个体心理冲突是( ) ①双趋冲突 ② 双避冲突 ③ 趋避冲突 ④双重趋避冲突
答案是：①
为了准确传递信息，采用( )方式沟通效果较好，但其沟通速度较慢。 ①单向沟通 ②单向沟通+双向沟通 ③双向沟通 ④网络型式沟通
答案是：②
“一切为了人民，为人民服务”这种价值观是属于( ) ①政治性价值观 ②宗教性价值观 ③理性价值观 ④社会性价值观
答案是：④
按照英国心理学家A.培因的性格类型说的划分，赵女士平时为人处事通常具有较明确的活动目标，行为活动具有目的性、主动性、持久性、坚定性。这种性格类型是( ) ①顺从型 ②情绪型 ③意志型 ④理
答案是：③
西方管理心理学家把具有“先思考后行动、思考多行动少、按照自己标准做事，”的这种 管理者的气质类型划分为是() ①躁郁质型 ②分裂质型 ③粘着质型 ④抑郁质型
答案是：②
结合实际论述首因效应和近因效应及其关系
答案是：（1）首因效应，又称“第一印象”，是指人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。（2）近因效应，指在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。在印象形成的过程中，当不断有足够引人注意的新信息，或者原来的印象已经淡忘时，新近获得的信息的作用就会较大，形成近因效应。（3）结合实际阐述首因效应就是强调第一印象的重要性，近因效应就是强调最近发生行为的重要性，在实际生活和工作中需要将二者结合起来。
结合社会心理学的相关知识，论述网络环境对于社会化的影响。
答案是：网络以其特有的广泛性、开放性、虚拟性、匿名性等特征，对人们的学习、生活方式以及价值观念产生深刻影响，极大地拓展了原有的社会化空间。 信息应接不暇，集中注意时间太短。用看的方式来认识世界，减少了“想”的时间，思维的深度和广度发展不平衡。网络是一把双刃剑。
论述攻击行为的社会学习理论。
答案是：（1）攻击行为的获得机制：a，观察学习：通过观察学习，个体既可以掌握攻击行为的技能，又能了解其行为可能导致的后果；b，亲历学习：一种凭直接经验的学习，个体通过一系列试误过程掌握行为技能。（2）攻击行为的启动机制：个体通过学习获得了攻击行为，但不一定在行为中表现出来，个体攻击行为的发生取决于许多因素：如厌恶性鼓动者：那些能够唤起攻击情绪、激起攻击行为的令人厌恶的外界刺激因素，如暴力殴打事件、言语威胁和侮辱、生活条件的恶化、目标行为的受阻；激励性鼓动者：主体对攻击行为结果的预期；示范性鼓动者：榜样的示范作用；训导性唆使者：服从性侵犯；妄想性唆使者：精神不正常的个体所实施等。（3）攻击行为的保持和自我调节机制：个体攻击行为得以保持，是由外部强化、替代性强化和自我强化三者共同作用的结果。并且，个人通过自我强化，实现对攻击行为的自我调节。
当看到好照片时，人们通常的反应是“真不错，你用的是什么相机”；当看到烂照片时，人们则往往会笑话拍摄者水平很臭。请详细论述，这反映了一种什么样的心理现象？我们应该如何避免这种现象？
答案是：（1）这种现象反映的是自我服务偏见，人们往往会把别人的成功和自己的失败归因于外部因素，而把别人的失败和自己的成功归因于内部因素。比如在这个例子中，当别人拍的很好时，我们会把他拍的好归因于是相机好，这是一种外部因素，而当别人拍的不好时，我们会说这是他拍照技术差，这是一种内部因素（2）消除自我服务偏见的主要方法有：a，正确认识自己，接纳自己的缺点，也不能盲目自信；b，根据自己情况改变不足，提升自我素质；c，用谦虚的态度和平和的心境对待自身及他人，不过分贬低别人或一味责怪他人；d，让他人代替监督自己以纠正这种倾向。
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