| 显示联大系统云南工商学院学前心理学所有答案 |
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婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向是()
A.依恋
B.儿童社会化
C.同伴关系
D.亲社会行为
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答案是：A
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有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头,很容易增加其以后的攻击性行为。在此,影响幼儿攻击性行为的因素主要是()
A.挫折
B.榜样
C.强化
D.惩罚
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答案是：B
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最有益于幼儿个性良好发展的亲子关系类型是()
A.民主型
B.专制型
C.放任型
D.溺爱型
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答案是：A
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2岁以内儿童的同伴交往发展的第一阶段是()
A.简单相互作用阶段
B.物体中心阶段
C.自我中心阶段
D.互补的相互作用阶段
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答案是：B
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对自己的社交地位缺乏正确的评价,往往估计过高,这类孩子属于()
A.受欢迎型幼儿
B.被忽视型幼儿
C.被排斥型幼儿
D.中间型幼儿
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答案是：C
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（）与体格发展、认知发展共同构成幼儿发展的三大方面。
A.个性发展
B.社会性发展
C.性格发展
D.思维发展
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答案是：B
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在母亲离开时无特别紧张或忧虑的表现，在母亲回来时，欢迎母亲的到来，但这只是短暂的，这种孩子可能属于（）依恋类型。
A.回避型
B.安全型
C.反抗型
D.迟钝型
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答案是：A
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在幼儿的交往关系类型中，（）不属于被忽视型幼儿表现出的特点。
A.在交往中缺乏积极主动性
B.积极行为与消极行为均较少
C.对没有同伴与自己玩而感到难过与不安
D.精力充沛，社会交往积极性很高
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答案是：D
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孩子刚出生时,最发达的感觉是()
A.嗅觉
B.听觉
C.味觉
D.痛觉
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答案是：C
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起先儿童观察图画只能认识到个别对象,后来逐渐能观察到图画的整体内容,把握图画的主题,这说明的是儿童观察()
A.目的性的加强
B.方法的形成
C.细致性的增加
D.概括性的提高
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答案是：D
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学前儿童先会走、跑,后会灵活地使用剪刀,这说明儿童动作发展具有()
A.整体局部规律
B.首尾规律
C.大小规律
D.近远规律
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答案是：C
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午餐时餐盘不小心掉到地上，看到这一幕的亮亮对老师说：“盘子受伤了，它难过的哭了。”这说明亮亮的思维特点是()
A.自我中心
B.泛灵论
C.不可逆
D.不守恒
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答案是：B
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学前儿童在游戏活动中,能逐渐与别人联系、合作活动,这说明他们的注意的()
A.选择性增强
B.范围扩大
C.稳定性提高
D.分配提高
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答案是：D
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儿童动作发展的规律有()
A.从局部到整体的规律
B.尾首规律
C.远近规律
D.大小规律
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答案是：D
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父母与孩子能有效交流,父母能支持孩子的要求,尊重孩子,但同时注意对孩子提出合理的要求,这种亲子关系属于()
A.民主型
B.专制型
C.放任型
D.溺爱型
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答案是：A
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幼儿自我意识萌芽的最重要的标志是（）。
A.掌握代词“我”
B.掌握代词“你”
C.掌握代词“他”
D.分清自己及他人
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答案是：A
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“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（）。
A.独立性的
B.个别方面的
C.多方面的
D.依从性的
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答案是：D
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具有精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事等典型特征的气质是()
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
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答案是：A
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具有反应迅速,有朝气,活泼好动,动作敏捷,情绪不稳定,粗枝大叶的特征的气质是()
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
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答案是：B
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稳重有余而灵活不足,踏实但有些死板,符合这一特点的孩子的气质类型属于()
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
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答案是：C
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儿童出现最初的性格方面的差异的年龄是()
A.2岁
B.3岁
C.4岁
D.5岁
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答案是：B
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好奇好问、活泼好动是幼儿()
A.气质特征的表现
B.能力特征的表现
C.性格特征的表现
D.思维特征的表现
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答案是：C
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孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（）的差异。
A.言语特征
B.记忆过程
C.思维特征
D.气质类型
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答案是：D
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巴甫洛夫根据高级神经活动基本特性结合的不同，将高级神经活动分为四种类型：兴奋型、活泼型、（）及弱型。
A.安静型
B.一般型
C.混合型
D.迟缓型
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答案是：A
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（）新生儿的典型行为是“连哭带闹”地来到人间。
A.安静型
B.活泼型
C.一般型
D.混合型
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答案是：B
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儿童气质类型差异的稳定性证明，影响儿童身心发展的最重要因素是（）。
A.遗传因素
B.生理成熟
C.社会环境
D.教育训练
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答案是：A
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对幼儿来说，个性发展的主要内容是（）开始形成。
A.自我意识
B.个性特征
C.调控系统
D.情绪状态
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答案是：B
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表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是（）。
A.气质
B.性格
C.能力
D.需要
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答案是：B
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（）是个性的核心。
A.气质
B.需要
C.能力
D.性格
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答案是：D
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幼儿出现了最初的性格方面的差异是在（）岁左右。
A.2
B.3
C.4
D.5
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答案是：B
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幼儿期性格的典型特点是（）。
A.模仿性强
B.喜欢交往
C.好奇好问
D.活泼好动
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答案是：A
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人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征是（）。
A.气质
B.性格
C.能力
D.需要
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答案是：C
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有的幼儿擅长绘画，有的善于动手操作，还有的很会讲故事。这体现的是幼儿（）。
A.能力类型的差异
B.能力发展早晚的差异
C.能力发展速度的差异
D.能力水平的差异
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答案是：A
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幼儿需要的发展遵循着一个规律，即年龄越小，（）需要越占主导地位。
A.生理
B.尊重
C.认知
D.社会性
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答案是：A
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5-7岁儿童的性别角色发展的阶段是()
A.知道自己的性别,并初步掌握性别角色知识
B.自我中心地认识性别角色
C.灵活认识性别角色
D.刻板的认识性别角色
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答案是：D
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儿童选择同性别伙伴的倾向日益明显的时期约在()
A.2岁以后
B.3岁以后
C.4岁以后
D.5岁以后
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答案是：B
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个体帮助他人的行为和倾向,是()
A.攻击行为
B.亲社会行为
C.反社会行为
D.依恋行为
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答案是：B
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导致儿童亲社会行为的根本的、内在因素是()
A.社会文化影响
B.移情
C.性别角色认知
D.同伴相互作用
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答案是：B
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幼儿更多表现出的攻击性行为是()
A.言语性攻击
B.生理性攻击
C.主动性攻击
D.反应性攻击
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答案是：B
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培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（）。
A.胆汁质的儿童
B.多血质的儿童
C.黏液质的儿童
D.抑郁质的儿童
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答案是：D
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与儿童最初出现的情绪反应相关的是()
A.生理需要
B.社会性需要
C.社会性适应
D.脑成熟
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答案是：A
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儿童出生后,立即可以产生情绪表现,这可称为本能的情绪反应,或()
A.原始的情绪反应
B.基本的情绪反应
C.混合的情绪反应
D.高级的情绪反应
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答案是：A
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原始情绪的种类有()
A.怕、怒、爱
B.恐惧、惊奇、喜悦
C.怕、乐、爱
D.痛苦、愉快、厌恶
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答案是：A
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布里奇斯认为3个月以后,婴儿的情绪分化为()
A.快乐和愤怒
B.快乐和厌恶
C.快乐和恐惧
D.快乐和痛苦
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答案是：D
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情绪的发展开始进入系统化阶段的年龄大约是()
A.2岁以后
B.3岁以后
C.4岁以后
D.5岁以后
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答案是：D
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儿童情绪的社会化与儿童的社会性需要与以下哪个方面有关()
A.社会性交往
B.社会性动因
C.社会性认知
D.社会性适应
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答案是：A
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儿童出生时,最明显的情绪表现是()
A.笑
B.哭
C.怒
D.怕
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答案是：B
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婴儿最初的笑是()
A.出声的笑
B.有差别的笑
C.诱发性的笑
D.自发性的笑
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答案是：D
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“男孩摔倒,从来不哭。”是家长、教师等对儿童自我情绪控制的有效()
A.鼓励
B.转移
C.暗示
D.自我说服
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答案是：C
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当孩子情绪十分激动,又哭又闹时,有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法,结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是()
A.转移法
B.自我说服法
C.反思法
D.冷却法
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答案是：D
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有经验的老师和妈妈对孩子不良的情绪表现,不是简单地批评、训斥,而是让孩子想一想自己的情绪表现是否合适。这种教育孩子调节自己情绪的技术或方法是()
A.想像法
B.自我说服法
C.转移法
D.反思法
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答案是：D
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新生入园，班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙的跟着哭。这体现了情绪情感的（）。
A.动机功能
B.感染功能
C.信号功能
D.组织功能
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答案是：B
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独立性的出现是以下哪一种心理现象开始产生的明显表现?()
A.社会性
B.自我意识
C.情绪
D.意志
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答案是：B
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自尊心、自信心、羞愧感等心理现象,属于()
A.自我认识
B.自我评价
C.自我体验
D.自我控制
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答案是：C
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与儿童自我意识的真正出现相联系的是()
A.言语的发展
B.动作的发展
C.意志的发展
D.情感的发展
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答案是：A
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儿童自我控制发展迅速的时期,大约在()
A.3~4岁期间
B.4~5岁期间
C.5~6岁期间
D.6岁以后迅速
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答案是：B
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一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或者品质的独特结合是（）。
A.性格
B.个性
C.自我意识
D.理想
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答案是：B
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个性的调节系统以（）为核心。
A.需要
B.动机
C.兴趣
D.自我意识
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答案是：D
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幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映了幼（）。
A.情感的发展
B.社会认知的发展
C.感觉的发展
D.个性的发展
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答案是：D
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（）的成熟标志着幼儿个性的成熟。
A.自我意识
B.信念
C.性格
D.世界观
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答案是：A
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