| 显示联大系统安阳师范学院-小学教育-教育统计与测量所有答案 |
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圆形图
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答案是：用圆形内扇形面积的大小来说明总体中各组成部分构成比例的图形。
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组中值
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全距
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答案是：一组观测值中,最大数据与最小数据的差
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推论统计
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答案是：主要研究如何利用实际获得的样本资料,运用数据统计的方法推断总体的特征和关系
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测量
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答案是：依据法则给事物指派数值
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主观性试题主要优点是
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有一满分值K=5的试题，测试10名被试，实得成绩为5，3，4．5，2，5，0，3．5，1，3，4，其难度指数P为
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一个重要特点是由他人对被评者的心理行为做出评价的人格测验的方法是
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等值性系数多用在
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以问卷的形式，提出一系列题目的人格测验的方法是
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高三会考（毕业考）属于
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测验所得分数(测值)一致性的测验性能质量指标称为
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跟一组规定明确的知识能力标准或教学目标内容对比时，对学习者的测验成绩作出解释
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下面题型中属于客观题的是
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测验工具是否测到了要测的东西，即是否测到了被试的某种心理特性、特质、结构，这就是测验的
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同时对多个(至少三个)的总体平均数有无显著性差异做出检验需要采用
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我们随意投掷一枚硬币100次，实际得到正面58次，反面42次。从理论上讲，投掷一枚质地均匀的硬币，应该是正反面各50次。可见，这里的理论次数和实际次数之问有差异，这一差异程度用 统计量来衡量时，可用
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影响Ⅱ型错误概率大小的第二个因素是a值的大小。若a值越大，则犯Ⅱ型错误的概率就
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从甲乙两所重点学校中各抽取一个班进行数学统考，对平均数做卡方检验，结果保留零假设Ho，说明两所学校的成绩
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对13名男同学和9名女同学的化学成绩作平均数差异显著性检验时，查t值表寻找临界值，自由度df是
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独立性检验的自由度是
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若被试分为5组,每组3人,则组内自由度为
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方差分析的基本理论依据是
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平均数的差异显著性检验时,若两样本的容量均大于30,且为独立样本,则可按照哪种分布进行处理?
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拒绝正确的虚无假设,则
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在双侧假设检验中，若抽样分布服从正态分布，显著性水平为0.05,则统计判断的临界值为
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在教育统计与测量中，常见的显著性水平是
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假设检验采用的思想方法是
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用于检验两个或两个以上因素各种分类之间是否有关联的检验是
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下列各种统计过程中，不属于推论统计的是
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原总体正态，总体方差已知情况下，平均数抽样分布服从
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连续性随机变量中常见的一种概率分布形态是
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在标准正态分布中，夹中间面积为99％的两个z值分别为
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已知班级平均成绩为60分，标准差为5分，若某学生考试成绩标准分Z=2，则其考试成绩分数为
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标准正态曲线在Z=0以上的面积是
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适用于总体很大，样本较小，总体无中间层次结构的随机抽样方法是
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df代表
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区间估计中，估计成功的可能性叫做
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当某一总体的无偏估计不止一个时，一般来说，取其方差最小的哪个作为估计值，这是
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原总体呈正态，总体方差已知，样本平均数呈
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若样本容量为18，则其t分布的自由度是
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先按与研究内容有关的因素将总体各单位分为不同的等级或类型，然后按比例从每一等级或类型中抽取一定数量的个体构成样本，这是
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若某样本为大样本，则其容量大于
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某班某科成绩服从正态分布,平均成绩为80,标准差为5,90%的学生分数在下列哪个范围内变动?
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正态分布中,随机变量在平均数上下一个标准差范围内变动的概率是
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正态分布的形状是由哪个参数决定的?
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已知班级平均成绩为60分，标准差为5分，若某学生考试成绩标准分Z=-2，则其考试成绩分数为
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点估计中，优良估计量最重要的标准是
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应用最普遍、最基本的一种相关分析方法是
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当r=1时的相关散点图是
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散点图中，所有点分布在接近一条直线的狭长区域，则相关系数可能是
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在散点图中，所有点在一三象限方向延伸，则该相关是
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在统计学中，样本相关系数表示为
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一般来说，当学生的智商分数越高时，其某科的成绩也越高，这说明智商和某科成绩之间的相关是
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考察学生作文得分与高考语文成绩之间的关系,需要用
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考察某选择题的得分情况与总分的关系,需用
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相关系数介于0.40-0.59,则是
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描述两列变量之间相互变化的方向及密切程度的指标是
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比较适合于计算婚姻状况（单身、在婚）和自学考试成绩（及格、不及格）之间相关关系的是
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下列相关中，属于负相关的是
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