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输入试题：
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在变式教学中，变换的应该是事物的( )特征。
答案是：非本质
布鲁纳认为学生的学习过程一般由获得﹑( )和评价三个过程组成。
答案是：转化
心智技能的形成通常经历原型定向、( )和原型内化三阶段。
答案是：原型操作
已有研究指出，创造性与智力的关系为( )
答案是：有相关的非线性关系
根据学习动机与学习效果的关系，当学生完成较难的学习任务时，教师应使其动机强度控制在( )水平。
答案是：中等偏低
在心理健康教育中，心理辅导的重点是( )
答案是：预防
态度通常由认知、情感和( )构成。
答案是：行为倾向
元认知策略主要包括计划策略、监控策略和( )策略。
答案是：调节
在课堂教学时，教师的( )能力是其教学能力的核心
答案是：教学监控
在师生关系上，教师应扮演学生父母、长者、朋友和( )的角色
答案是：管理者
简述柯尔柏格的道德发展理论
答案是：前习俗阶段|习俗阶段后习俗阶段
试述知识与智力的关系。
答案是：智力是掌握知识的前提|知识的掌握反过来又可以促进智力的发展
试述加涅的教学事项理论的主要内容
答案是：引起学生注意|教学目标|唤起先前经验|提供学习指导适时给与反馈
创造性人格的塑造策略
答案是：好奇心|创新|非逻辑思维能力
说明学习策略的层次分类
答案是：认知|元认知|资源管理
如何对中学生进行心智技能的培养
答案是：分阶段进行|激发主动性|注重个别差异性
如何有效地进行知识概括
答案是：启发|比较|运用正反例
论述埃里克森的人格发展理论
答案是：基本的信任感对基本的不信任感|自主感对羞耻感与怀疑|主动感对内疚感|勤奋感对自卑感|自我同一性对角色混乱
青少年心理发展的阶段特征有哪些
答案是：少年期|青年期
建构主义学习理论对当今基础教育课程改革的影响
答案是：学习观|教学观|动机原则|强化原则
正确掌握维纳归因理论有何意义
答案是：改善行为|提高认识|了解因果关系
提高学习的自信心
答案是：增强自我效能感|设置合理目标|进行归因训练
创造性的培养
答案是：创设环境|塑造个性|思维策略
学习动机的培养与激发
答案是：与学习效果互动|启发式教学|控制动机水平
结合教学实际论述建构主义的学生观
答案是：经验背景|知识转换|合作
结合教学实际论述建构主义的学习观
答案是：学生是信息的主动建构者|新旧知识经验
结合教育教学实际并运用有关动机理论，分析如何激发学生的学习动机？
答案是：学习动机理论
青年期的心理特点
答案是：辩证思维|自我意识|理想与现实脱节
知识学习的作用?
答案是：学校教学|掌握技能|发展能力|创造性
中学生品德发展的基本特征?
答案是：伦理道德发展具有自律性|品德发展由动荡向成熟过渡
人们对越熟悉的事物，越难灵活地想到可能的新用途，这种心理现象被称之为( )
答案是：功能固着
维纳发现人们常将成败活动的归因主要归之于：能力、努力、任务难易、( )﹑身心状态和外界环境六个方面。
答案是：运气好坏
班图拉认为，强化有外部强化、自我强化和( )强化三种。
答案是：替代
交互式教学旨在教会学生四种策略：总结、提问、( )和( )。
答案是：析疑 预测
人际吸引是指交往双方出现相互亲近现象，它以( )﹑( )和( )为特征。
答案是：认知协调 情感和谐 行动一致
人际交往是教师和学生在课堂里( )﹑沟通思想和交流情感的过程。
答案是：传递信息
行为目标的陈述必须具备三个要素：( )﹑( )和( )。
答案是：具体目标 产生条件 行为标准
加涅根据学习结果将学习分成智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和( )五种。
答案是：态度
成就动机
答案是：指个体追求成功、获得成就的需要
在中学生人格发展的过程中，随着年龄的增长，( )的影响在某种程度上甚至超过父母的影响。
答案是：同伴
简述中学生品德发展中自律性的主要表现。
答案是：形成道德信念与道德理想，自我意识增强，德行为习惯逐步巩固
简述实现有意义学习的条件。
答案是：学习者的心向，学习材料的逻辑意义，学生认知结构中有适当的观念
简述心理辅导中常用的行为改变方法
答案是：强化法，代币奖励法，自我控制法，惩罚法
教学中应如何提高知识直观的效果？
答案是：灵活选用实物直观和模象直观；加强词与形象的结合；培养学生的观察能力；运用感知规律，突出直观性对象的特点；
简述学生认知差异研究对教学的主要启示。
答案是：教学应创设适应学生认知差异的组织形式；教学应采用适应学生认知差异的方式；教学手段应与学生认知差异相适应。
遵从
答案是：指通过向社会压力让步以使自己的认知和行为符合群体的、社会的标准和规范。指个体追求成功、获得成就的需要
遵从
答案是：指通过向社会压力让步以使自己的认知和行为符合群体的、社会的标准和规范。
职业态度
答案是：指个体对自身职业所持的比较稳定的内在心理状态，涉及对职业的认知、情感和行为倾向三个成分
应激
答案是：指各种物理的、心理的和社会的力量和压力导致的生理或心理的紧张状态。
兴趣
答案是：个体对某人或某事物的选择性注意的倾向
兴趣
答案是：个体对某人或某事物的选择性注意的倾向
智力
答案是：指处理抽象观念、处理新情境和进行学习以适应新环境的能力
智力
答案是：指处理抽象观念、处理新情境和进行学习以适应新环境的能力
学习风格
答案是：学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的总和。
学习风格
答案是：学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的总和。
布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为三大领域，即( )﹑( )和( )
答案是：认知 情感 动作技能
抑郁症是以持久的( )为特征的神经症。
答案是：心境低落
焦虑症是一种与( )不相适合的焦虑反应为特征的神经症。
答案是：客观威胁
习惯上，人们用( )﹑( )和心理疾病分别指称严重程度由低到高
答案是：心理困扰 心理障碍
认同实质上就是对榜样的( )，其出发点就是试图与榜样一致
答案是：模仿
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